吳扣群

【摘要】青少年是國家的未來，樹立“以人為本”的教育理念是科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校體育教學(xué)中的時代要求和具體體現(xiàn)，通過青奧文化與職教體育教學(xué)的有機融合，必將有效推動“青奧進校園、青奧進課堂”活動，提高學(xué)校體育教學(xué)水平，真正做到以學(xué)生為主體“學(xué)有所教”。

【關(guān)鍵詞】以人為本 體育教學(xué) 青奧文化 學(xué)有所教

一、前言

青少年是國家的未來，百年大計，教育為本。一個國家能否強大，取決于綜合實力，而綜合實力的發(fā)展又主要取決于科技的發(fā)展，科技的發(fā)展取決于教育的程度，而教育程度的高低不僅僅取決于考試成績的高低，而在于科學(xué)技術(shù)的掌握程度、身體素質(zhì)的高低、服務(wù)于社會的意愿、社會提供的便利條件等多個方面，這就呼喚著以人為本的教育方式。

本文以2014年南京舉辦第二屆青奧會為契機，結(jié)合當(dāng)下青少年身心特點，堅持以人為本理念，闡述如何將青奧文化有機融入職教體育教學(xué)的問題。

二、我國的現(xiàn)代教育呼喚“以人為本”理念

2011年的政府工作報告中曾明確提到“保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動”。然而，根據(jù)教育部當(dāng)年年底的調(diào)研顯示，全國僅有21.95%的中小學(xué)，能保證學(xué)生每天鍛煉1小時。國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示，2005年與1995年相比，學(xué)生的柔韌性、爆發(fā)力、肌力、耐力、肺活量均呈下降趨勢。其中，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)已連續(xù)10年下降，耐力素質(zhì)已連續(xù)20年下降?？梢娢覈慕逃诤艽蟪潭壬弦呀?jīng)偏離了教育的宗旨，陷入了應(yīng)試教育的泥坑。

1.“以人為本”的教育理念的基本涵義。 教育目的的選擇分社會本位和人本位兩種基本價值取向。人和社會的聯(lián)系是密不可分的兩個不同的方面。一方面，社會由人構(gòu)成，社會是人的社會，人是社會的微觀構(gòu)成分子；另一方面，人依賴社會存在和發(fā)展，人總是歸屬于一定的社會，人是社會的人，社會是眾多人的宏觀表現(xiàn)。因此，一定社會的教育目的，其價值取向一定要把滿足人的需要和社會需要結(jié)合起來，把重視人的價值和重視社會價值結(jié)合起來，把人與社會發(fā)展的互依性、互動性、互利性作為社會整體教育目的的根本價值取向。既不能讓社會教育對人的發(fā)展構(gòu)成壓抑，也不能讓人的發(fā)展脫離社會發(fā)展的需要。而且，價值實現(xiàn)的實踐著眼點是人的發(fā)展，教育無論是滿足社會需要還是滿足人的需要，都是要通過人的發(fā)展來實現(xiàn)的，沒有人的發(fā)展，一切都是空話?？梢?，人的發(fā)展是教育的直接目的，是教育的社會價值和人的價值實現(xiàn)的著眼點。

2.國家提倡“以人為本”的教育理念?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中把育人為本作為教育工作的根本要求。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》在教學(xué)實施環(huán)節(jié)強調(diào)要以學(xué)生發(fā)展為本。把增強學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足他們的興趣和潛能開發(fā)需要。引導(dǎo)學(xué)生積極運用自主、探究和合作等學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生主動參與教學(xué)過程的積極性，提高應(yīng)用知識、技能的能力。強調(diào)要遵循體育教學(xué)的客觀規(guī)律。

因此，在教育的理念和實踐上都要向“以人為本”盡快轉(zhuǎn)型，所有教學(xué)內(nèi)容、活動的設(shè)計運行，都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展的需要來展開。只有回歸育人本位的教育，才會真正讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。

3.青奧文化體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。青少年奧林匹克運動會（以下簡稱青奧會）是一項專門為14～18歲青年人設(shè)計的綜合運動會賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，并將為推進這些領(lǐng)域與奧林匹克運動會的共同發(fā)展起著重要的催化作用。國際奧委會主席羅格說：“舉辦青年奧運會的目的不是為了創(chuàng)建一個類似奧運會的小型奧運會。它承載著不同的使命。它不是全部意義的體育比賽，而是通過體育教育青年，青奧會為青年提供了一次感受奧運精神的機會?！?/p>

傳承和發(fā)揚奧林匹克運動的教育價值是青奧會的重要使命之一，而體育運動是實現(xiàn)其教育功能的主要方式。青奧會期間的競賽、表演活動，向全世界青少年展示了運動的魅力與自身的活力。這種以運動為主體形式的展現(xiàn)，是對“更快、更高、更強”奧運精神的又一次宣揚。青奧會讓青少年看到體育運動戰(zhàn)勝自我、突破極限的精神，強調(diào)青少年要踐行奧林匹克運動，掌握科學(xué)的健身方法并使之伴隨終身，為青少年終生體育思想的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

青奧會除了體育競賽，更加注重在運動會舉辦期間的教育與文化活動。青奧會期間，世界各地的教育工作者、體育工作者、奧委會官員等，將針對教育、體育、文化三大方面的內(nèi)容，青少年營養(yǎng)不良、肥胖與體育鍛煉，青少年體質(zhì)，青少年健康生活方式，興奮劑對青少年的危害等相關(guān)主題舉辦論壇和研討會。這些主題活動和論壇的開展，能夠引領(lǐng)目前青少年的健康教育方向，完善青少年健康教育機制，對青少年的健康生活方式養(yǎng)成具有一定的導(dǎo)向作用，其健康生活方式、健康教育理念具有長遠的教育價值。

三、“以人為本”理念與職教體育教學(xué)的有效融入途徑

2014南京青奧會提出了“讓奧運走進青年，讓青年擁抱奧運”的理念，并希望通過這場年輕人的奧運盛會，實現(xiàn)青少年與“卓越、友誼、尊重”價值觀的融合。2013年2月南京市教育局下發(fā)了“青奧進校園、青奧進課堂”指導(dǎo)意見，建鄴是南京青奧會的主戰(zhàn)場，青奧會就在身邊，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、感知、參與青奧活動，能夠更直接、更直觀、更真實地感受青奧文化的熏陶，更容易接受青奧文化的教育。

1.營造青奧文化環(huán)境。學(xué)校臨近奧體，具備天時、地利、人和的得天獨厚的條件。通過在課堂內(nèi)外開展青奧文化相關(guān)的主題活動，讓全校師生了解青奧、走進青奧、參與青奧。將青奧會的目標(biāo)、原則、宗旨有機地切入學(xué)校的日常體育活動，與學(xué)校其他教育活動一起營造良好的青奧文化氛圍。一是利用標(biāo)語、展板、橫幅宣傳與青奧相關(guān)的教育、體育、文化方面相關(guān)知識；二是由學(xué)生會自主組織發(fā)動青奧知識專題講座、青奧知識競賽、青奧演講比賽等；三是組織學(xué)生參觀青奧場館、青奧村建設(shè)、河西青奧文化氛圍；四是充分利用青奧契機，充分發(fā)揮舞龍、啦啦操、健身操等學(xué)校優(yōu)勢項目，參與青奧相關(guān)的比賽、競賽活動。通過青奧文化氛圍與學(xué)校體育環(huán)境的有機融合，讓學(xué)生自由平等地參與，營造良好的校園體育文化氛圍，著力打造健康向上的體育鍛煉環(huán)境，促進學(xué)生積極參與校內(nèi)外體育鍛煉、克服體育障礙、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、認知健康的生活方式，使青少年成為真正的具有體育精神的人。

2.體育課程內(nèi)容設(shè)置以人為本，人人有所學(xué)。當(dāng)下的應(yīng)試教育忽視對青少年健康生活方式的引導(dǎo)，學(xué)生的精神生活、個性特長、心理發(fā)展等被忽視，校園暴力、學(xué)生自殺、厭學(xué)等已不是個別學(xué)生中的現(xiàn)象。學(xué)生的生活方式逐漸被紛雜的網(wǎng)絡(luò)娛樂、繁重的課程作業(yè)、日益激烈的升學(xué)壓力以及家長的壓力負擔(dān)所扭曲。

“以人為本”是素質(zhì)教育的核心。堅持“以人為本”就是堅持教育的客觀規(guī)律。成功的人生是多種多樣的，教育不能被“考試”和“分數(shù)”牽著鼻子走，在體育教學(xué)課程設(shè)置上必須確立學(xué)生的主體地位，理性、科學(xué)地導(dǎo)引學(xué)生個性化發(fā)展，滿足他們的興趣和潛能開發(fā)需要，做到“學(xué)有所教”。 “學(xué)有所教”即我學(xué)什么你教什么，目前，學(xué)校要加強“學(xué)有所教”觀念和教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變。

緊抓青奧會的契機，充分尊重學(xué)生的主體地位，有效促進學(xué)校體育課堂教學(xué)方式、方法、觀念上的根本改變。一是從學(xué)校的體育教學(xué)制度上真正做到“周周有活動、月月有賽事、年年有評比、天天一小時、人人都參與”，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。二是在課程內(nèi)容設(shè)置上，可以將青奧運動項目視頻融入體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解每一項運動的起源、過程、成功的喜悅和失敗的無奈；可以讓學(xué)生模擬青奧項目進行角色扮演，模擬運動員、裁判員、志愿者、觀眾，將體育教學(xué)課程演變?yōu)榍鄪W主題課程，在青奧文化氛圍中進行體育教學(xué)和鍛煉，有效感知青奧的教育、體育、文化氛圍。三是利用奧體場館模擬青奧會比賽現(xiàn)場組織青奧項目教學(xué)，提高青奧文化與體育課堂教學(xué)的現(xiàn)場感和真實感，促進融合深度。四是培養(yǎng)一種興趣，掌握一項終身體育鍛煉技能或特長，達成“每天鍛煉一小時，幸福健康一輩子”的體育鍛煉終極目的。通過青奧文化的教育和熏陶，充分尊重學(xué)生個性化的需求，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有限時間內(nèi)，逐漸培養(yǎng)一種體育運動興趣，學(xué)會一項體育運動項目，為其個人終身體育打下良好的基礎(chǔ)。五是學(xué)有所教。要以人為本，根據(jù)學(xué)生的個性興趣需求，學(xué)什么教什么，學(xué)校要不斷豐富完善體育教學(xué)課程項目，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的強大功能，結(jié)合體育教學(xué)特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)、視頻，提高體育課堂教學(xué)的深度和廣度。

3.師資隊伍建設(shè)要“有得教”。體育教師是學(xué)生接受青奧文化、踐行青奧文化、傳播青奧文化的直接實踐者和傳播者。體育教師自身奧林匹克文化素質(zhì)的高低，是青奧文化與體育教學(xué)有機融合的關(guān)鍵。因此，必須加強對體育師資隊伍自身奧林匹克教育的力度，一是要經(jīng)常有組織有計劃地組織體育奧林匹克教育交流和培訓(xùn)活動，拓展奧林匹克相關(guān)知識，提高奧林匹克教育重要性的認識。二是利用南京青奧會主辦方得天獨厚的條件，讓學(xué)校老師直接參與南京青奧會建設(shè)活動，或者請南京奧組委相關(guān)工作人員到學(xué)校專門授課，就近培訓(xùn)。三是利用教師帶隊參加青奧文化相關(guān)賽事，如舞龍、啦啦操、健美操等項目，直接感知、實踐青奧文化教育和人文力量。四是大力加強體育師資隊伍體育專項運動的培訓(xùn)和教學(xué)，不斷豐富體育師資隊伍的課堂教學(xué)項目，讓學(xué)生“學(xué)有所教”時教師能夠“有得教”。五是大力加強體育課堂數(shù)字化教學(xué)，利用電腦、攝像機、實體模型、奧體場館現(xiàn)場、視頻課件等不斷拓展課堂教學(xué)的方式、方法和手段，擴大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、 結(jié)束語

青奧會的設(shè)想是基于青少年，發(fā)展青少年，在青少年中廣泛傳播奧林匹克理念，使之成為青少年的共同理想。通過體育賽事樹立健康向上的青少年榜樣，鼓勵和引導(dǎo)青少年積極參與運動，在參與、互動、共享的人文氛圍中快樂地成長，并獲益終身。樹立“以人為本”的教育理念，通過青奧文化與職教體育教學(xué)的有機融合，必將極大地推動“青奧進校園、青奧進課堂”活動，提高學(xué)校體育教學(xué)水平，真正做到以學(xué)生為主體“學(xué)有所教”。

參考文獻：

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[3]《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）

[4]《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》