魏學(xué)莉

【摘 要】研究性學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，研究性學(xué)習(xí)以研究為手段，突出思維的開放性。此種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)積極性，在實(shí)踐探索中讓學(xué)生更加熟練地掌握并運(yùn)用知識(shí)。本文主要闡述了研究性學(xué)習(xí)的三原則，以及高中英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，通過分析，得出研究性學(xué)習(xí)的主要功能及作用，也就揭示了中國的英語教育事業(yè)發(fā)展為什么要堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；應(yīng)用

新頒布的高中英語課程中提到，高中英語課程不僅要求學(xué)生掌握基本的英語知識(shí)和技能，也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中鍛練意志、開放思維和提高個(gè)人文化素養(yǎng)。由此可見，研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中顯得非常重要。

一、 研究性學(xué)習(xí)的三原則

1.以學(xué)生為主體。在高中英語教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體。這也是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原則，而這一原則正是由于研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來決定的。因此，教師在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面都應(yīng)重視這一原則，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其積極性，讓學(xué)生不再像以前那樣被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，而是她們主動(dòng)的要求學(xué)習(xí)，使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)感到一種渴望，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，讓她們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)快樂，收獲知識(shí)。

2.理論和實(shí)踐相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)，本身就是以實(shí)踐為手段的學(xué)習(xí)方法，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行實(shí)踐，教師應(yīng)該根據(jù)理論知識(shí)從身邊的生活中去尋找、確定研究主題，再讓學(xué)生圍繞這一主題去進(jìn)行搜集資料等實(shí)踐工作。在這種實(shí)踐的過程中收獲英語知識(shí)，可以使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能體驗(yàn)探究問題全過程，既培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的激情和熱情。研究性學(xué)習(xí)，是一門以實(shí)踐為手段的教學(xué)方法，在把這種社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用于英語教學(xué)過程中時(shí)，要讓學(xué)生在實(shí)踐中搜集材料、整理信息、歸納理論知識(shí)，然后，將在實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)再次應(yīng)用到理論知識(shí)中去。

3.充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。作為教師，在教育教學(xué)的過程中，面對(duì)的是一個(gè)群體，而且這個(gè)群體中的每個(gè)人都是具有鮮明的個(gè)人色彩的。所以，在研究性學(xué)習(xí)中，要想讓所有的學(xué)生都能接受教師所傳授的知識(shí)并學(xué)以致用，這是件很困難的事情。在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教。在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，作為英語教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的知識(shí)。這樣不僅可以充分利用各種教學(xué)資源，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 高中英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用

1.明確目標(biāo)和任務(wù)。在高中英語教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)中，第一步就是要提出問題、確定主題和任務(wù)。即在課程開始之前，要明確該堂課程要達(dá)到的目標(biāo)，要求學(xué)生制定課程計(jì)劃，然后學(xué)生再根據(jù)自己制定的計(jì)劃，有條理地進(jìn)行實(shí)施。例如，在學(xué)習(xí)高一英語新教材Unit 3 Celebration時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己去收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)信息，這樣不僅讓學(xué)生掌握了課本要求的知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)的能力，在課堂中，教師再根據(jù)學(xué)生的自學(xué)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。這不僅能讓學(xué)生熟練地掌握課本上的知識(shí)，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)觀念。我們的教育最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，并能運(yùn)用到生活中去。所以作為教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改革發(fā)展教學(xué)理念。學(xué)生的發(fā)展是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)方法。例如教授高中一年級(jí)英語Unit 7 The Sea，這一單元的主題與環(huán)保有關(guān)，學(xué)習(xí)該單元運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)會(huì)起到意想不到的好效果。首先，提出問題，在學(xué)習(xí)之前教師就制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)這一目標(biāo)制定相關(guān)的課程計(jì)劃，可根據(jù)課文內(nèi)容制定相關(guān)的調(diào)查課題：如周邊環(huán)境的污染情況，周邊土地污染或噪音污染等；在確定好調(diào)查課題后，學(xué)生就可以圍繞這一課題為中心，去搜集和整理相關(guān)資料，并進(jìn)行研究和分析，最后提出自己的觀點(diǎn)。之后在課堂上，學(xué)生便可將自己的調(diào)查分析成果用英語表達(dá)出來，還可制成幻燈片等多種形式在同學(xué)面前展示。這樣以來，學(xué)生不僅能夠深刻的理解課文的內(nèi)容，加深她們對(duì)這段知識(shí)的記憶，而且還能讓學(xué)生提高自學(xué)能力，激發(fā)她們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

3.加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)。如上所說，教師應(yīng)多多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，盡量多用英語與學(xué)生交流。在大多數(shù)學(xué)生眼里，教師和她們的關(guān)系就像貓和老鼠，所以學(xué)生有什么話都不敢跟老師說，因此我們要改變這一觀點(diǎn)，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生交朋友，讓師生關(guān)系變成朋友關(guān)系，教師可以經(jīng)常和學(xué)生一起探討教學(xué)過程，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中英語研究性學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，它所強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性在英語教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。作為高中英語教師，應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，將研究性學(xué)習(xí)適時(shí)的運(yùn)用到教學(xué)中，既有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提高教學(xué)效率，最后促進(jìn)整個(gè)高中英語教學(xué)的發(fā)展。

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