路和平

〔關(guān)鍵詞〕 政治教學(xué)；實(shí)效性；學(xué)習(xí)興趣；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；

探究學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)體系

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）05—0080—01

思想政治教學(xué)是提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)和參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的重要途徑。但受多種因素的影響，思想政治教學(xué)存在著教學(xué)效率不高、教學(xué)質(zhì)量低下等問(wèn)題。如何提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的做法。

一、 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想政治課程的基本理念之一是：“立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊。”為此，在思想政治教學(xué)中，教師要努力把學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地體驗(yàn)生活、感悟生活。如，在教學(xué)“消費(fèi)及其類型”一課時(shí)，首先，教師可讓學(xué)生相互交流家庭和自身近期的消費(fèi)情況。然后，對(duì)學(xué)生的家庭與個(gè)人消費(fèi)情況進(jìn)行對(duì)比分析，適時(shí)地引入影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的分類和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容。最后，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓他們對(duì)如何提高居民消費(fèi)水平的問(wèn)題進(jìn)行探究，以增強(qiáng)其參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的能力。

二、 組織體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生知識(shí)理解

體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征之一。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。教師要根據(jù)實(shí)際條件，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利用鮮活的素材，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地開(kāi)展體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)的感受，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。如，在學(xué)習(xí) “世界文化的多樣性”一課時(shí)，首先，可讓學(xué)生自主閱讀課文。然后，利用多媒體手段展示那些能夠反映世界文化多樣性的圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)世界文化多樣性的表現(xiàn)、成因與價(jià)值等。最后，教給學(xué)生科學(xué)的分析方法，加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，使其逐步樹(shù)立起馬克思主義的文化觀。

三、開(kāi)展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，把握獲得探求知識(shí)的方式與途徑，形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)本身更為重要。探究學(xué)習(xí)重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞實(shí)際生活中存在的問(wèn)題組織學(xué)生開(kāi)展多種探究活動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、討論和質(zhì)疑，為學(xué)生獨(dú)立思考、親身嘗試提供足夠的時(shí)間和空間，使他們?cè)诜治龊徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中理解并掌握社會(huì)生活的要求與規(guī)范，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。除了教材中涉及的綜合探究活動(dòng)外，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際自主設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如，在學(xué)習(xí)“多變的價(jià)格”一課時(shí)，首先，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去超市或商場(chǎng)調(diào)查一些商品的價(jià)格。然后，讓學(xué)生探究商品價(jià)格變化的原因。如，有學(xué)生通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前雞蛋價(jià)格之所以大幅上漲，主要是因?yàn)轱暳虾蛣趧?dòng)力價(jià)格上漲，成本增加。有學(xué)生則會(huì)認(rèn)為買雞蛋的人多了進(jìn)而導(dǎo)致其價(jià)格上漲。最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析，使他們深刻地把握供求關(guān)系變化影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格的規(guī)律。

四、 構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用

教學(xué)評(píng)價(jià)是高中思想政治課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)方式重結(jié)果輕過(guò)程，把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師必須積極構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要全面、客觀，應(yīng)把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的表現(xiàn)。不僅要考評(píng)學(xué)生的知識(shí)掌握與運(yùn)用情況，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)及思想政治素質(zhì)等方面的考查。應(yīng)改變由政治教師單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，要采用多元、開(kāi)放的評(píng)價(jià)方式，并充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，力求通過(guò)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。