楊忠

【摘要】九年義務(wù)教育階段中，從小學(xué)階段來(lái)看男生、女生的數(shù)學(xué)成績(jī)是旗鼓相當(dāng)?shù)?，而大多?shù)班級(jí)女生還略?xún)?yōu)于男生，但到了初中階段情況就發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，進(jìn)入初二、初三男女生就有了明顯的差別，大多數(shù)女生因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難，進(jìn)入高中選擇了文科，致使從業(yè)的路越走越窄。究其原因，都是因“數(shù)學(xué)困難”惹的禍，若能有效地除去這一“禍”，那么將有更多的女生去讀理科，她們今后生活之路將更寬廣。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 女生學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)代研究已證明，男生和女生的智力總地來(lái)說(shuō)是相當(dāng)?shù)模@是大家公認(rèn)的結(jié)論，但是進(jìn)入初中以后的女生數(shù)學(xué)成績(jī)普遍下降并落后于男生，怕數(shù)學(xué)的女生越來(lái)越多，這似乎又是大家的共識(shí)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？怎樣才能有效地防止或減輕這種現(xiàn)象造成的不利影響呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，初中女生在對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上與男生確實(shí)存在差異及一些障礙，其主觀上表現(xiàn)在心理因素和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面，客觀則由家庭和社會(huì)環(huán)境的影響所造成。

一、生理學(xué)的研究表明，女生一般都要比男生早二至三年進(jìn)入青春期

由此，女生的生理變化快于男生。由于這階段的初中生正處于個(gè)體發(fā)育的高峰期，生理變化的突變導(dǎo)致一系列的心理變化，以上幾點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)作用猶為突出：自卑心理產(chǎn)生消極因素；盲目心理帶來(lái)認(rèn)知障礙；依賴(lài)心理造成智能發(fā)展不平衡；閉鎖心理使之缺乏交流；脆弱心理使其失去學(xué)習(xí)的毅力。具體表現(xiàn)如下。

1.自我意識(shí)增強(qiáng)。有關(guān)心理學(xué)家研究表明，女孩從十二、十三歲開(kāi)始，自我意識(shí)發(fā)生突變，但是由于初次離開(kāi)父母的關(guān)懷庇護(hù)，又缺乏生活經(jīng)歷，遇事會(huì)感到茫然而不知所措，從而使自己的自信心理轉(zhuǎn)化為自卑心理。初中女生多數(shù)缺乏自信心和遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有信心，當(dāng)然就不會(huì)產(chǎn)生為達(dá)到目標(biāo)的動(dòng)力，更不可能產(chǎn)生頑強(qiáng)的毅力和刻苦鉆研、鍥而不舍的精神。

2.較為封閉的心理特征。進(jìn)入初中的女生，生理發(fā)展也促使個(gè)性發(fā)展，心理封閉越來(lái)越明顯，不愿意吐露心事，不愿意暴露知識(shí)的缺漏，不敢主動(dòng)問(wèn)老師，更不主動(dòng)回答問(wèn)題。不主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大障礙，會(huì)造成知識(shí)的遺漏和不鞏固，逐個(gè)積壓，越積越多，成績(jī)就會(huì)日趨下降。

3.自尊心強(qiáng)，懷疑心重。這個(gè)階段的女生自尊心表現(xiàn)在對(duì)批評(píng)、指責(zé)十分反感，不允許別人談?wù)撍齻兊牟蛔?，若老師稍微批評(píng)過(guò)頭，則可能造成該生拒絕學(xué)習(xí)該學(xué)科。女生的自卑、內(nèi)向、心胸狹窄比男生突出，常表現(xiàn)在對(duì)別人的猜疑上，特別是對(duì)成績(jī)差的女生，一定要注意保護(hù)其學(xué)習(xí)的積極性，否則會(huì)由于不經(jīng)意的全班性的批評(píng)，使很多的女生信心下降，不但不能收到理想的效果，反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，她們的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)滑坡。

二、學(xué)習(xí)方法欠佳

數(shù)學(xué)中的法則、定義、性質(zhì)、判定、公式都是從實(shí)踐或現(xiàn)實(shí)生活中總結(jié)出來(lái)解決問(wèn)題的普遍方法，而很多概念的掌握往往要通過(guò)感知抽象思維等心理過(guò)程得到理解應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，而數(shù)學(xué)中的觀察問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手能力，無(wú)論是從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)或是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上都有重要的意義，可是初中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在以下不相適應(yīng)的方法。

1.觀察范圍受局限。男生由于動(dòng)機(jī)興趣等個(gè)性不同，他們對(duì)周?chē)挛锏挠^察目標(biāo)有較大的差別，絕大多數(shù)女生對(duì)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象漠不關(guān)心，沒(méi)有興趣觀察，因此對(duì)周?chē)h(huán)境觀察面較窄，使大腦缺乏豐富直觀的圖形形象，影響了思維的活躍，從而影響了對(duì)概念的理解、對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.機(jī)械記憶代替理解記憶。數(shù)學(xué)中的法則、公式、定理、性質(zhì)、判定都是有意義的，都是闡明客觀事物內(nèi)在聯(lián)系用數(shù)學(xué)方法表達(dá)出來(lái)的，要記住這些定律和原理必須靠理解和推理。絕大多數(shù)女生往往將數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)歷史、英語(yǔ)一樣，大面積地采取機(jī)械記憶，忽視理解、忽視聯(lián)系實(shí)際，這種不良的學(xué)習(xí)方法使女生一開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何就陷入困境。

3.缺乏分析、綜合、歸納總結(jié)的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵還是分析、綜合能力要強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中注意知識(shí)的回顧和總結(jié)，很多女生抓考試仍然只抓記憶的知識(shí)，不注重知識(shí)的來(lái)龍去脈，不注重演算、推理應(yīng)用，自然成績(jī)不理想……

4.忽視動(dòng)手能力，缺乏創(chuàng)造性。幾乎沒(méi)有女生玩智力玩具，像魔方、九連環(huán)、象棋、圍棋等智力玩具，男生是愛(ài)不釋手，更多的女生只是看看而不去實(shí)踐。殊不知這些游戲中潛藏眾多的數(shù)學(xué)思維，像中考題中以象棋棋盤(pán)為素材的坐標(biāo)題，男生幾乎沒(méi)有失分的，而女生的得分就慘不忍睹。

三、來(lái)自社會(huì)環(huán)境的障礙

雖然心理學(xué)研究結(jié)果公認(rèn)，女生的智力總體上不差于男生，但社會(huì)上的偏見(jiàn)總用男女體力和生理上的差異來(lái)代替一切，特別是我們地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，多數(shù)家庭都認(rèn)為 “女子無(wú)德便是才”，就是一些教育同行都認(rèn)為 “女生適宜讀文科，男生適宜讀理科”，“姑娘都是別人家的人”。這是造成女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的又一重要原因。

鑒于借宿制女生的上述障礙，我們采取以下措施：

1.開(kāi)設(shè)心理講座，進(jìn)行心理衛(wèi)生指導(dǎo)，使女生正確認(rèn)識(shí)自身的生理變化所引起的心理變化，消除膽怯、害羞的心理，正確對(duì)待早戀，以免分散精力，耽誤學(xué)業(yè)。指導(dǎo)女生正確認(rèn)識(shí)女性的智力特點(diǎn)，列舉校內(nèi)、班上女生數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的事例，消除女生不如男生的偏見(jiàn)，發(fā)揮自身計(jì)算細(xì)心、不怕吃苦的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.建立女生個(gè)人資料信息庫(kù)，設(shè)置女生個(gè)人檔案，分類(lèi)管理，因人施教，加強(qiáng)生理衛(wèi)生與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；開(kāi)啟女生的心靈之窗。對(duì)女生進(jìn)行分類(lèi)化層次指導(dǎo)；對(duì)踏實(shí)用功型女生重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；對(duì)盲從型情緒化的女生要加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)；對(duì)性格內(nèi)向型女生要鼓勵(lì)她們學(xué)會(huì)樂(lè)觀、豁達(dá)；對(duì)放任型女生要傾注真情，付出愛(ài)心，感化其作為。在指導(dǎo)的同時(shí)還要將她們歷次的成績(jī)進(jìn)行分類(lèi)記載，定期對(duì)她們的表現(xiàn)作總結(jié)，分析優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，逐步使她們找到自己的閃光點(diǎn)。

3.根據(jù)女生的思維特點(diǎn)，培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多培養(yǎng)女生的興趣，提高期望值。良好的動(dòng)機(jī)必須有持久的興趣作為基礎(chǔ)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意到極大多數(shù)女生學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)在公式、定理記得牢，演算過(guò)程守規(guī)矩，結(jié)果算得準(zhǔn)，只要是記憶性和計(jì)算的題大都可以得到滿(mǎn)意的答案。如果教師注意保護(hù)和利用這些長(zhǎng)處，在單元試卷編制上有意識(shí)地增大記憶和計(jì)算的分值，使她們與男生相比，成績(jī)會(huì)突出些，讓她們形成自信的心理因素，使她們看到自己的進(jìn)步，從而有信心去學(xué)習(xí)。可以一題多解和一題多用，提高思維能力。為培養(yǎng)和提高女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維能力，在講授知識(shí)和選編習(xí)題時(shí)可采用一題多用、一題多解和層層深入等多種方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在必考點(diǎn)的知識(shí)要附帶相關(guān)命題及練習(xí)題。這樣，通過(guò)整理，至少遇到這些知識(shí)所涉及的題型就不會(huì)害怕，而且還有良好的心理優(yōu)勢(shì)，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

4.有計(jì)劃地教育教學(xué)，注意女生的適應(yīng)性。在教學(xué)中要精心思考教學(xué)方案，特別是教學(xué)和習(xí)題中抽象性較強(qiáng)的地方，可多運(yùn)用圖片、模型、多媒體課件等教學(xué)手段，使其直觀、形象、易懂。并且要多注重分析思考的內(nèi)容，做到多層次地講解，講詳，講細(xì)，做到講練結(jié)合，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

5.多培養(yǎng)女生參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。利用她們觀察細(xì)心、計(jì)算準(zhǔn)確的優(yōu)勢(shì)，提高她們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中盡可能給女生創(chuàng)造參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并能讓她們得到參與后的成功感，讓她們多關(guān)心身邊的事，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。

6.培養(yǎng)女生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分女生由于注重機(jī)械記憶，偏重形象思維，多數(shù)學(xué)習(xí)方法較死，要培養(yǎng)她們各自學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法：先預(yù)習(xí)自學(xué)后再聽(tīng)，先理解后再做，做后有反饋，有疑必問(wèn)，有錯(cuò)必改，互幫互學(xué)，教會(huì)她們歸納總結(jié)。

7.建立易錯(cuò)題集，便于學(xué)生達(dá)到真正的糾錯(cuò)，提高她們的成績(jī)。

8.多關(guān)心她們、鼓勵(lì)她們，多對(duì)她們提簡(jiǎn)單的、重記憶的問(wèn)題，對(duì)她們的提問(wèn)多做耐心、細(xì)致、重復(fù)的講解。

筆者多年的教學(xué)實(shí)踐證明，只要做到以上幾點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)女生的共同努力，她們與男生的差異就會(huì)縮小，她們的數(shù)學(xué)成績(jī)就能得到提高。