祝光輝

摘 要： 在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天如何構(gòu)建和諧的教育關(guān)系，是值得思考的問題。教師修養(yǎng)的提高，家校的溝通、社會(huì)輿論的公正，政府投入的增加，都是構(gòu)建和諧教育關(guān)系的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 和諧教育 構(gòu)建 和諧師生

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)教師的沖擊力是相當(dāng)大的。當(dāng)下，教師尤其是農(nóng)村教師，一說起職業(yè)煩惱，政治冷落，輿論擠壓，經(jīng)濟(jì)寒磣，就氣不打一處來。于是，在上下齊心構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，如何構(gòu)建和諧的教育關(guān)系就顯得尤為重要。

一、教師修養(yǎng)的提高

教師肩負(fù)著教書育人的雙重職責(zé)，責(zé)任之大毋庸置疑。故在黨中央到各級(jí)地方政府對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心下，全社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注達(dá)到了空前。一個(gè)“崇尚教育，尊重教師”的良好社會(huì)風(fēng)氣已逐漸形成并且完善。因此，每位教師除了必備的專業(yè)知識(shí)之外，還要有良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的法律意識(shí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，不斷地加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，堅(jiān)持依法執(zhí)教，以淵博的學(xué)識(shí)、高尚的人格感染熏陶學(xué)生，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道”，從源頭上減少師生之間的摩擦。

二、關(guān)注學(xué)生現(xiàn)狀，合理進(jìn)行教育

中學(xué)生正處于心理和生理上的半成熟期，敏感好動(dòng)，自尊心強(qiáng)，既渴望自主獨(dú)立，又缺乏辨別是非的能力，在其成長的過程中，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。教師的責(zé)任一方面就是向他們傳授知識(shí)，另一方面就是教會(huì)他們做人的道理，引領(lǐng)他們健康成長。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師首先要想到這只是一個(gè)孩子不諳人事時(shí)的一事糊涂。其次要冷靜分析、沉著思考、耐心關(guān)愛、真誠相助、積極開導(dǎo)，使他們充分意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的隱私，切忌簡單粗暴處理。

1.心理溝通

心理溝通，能讓師生之間彼此相容，互相接納。讓心與心互相接納，消除心理上的對(duì)抗情緒。這樣，就能順利地搞好與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)?，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，不在于老師知識(shí)水平，而在于教師的情感交流、心理溝通程度。

教師要有廣闊的胸懷，能容得下學(xué)生的缺點(diǎn)。給學(xué)生糾正錯(cuò)誤時(shí)，語氣要委婉，解答學(xué)生問題時(shí)，態(tài)度要和藹可親，體現(xiàn)心理上的和平友好，促進(jìn)教育的和諧。

2.評(píng)價(jià)要公正

在學(xué)生的眼里，老師是最權(quán)威的象征之一。父母的話有時(shí)可以不聽，但老師的話總是要聽的，特別是低年級(jí)。一旦老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有所偏袒失實(shí)，那么在學(xué)生的心目中就會(huì)失去威信，師生間產(chǎn)生隔閡，就很難建立融洽的師生關(guān)系。因此，老師在處理學(xué)生問題上，必須遵循公正、客觀的原則，隨時(shí)維護(hù)好老師在學(xué)生心中的崇高形象。

3.思考時(shí)要換位

學(xué)生難免會(huì)有許多缺點(diǎn)，犯許多錯(cuò)誤。在對(duì)學(xué)生的教育實(shí)踐中，不能總站在老師的立場(chǎng)，以成人的目光來看問題，評(píng)價(jià)其：“那么簡單都出錯(cuò)”，“這種事你也做得出來”，這些都會(huì)打擊學(xué)生，更不能進(jìn)行人格侮辱，甚至人身攻擊。如果老師們常與自己的學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度看問題，想一想當(dāng)初的自己，站在自己老師的立場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，想一想自己的恩師，那么一切問題就會(huì)輕松愉快地解決。

當(dāng)然，對(duì)于屢犯或違法的行為，進(jìn)行適度的懲戒是必要的。但萬事卻要講一個(gè)度，必須符合學(xué)生的特點(diǎn)和心理承受能力，靈活實(shí)行。

三、注意學(xué)校、家庭的溝通

和諧的教育關(guān)系，需要與家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面相配合相聯(lián)系。尤其是家庭教育和學(xué)校教育要配合默契，教師與家長要經(jīng)常地溝通，多多交流，定期分析總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)情況。目前，在這方面存在一些誤區(qū)，即許多家庭錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子送到學(xué)校以后，管理就完全是學(xué)校方面的事情。而教師呢？請(qǐng)家長來就是告狀，訴說學(xué)生的不是。這樣容易產(chǎn)生隔閡，一旦學(xué)生在校違紀(jì)，家長就振振有詞地說自己的孩子在家如何誠實(shí)、聽話，似乎問題就出在學(xué)校；而教師則認(rèn)為是家長縱容、溺愛孩子的結(jié)果。因此，教師與家長溝通時(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)真誠，心平氣和，坦誠交流。對(duì)學(xué)生問題，雙方都有責(zé)任，共同教育引導(dǎo)，不可互相推諉。

1.教師要勤于溝通

（1）經(jīng)常性家訪

家訪是了解更多學(xué)生的家庭情況，拉近與家長距離的有效手段之一，便于因人施教。可惜，由于許多家長忙于工作或不在家中，教師工作又忙等原因，最有利于溝通的家訪越來越少。及時(shí)家訪，在交談中處處體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛與寬容，對(duì)家長的理解和體貼，體現(xiàn)出教師良好的道德品質(zhì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，注意自己的言談舉止，體現(xiàn)出教師的修養(yǎng)，以真摯的感情和對(duì)學(xué)生的愛、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，取得家長的信任與支持。要爭取家長配合，共同努力把學(xué)生教育好。

（2）勤打電話

開展《班級(jí)日志》活動(dòng)。每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)，也都有不足之處，教師應(yīng)該經(jīng)常向家長匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況及其表現(xiàn)，通過電話溝通，肯定孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，及時(shí)指出不足之處，使他們不斷進(jìn)步。

2.讓家長參與管理

班級(jí)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，某項(xiàng)決定、某項(xiàng)決策，推行某種改革，堅(jiān)持某些理念等，都應(yīng)該通過召開家長會(huì)、發(fā)布《告家長書》和《給家長的一封》等方式讓家長知曉。并大量征求家長意見，讓家長為學(xué)校、班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。如此家長和教師之間必能和諧相處。

3.要辦好家長學(xué)校

辦好家長學(xué)校，讓家長們把握教育的規(guī)律和走向，學(xué)會(huì)駕馭教育的方法和藝術(shù)，與教師一道，分擔(dān)教育的痛苦和無奈，共同享受教育的幸福和歡愉。

4.多開展有益活動(dòng)

讓活動(dòng)成為連接家長和學(xué)校、教師的橋梁和紐帶。比如及時(shí)召開家長、教師聯(lián)誼會(huì)、學(xué)校教育一體化研討會(huì)，舉行學(xué)校工作發(fā)布會(huì)等。如此，教師和家長才能親密相處，平等對(duì)話。

四、社會(huì)輿論要公正

社會(huì)要為構(gòu)建和諧的教育關(guān)系創(chuàng)建良好的環(huán)境，營造公正、公平的輿論氛圍。教育主管部門、教育專家、學(xué)者及有關(guān)媒體都應(yīng)站在公平、公正的角度去分析、宣傳、報(bào)道有關(guān)教育事件。在維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利的同時(shí)，也要關(guān)注教師、學(xué)校的合法權(quán)益，切忌顧此失彼，更不可煽風(fēng)點(diǎn)火，惡意彎曲。

現(xiàn)在，很多時(shí)候，一旦有事出來，不管真相如何，有關(guān)媒體、報(bào)紙、電視臺(tái)的輿論就一邊倒，對(duì)教師、學(xué)校實(shí)施擠壓。不管誰對(duì)誰錯(cuò)，教師就成了眾矢之的，一旦對(duì)簿公堂，沒準(zhǔn)還要承擔(dān)全部責(zé)任。教師雖然具有職業(yè)的特殊性，但同時(shí)也是具體性的普通人，是具有常人一樣的生物性、社會(huì)性和理性，也會(huì)犯錯(cuò)，社會(huì)應(yīng)該能夠接受教師在工作中出現(xiàn)的不足和遺憾。

所以，日常中，有些教師也就小心處事，辦事如履薄冰，縮手縮腳也就在所難免，也就難怪有人嘆“上輩子殺豬，這輩子教書”。

五、政府部門要增加投入

我國是“在窮國里辦大教育”。目前，國家對(duì)教育的投入不足是一個(gè)不爭的事實(shí)，城鄉(xiāng)之間的差距在不斷拉大也是事實(shí)。凡是具有科學(xué)發(fā)展觀，有全局戰(zhàn)略思想的領(lǐng)導(dǎo)人，都不會(huì)對(duì)此視而不見、聽而不聞的。故要盡力增加農(nóng)村初中教育投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇。構(gòu)建正常的城鄉(xiāng)教師有序流動(dòng)制度，不斷縮小城鄉(xiāng)差別。逐步走上公平教育，切實(shí)解決教師收入，保障教師福利待遇。加大對(duì)學(xué)校的管理力度，盡力改善教師工作條件，多途徑多措施地豐富教師生活。了解教師的家庭情況，關(guān)心職工的冷暖，切實(shí)解決教師生活中存在的各類問題。要讓教師自覺地樹立起“我愛教育，學(xué)校愛我，社會(huì)愛我”的觀念，營造和諧積極的校園氛圍。

同時(shí)，廣大農(nóng)村教師也要認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)，不斷地自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，反省反思自己，努力克服人性上的缺陷，不斷地提高自己的各方面素質(zhì)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，掌握和應(yīng)用排解壓力的應(yīng)對(duì)技術(shù)，提高解決心理壓力的能力。要學(xué)會(huì)“忙里偷閑”，養(yǎng)成良好的休閑習(xí)慣，積極主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)，打破“兩點(diǎn)一線”的生活規(guī)律，拓展思維空間，消除倦怠感。更不可因一時(shí)的思想懈怠，一次行動(dòng)上的馬虎而留下罵名，從而褻瀆“教師”這一個(gè)神圣的職業(yè)。

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