李雨宸

摘 要：在體育教學(xué)中引進現(xiàn)代電教媒體，學(xué)生能通過視頻觀看標準的動作示范，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師通過音樂播放器創(chuàng)設(shè)伴有優(yōu)美旋律的情境教學(xué)，在室內(nèi)課的安排、教學(xué)設(shè)計等諸多方面帶來便利。信息技術(shù)的飛速發(fā)展對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了強有力的沖擊，促進了教學(xué)模式的改變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式也更加現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教學(xué)；多媒體

體育教學(xué)是小學(xué)課程的重要組成部分，是增強國民體質(zhì)不可或缺的一個基本環(huán)節(jié)，國家對體育的教學(xué)也非常重視，相繼開展了“陽光體育——每天鍛煉一小時”、開展校園足球、增加體育課的比重等一系列舉措。但是過去由于體育場地及器材資源的匱乏以及傳統(tǒng)教育模式的限制，小學(xué)體育的發(fā)展一直舉步維艱，收效甚微。現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，辦學(xué)條件的改善，基本上每個學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂。在體育教學(xué)中，引進現(xiàn)代媒體，學(xué)生能夠直觀地觀察動作，伴隨音樂提高練習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)形式，極大地提高學(xué)習(xí)效率，推動體育教學(xué)的發(fā)展。

一、記錄課間活動，再現(xiàn)激情瞬間

在課間活動時，我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在操場上盡情地奔跑，你追我趕，樂此不疲，而且各個表情豐富，非常愉快，即使是滿頭大汗也無所謂。可是，在體育課上，我們經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“下面老師帶領(lǐng)大家慢跑兩圈?！薄鞍?，又要跑步啊，累死了?！边@樣的聲音不絕于耳。出現(xiàn)這樣的情況，多半因為學(xué)生覺得跑步是枯燥的、乏味的。那么，作為體育教師，可否利用多媒體手段來提高學(xué)生的練習(xí)興趣呢？在日常教學(xué)活動中，學(xué)生往往因某種興趣產(chǎn)生探求知識的強烈學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)的效果事半功倍。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)充滿活力，我認為利用多媒體教學(xué)手段就是一個很好的辦法。

例如，在課間時，老師可以用相機捕捉學(xué)生活動的鏡頭，制作成視頻或照片，給學(xué)生觀看，讓他們了解到自己是可以盡情奔跑并且這是一件快樂的事，老師也非常想在體育課上看到他們這樣的表現(xiàn)，以此引導(dǎo)學(xué)生將課間的活力帶入到體育課中。

又如，在跑的教學(xué)中，教師可以利用圖片創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的奔跑興趣，一次在二年級的課上，我準備了2幅畫，一個是龜兔賽跑，一個是十二生肖的故事，讓學(xué)生扮演自己喜愛的動物，參與練習(xí)，這樣學(xué)生不僅跑得積極，而且非常遵守紀律。

二、豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，不管你怎么教，都沒有學(xué)生自己學(xué)來的效果明顯。那么如何抓住學(xué)生的興趣，提高他們的注意力就顯得尤為重要。心理學(xué)研究表明，一個人靠聽覺所記住的信息遠遠低于視覺和觸覺。那么如果老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等身體感官，那學(xué)生必然會獲得很多信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)就很好地解決了這一問題，通過視頻、音頻教學(xué)可以很直觀、生動、形象地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生受到感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在一年級新生入學(xué)時，最重要的一個工作就是廣播操的學(xué)習(xí)，以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，老師做示范，學(xué)生模仿，但是，一年級新生剛?cè)雽W(xué)，紀律性差，模仿能力低，注意力也不夠集中，老師往往會經(jīng)受邊教學(xué)邊管紀律的雙重考驗，不僅增加工作量，也大大降低教學(xué)效率，但是多媒體的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)象。我們可以在教室里通過電子白板播放廣播操視頻，不僅動作規(guī)范，畫面美觀，學(xué)生樂于觀看和學(xué)習(xí)，而且也能給老師騰出時間進行巡回指導(dǎo)和觀察每個學(xué)生。

三、多形式練習(xí)，幫助學(xué)生掌握動作方法

為提高學(xué)生的動作技能，掌握動作技能的準確性，教師會想方設(shè)法找出最好的辦法。過去，教師經(jīng)常采用分小組教學(xué)、優(yōu)秀學(xué)生展示、巡回指導(dǎo)、個別指導(dǎo)等方法來提高學(xué)生的動作技能，也有一定的效果。但是學(xué)生不能夠直觀地體會到，沒有深刻的印象，更別談動作欠缺在哪里。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、豐富心理活動的最主要的推動力。將多媒體技術(shù)融入體育課堂，利用其圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感觀的參與，調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機和興趣，從而達到提高學(xué)生積極性的目的。教師可以將學(xué)生的動作錄制成視頻，并放給學(xué)生看，讓他們看清楚自己的動作，再根據(jù)動作要求看看自己哪里做得不到位。

例如，在一次小學(xué)五年級前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生不能充分體會到團身緊、滾動圓滑這一動作難點，我準備了一臺攝像機，記錄每個學(xué)生滾動的過程，并放給學(xué)生觀看。學(xué)生不僅觀看得很認真，而且不時發(fā)出羞澀的笑聲，有的會說：“啊，我怎么翻的這樣啊？”有的會說：“我滾動得好丑，都滾歪了。”通過學(xué)生的笑聲和話語，不難看出學(xué)生已經(jīng)找出了自己的問題所在，相信他們再次練習(xí)時，一定會對照腦海中自己的影像，找出不足，進而改進，越做越好。

四、收集生活情境，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識

終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校有專門從事體育教育工作的老師，有完善的課程體系和課余訓(xùn)練，學(xué)校體育在終身體育的體系中起著承上啟下的作用，是終身體育的重要一環(huán)，是人們奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。但是學(xué)生的健康和身體素質(zhì)又不能僅僅靠在校的那一點點時間，如何將學(xué)生在學(xué)校的鍛煉意識和相互競爭的精神帶到生活中，延續(xù)自己的體育活動呢？眾所周知，喜歡被表揚，被人注意和贊美，是每個孩子的天性，小學(xué)生也不例外。其他學(xué)科的老師通常會布置家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并且通過作業(yè)檢查，體育作為一門特殊的學(xué)科，無法做到這一點。即使老師布置了課后練習(xí)作業(yè)，學(xué)生做與不做，做得好不好，老師無從知曉，而且沒有了老師的表揚和同學(xué)們的鼓勵與競爭，學(xué)生練習(xí)的積極性也大打折扣。我校就有一個好的解決辦法——KT板，孩子在家做練習(xí)時，父母用相機記錄下每一個瞬間，從中選出最精彩最有意義的一張，以“相片”——KT板的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生可以相互觀看別人所做的運動，相互比較，這樣既激發(fā)了學(xué)生課余練習(xí)的興趣，同時也增加了練習(xí)時間。一個小小的KT板，改變了學(xué)生完成課后體育鍛煉的形式，形式的改變促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，豐富課余生活，并且也是一份美好的回憶。

近年來，網(wǎng)絡(luò)賽課、微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等不斷興起，使現(xiàn)代教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，從實際效果看，帶來的優(yōu)勢和便利之處也很明顯，作為一名體育教師，我們也要與時俱進，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，豐富教學(xué)形式，注入活力與生機?，F(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)過程，使課堂教學(xué)變得靈活新穎，使學(xué)生從形象的感知中增強學(xué)習(xí)興趣，張揚個性，促進學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)出奪目的光輝，給學(xué)生帶來不一樣的課堂體驗，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。學(xué)校也要在思想和技術(shù)上加強對老師的培訓(xùn)，讓每一位老師都能夠掌握信息技術(shù)在課堂中運用的方法，服務(wù)于教學(xué)。

編輯 張珍珍