潘琪

摘 要：提高思想政治教育效果需要把思想政治教育作為一個系統(tǒng)來看，還原學(xué)生的社會性，從整體性角度建構(gòu)教育框架。就學(xué)校而言，從整體性視角看思政教育改革重在完善校內(nèi)育人系統(tǒng)和提高校內(nèi)校外育人的協(xié)同性，從課程設(shè)置、人力資源、實施方案、創(chuàng)新校外育人方法等角度著手進行改革。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；整體性；大學(xué)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）23-0370-02

全球化、信息化和轉(zhuǎn)型期使中國社會思想價值觀念呈現(xiàn)出多元化、不穩(wěn)定的特點，迫切需要思想政治教育發(fā)揮作用，以幫助學(xué)生明辨是非，把握正確的人生方向，也為黨和國家培養(yǎng)合格的接班人和建設(shè)者。然而，如何切實提高思想政治教育的實效性是一個難題，傳統(tǒng)的灌輸式教育方法固然起不到理想的效果，但是在思政課教學(xué)中精心準備內(nèi)容，努力做好從教材體系到教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，運用多媒體擴展教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)互動時間，增加實踐環(huán)節(jié)，甚至建設(shè)相關(guān)網(wǎng)站等都沒有收到令人滿意的效果，這至少說明了一點，要想使思政教育更有效，必須把更多的相關(guān)因素考慮進來，從整體上構(gòu)建思政教育的框架。

馬克思主義哲學(xué)認為世界是普遍聯(lián)系的，事物內(nèi)部的不同要素之間以及一事物與他事物之間都存在客觀聯(lián)系，當然這種聯(lián)系不是靜止的。思政教育的對象是人，但不是從社會中劃分出來圈在象牙塔里一塵不染的獨立群體，每一個學(xué)生首先都是社會人，具有社會性，他們形成怎樣的思想不僅受思政課堂教學(xué)的影響。就學(xué)校而言，從整體性視角看思政教育改革重在完善校內(nèi)育人系統(tǒng)和提高校內(nèi)校外協(xié)同性。

一、從校內(nèi)系統(tǒng)來看，應(yīng)抓好學(xué)科設(shè)置、整合人力資源、完善實施方案等

思想政治教育是以培養(yǎng)人的健全人格為基礎(chǔ)，提高人的思想境界、政治素質(zhì)、道德品質(zhì)為主要目標，最終幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，形成正確的“三觀”，既能創(chuàng)造個人價值，又能創(chuàng)造社會價值。這不僅僅是思政教師和幾門思政課就可以完全解決的問題，從一所學(xué)校的角度來看，在知識上、人力上和方案上都應(yīng)有整體性的考慮，做好資源配置。

1.從課程設(shè)置的角度來看，除了教育部規(guī)定要上的思政課，還應(yīng)多開設(shè)人文社科類的課程

教育要堅持以人為本的思想，高校思政教育雖然以提高大學(xué)生群體的思想政治素質(zhì)為首要目標，這并不意味著思政教育就是上幾節(jié)思政課。人的思想觀念的形成和確立不是一下子就可以完成的，教育是潛移默化的過程。除了“兩課”的主課堂、主陣地，還應(yīng)開設(shè)大量的人文社科類課程，可以是必修也可以是選修，無論是哲學(xué)、政治、法律、歷史、文學(xué)、經(jīng)濟、社會、心理等方面的內(nèi)容都可以，這樣就為學(xué)生準備了一套課堂知識體系，使內(nèi)容更豐富，更有可持續(xù)性。從思政教育的角度來看，“兩課”教學(xué)和其他相關(guān)課程教學(xué)從知識點上的銜接是很難做到的，但是人文社科類的課程從內(nèi)容本身上來看也有一定的德育功能，而且教學(xué)的重點應(yīng)放在“育人”上，所有的課堂都應(yīng)體現(xiàn)出“育人”的價值追求，這樣就增加了思政教育的課程資源，有助于提高思政教育的效果。

2.從人力資源的角度看，要完善思想政治教育工作體系，一線教師、學(xué)工隊伍和學(xué)生自身的力量有機結(jié)合起來

縱觀當前的大學(xué)實際情況，思政課專職教師少者幾人，多則幾十人，憑借幾十個人的力量想做好人的思想工作是很有難度也是很有局限性的。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)不僅要認同思政教育的重要性，還要加強對思政教育力量的培養(yǎng)和對思政教育的參與，完善大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養(yǎng)和管理機制，完善激勵和保障機制，吸引更多的優(yōu)秀教師從事學(xué)生思想政治教育工作。思政課教師和學(xué)工隊伍是最核心的師資力量，其他教師為輔助力量。除了培養(yǎng)思政課教師，也要加強對輔導(dǎo)員、班主任的培訓(xùn)，建設(shè)理論功底扎實，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實際，熱愛學(xué)生思政工作的堅強隊伍，使他們發(fā)揮更大的作用，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。除此之外，特別重要的一點是要把學(xué)生自身的力量納入，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的自我教育，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)。把各方面的力量有機結(jié)合起來，努力探索在新形勢下更為有效的思政工作格局。

3.從實施方案和策略方面來說，除了思想政治理論課教學(xué)進行直接的系統(tǒng)化教育，還要重視第二課堂教學(xué)、社會實踐等，發(fā)揮黨、團組織的作用

思政課是一個體系，“馬克思主義基本原理概論”課主要幫助學(xué)生掌握馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》引導(dǎo)學(xué)生更深入地認識馬克思主義，重視馬克思主義的中國化；《中國近現(xiàn)代史綱要》幫助學(xué)生了解歷史和國情，培養(yǎng)愛國主義精神，增強責(zé)任感、使命感；而《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》則重點進行社會主義道德教育和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、法律觀。四門課程各有側(cè)重又相互配合，共同對學(xué)生比較系統(tǒng)地進行馬克思主義理論和思想政治教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

政治立場和政治方向問題是思政工作所要面臨的首要問題。針對多元價值觀對學(xué)生的影響，還要充分發(fā)揮黨、團組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢。要發(fā)揮教工黨員和學(xué)生黨員的作用，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，起到示范作用。而團組織是涵蓋面最大的一個組織，具有在教育、團結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，要加強團組織對學(xué)生社團的領(lǐng)導(dǎo)，有計劃地開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件開展特色鮮明、吸引力強的主旋律活動，把握好校園文化的方向，用非理論化的方式提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

4.貼近學(xué)生，關(guān)注特殊群體，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合

不同年級、不同性別、不同生源、不同經(jīng)濟情況的學(xué)生所面臨的具體問題是有差別的，要把思想政治教育工作做的更有時效，需要有針對性地進行指導(dǎo)，使思想政治教育既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。比如要做好特困生的經(jīng)濟和心理幫扶工作，幫助他們解決后顧之憂，減輕壓力，提高他們的自尊心，幫助他們形成更積極的思想觀念。所有的學(xué)生都關(guān)心就業(yè)問題，要在多個方面對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題進行指導(dǎo)，構(gòu)建“暖心工程”，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀并敢于創(chuàng)業(yè)。此外，還要重視收集社會關(guān)系資源和友好單位等，為學(xué)生多提供實踐鍛煉的機會，切實幫助學(xué)生提升就業(yè)能力。

二、整體性視角下，學(xué)校思想政治教育工作要重視與校外的協(xié)同性，重視實踐

馬克思講：“人是一切社會關(guān)系的總和”，學(xué)生也不是脫離社會的存在物，學(xué)生的思想價值觀并不只是受到學(xué)校教師的影響，家庭和社會是非常有影響力的。對于學(xué)校特別是高校而言，這兩部分都很難控制。但是從政府和社會的角度來說，應(yīng)該重視傳遞信息的導(dǎo)向，盡可能使學(xué)生看到的社會價值導(dǎo)向和校園里傳遞的是一致的。學(xué)校教育學(xué)生要有使命感、責(zé)任感、高尚的精神追求，社會輿論也應(yīng)更多地傳遞正能量。特別是在信息化時代，如何對信息傳遞進行引導(dǎo)和規(guī)范對青少年形成良好的思想政治素質(zhì)是很有影響的。當然，這些超出了學(xué)校的能力范圍。對于學(xué)校而言能做的是面對現(xiàn)實，更加注重思政教育的形式、范圍，抓好社會實踐活動，使學(xué)生從社會環(huán)境中繼續(xù)深化校園中形成的思想認識，使理論和實踐結(jié)合起來并相互促進。特別要重視社會實踐活動和志愿服務(wù)活動。

1.深入開展社會實踐活動，擴大學(xué)生參與實踐的領(lǐng)域，拓展社會實踐的途徑，促進知行統(tǒng)一

培養(yǎng)從資格轉(zhuǎn)向能力，從技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)造的多樣化的人才是當前教育目標的一個突出特點，“紙上得來終覺淺”，深入社會親身實踐是最能觸動人的思想的。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。思想政治教育要堅持理論教育與社會實踐相結(jié)合，校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，既重視校內(nèi)教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。除了直接對口的專業(yè)實踐，還有了解國情為主的社會實踐等，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，積極組織學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動，開辟新途徑，提高實踐育人的效果。

2.積極推進志愿服務(wù)活動，把志愿服務(wù)活動作為提高思想政治教育的有效載體

開展志愿服務(wù)活動對于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和建設(shè)和諧社會都具有重要意義。志愿服務(wù)活動能夠調(diào)動了學(xué)生的自主性和積極性，幫助培養(yǎng)健全的人格，提高綜合能力，并能夠更多地了解社會，關(guān)心社會，關(guān)注弱勢群體，培養(yǎng)正義感，對挫折有更多的認識，這些都能使學(xué)生獲得成長和變得成熟。實踐表明志愿服務(wù)是培養(yǎng)教育青年學(xué)生的有效途徑。世界上的發(fā)達國家都很重視學(xué)生的志愿服務(wù)活動，像美國是志愿文化非常發(fā)達的國家。根據(jù)相關(guān)報道，在日本，大部分學(xué)校要求學(xué)生在社區(qū)、醫(yī)院或其他機構(gòu)做志愿服務(wù)，并必須滿足一定的時間要求。通常學(xué)生的志愿服務(wù)由學(xué)生自己提出動議，經(jīng)指導(dǎo)教師籌劃，由學(xué)校的志愿服務(wù)中心負責(zé)落實。學(xué)生完成志愿服務(wù)后需要提交自我評估和組織評估報告，成為學(xué)生履歷的一部分。此外，還有部分學(xué)校開設(shè)志愿服務(wù)課程。志愿服務(wù)讓人生變得更有高度和更加完美，今天的大學(xué)應(yīng)該更加開放，把社會變成培養(yǎng)學(xué)生的實踐基地，通過人性化的教育挖掘?qū)W生自我成長的力量，使學(xué)生在體驗的過程中思考生命的意義。探索志愿服務(wù)的運行機制，高校作為先進思想文化的培育和傳播基地，理應(yīng)成為培育志愿精神的先導(dǎo)。把更富有時代精神和更尊重學(xué)生個性的志愿服務(wù)變成思想政治教育的一種途徑。

當然，思想政治教育校內(nèi)外相結(jié)合的途徑還有很多，具體的運行機制還有待社會各界特別是教育界的深入研究。思想政治教育超越了知識技術(shù)的傳播，要求教育進到學(xué)生頭腦里面并認同，成為學(xué)生精神世界的重要內(nèi)容，這并非易事，提高思想政治教育的實效性也需要一個過程。特別是在新時期、新文化、新媒體條件下要提高教育效果就更要按照馬克思主義中國化、大眾化、時代化的精神從整體性的的角度深入探索行之有效的教育方式。

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（責(zé)任編輯：田 苗）