孫文船

【摘要】在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)思想品德教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，有重要作用，現(xiàn)代化教學(xué)手段呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為初中思想品德教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)思想品德教學(xué)過程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。所以，我們的思想政治課必須利用信息技術(shù)來(lái)加快思想政治課改革的力度和深度，將思想政治課與信息技術(shù)進(jìn)行整合。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 多媒體技術(shù) 整合

在思想品德課程改革中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變了思想品德課上“一張嘴、一本書、一支粉筆打天下”的教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐證明，在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)思想品德教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為初中思想品德教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個(gè)思想品德教學(xué)過程變成學(xué)生“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。

一、新時(shí)期思想政治課的特點(diǎn)

1.知識(shí)容量大，涉及面廣。思想政治課作為文科類的綜合性課程，涉及的內(nèi)容可謂古今中外、天文地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史，甚至理科類的各門學(xué)科也都有涉及，這需要思想政治課教師有較強(qiáng)的信息獲取、分析和加工能力的同時(shí)，也能教給學(xué)生一種獲取、分析和加工信息的能力。

2.學(xué)科交叉性強(qiáng)，互相滲透。要上好思想政治課，需要思想政治課的老師有渾厚的知識(shí)底蘊(yùn)，不僅要有心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)和技巧，還需要教師本身有文理科的基底，更重要的是有不斷地吸取新的科學(xué)技術(shù)的精華的能力。

3.時(shí)代感強(qiáng)，素材更新快。思想政治課的素材的變化快是每一個(gè)思想政治課教師感受最深的，思想政治課一個(gè)突出的特點(diǎn)就是具有鮮明的時(shí)代感，導(dǎo)致說明問題的素材也必須有時(shí)代特色。教師要在快速變化的信息流里找到適合講課需要的最新資料，提高自己的工作質(zhì)量。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，新世紀(jì)思想政治課的四個(gè)特點(diǎn)都牽涉到在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代如何提高學(xué)生獲取、分析、加工信息的能力，并在這個(gè)過程中達(dá)到思想政治課的教育、教學(xué)目的。所以我們的思想政治課必須利用信息技術(shù)來(lái)加快思想政治課改革的力度和深度，將思想政治課與信息技術(shù)進(jìn)行整合。

二、多媒體教育技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

1.利用錄音，渲染課堂氣氛。初中生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng)的，學(xué)生的心弦一旦被觸動(dòng)，就會(huì)激情滿懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛憎，教師可根據(jù)思想政治課的教材，并結(jié)合青少年的這一情感特點(diǎn)，采用錄音手段，解決一些教學(xué)中的疑難問題。例如，由于民族團(tuán)結(jié)問題離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，他們可能對(duì)此不感興趣，所以，在講授九年級(jí)教材中的《共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花》的內(nèi)容時(shí)，在課前先讓學(xué)生聽韓紅的《天路》。這首歌是專門為青藏鐵路而制作的，從歌詞的描繪以及MTv中反映出的建設(shè)青藏鐵路的艱辛以及該工程對(duì)于西藏人民生活的改善所帶來(lái)的巨大作用，足以使學(xué)生心潮澎湃，激動(dòng)不已，從而激發(fā)起學(xué)生重視民族團(tuán)結(jié)的熱情。

2.利用投影，再現(xiàn)情景、加深理解。投影教學(xué)形象、直觀，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官參與認(rèn)知的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得快，記得牢。因此，教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用投影教學(xué)，可以起到突破難點(diǎn)、加深理解的作用。例如，《世界文化之旅》一課我利用多媒體播放世界各國(guó)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動(dòng)聽的解說，使學(xué)生在欣賞中身臨其境，樂而忘返，感受到了不同國(guó)家和民族有著不同的文化，使我們生活的世界多姿多彩。學(xué)生在愉悅中既掌握了知識(shí)、培養(yǎng)了想象力，又受到了美的陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

3.利用影像，聲畫并茂、突破重點(diǎn)難點(diǎn)。影像中的畫面色彩豐富，真實(shí)傳神，能充分地體現(xiàn)語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容，加上其扣人心弦的聲響，就更具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如，在講九年級(jí)教材的《民族精神代代傳》這一內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體把全國(guó)人民面對(duì)突如其來(lái)的四川汶川大地震時(shí)團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、共同抗震救災(zāi)的感人場(chǎng)面展示出來(lái)，打破對(duì)抽象概念簡(jiǎn)單說教的傳統(tǒng)模式，以鮮活的事實(shí)感染學(xué)生，以動(dòng)人的場(chǎng)面觸動(dòng)他們的靈魂，讓學(xué)生們深刻地體會(huì)抗震救災(zāi)精神是民族精神在新時(shí)代的體現(xiàn)。

三、多媒體與思想品德課教學(xué)結(jié)合過程中的幾點(diǎn)啟示

1.恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，應(yīng)是為完成教學(xué)目的和任務(wù)而服務(wù)的。整合中要根據(jù)教學(xué)目的，學(xué)生的實(shí)際和自身教學(xué)風(fēng)格，恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體運(yùn)用的數(shù)量、時(shí)機(jī)等。

2.要注重多媒體信息之間的有效搭配。在整合過程中應(yīng)克服認(rèn)為只要是多媒體教學(xué)環(huán)境就一定比單媒體教學(xué)環(huán)境效果好的片面想法。同時(shí)，也要盡可能避免無(wú)關(guān)的或互相矛盾的多媒體信息的同時(shí)呈現(xiàn)。

3.注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性。教師在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，遵循課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性、高效性、目的性、藝術(shù)性的原則，既要抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

綜上所述，只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到思想品德教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在思想品德教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的思想品德教學(xué)。