盧煒

摘 要： 當前我國義務(wù)教育階段新課程改革正在全面展開并逐步深入，但是作為初中階段基礎(chǔ)性學科思想品德在課改進程中卻大大落后。由于受傳統(tǒng)教學方式、授課習慣和升學壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，很難把新課改中先進教學理念落到實處，很難感受到新課改帶來的變化。因此新課改下如何上好每一節(jié)初中思想品德課已成為擺在思品教師面前并亟待解決的課題，這就要求每一名初中思想品德教師必須立足實際，解放思想，勇于探索，不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中思想品德 師生關(guān)系 激趣 創(chuàng)新

當前我國義務(wù)教育階段新課程改革正在全面展開并逐步深入，但是作為初中階段基礎(chǔ)性學科思想品德在課改進程中卻大大落后。由于受傳統(tǒng)教學方式、授課習慣和升學壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，很難把新課改中先進教學理念落到實處，很難感受到新課改帶來的變化。因此新課改下如何上好每一節(jié)初中思想品德課已成為擺在思品教師面前并亟待解決的課題。下面我結(jié)合近幾年初中思想品德教研經(jīng)驗，談?wù)勎覍@一問題的幾點看法和探索。

一、營造愉悅的教學氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課程標準明確指出教學的實質(zhì)就是師生之間共同合作，一起探究，平等對話，共同實現(xiàn)教學目標。但在以往思品課堂教學中的師生關(guān)系卻是一種支配與被支配的關(guān)系，教師是課堂的主導(dǎo)者，而學生卻是課堂教學的服從者。我們經(jīng)常把自己視為課堂的權(quán)威，無視學生的內(nèi)在需要和人格。在這種陳舊落后的教學理念指導(dǎo)下，我們很難調(diào)動孩子們學習的積極性和興趣，他們也只能被動地學，死記一些課本知識，學生的探究、創(chuàng)新能力非常欠缺。

在課堂教學中，我們要力求營造愉悅的教學氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對孩子們要滿懷愛心，用愛心啟發(fā)教育。只有教師給予孩子們充分的尊重和理解，他們才能從內(nèi)心接受我們，才能有效激發(fā)學習主觀能動性和興趣。同時，我們要及時對孩子們進行表揚與鼓勵，讓他們感受到點點滴滴進步帶來的喜悅與自豪。

讓初中生在愉悅、快樂的課堂氛圍中學習，是他們進行有效學習的重要條件，更是我們駕馭課堂教學能力的重要體現(xiàn)。創(chuàng)造愉悅課堂教學環(huán)境，我們可以通過一個形象、生動的導(dǎo)入，可以通過一個風趣幽默的故事，可以通過一句鏗鏘有力的排比，可以通過一曲優(yōu)美動聽的歌曲，還可以通過一個滿懷深情的眼神和微笑。例如，在進行思品課堂教學時，經(jīng)常有孩子們上課說話，這時不妨用一個眼神警示他們，這樣既可以使他們明白老師已經(jīng)知道他們違反了課堂紀律，又可以他們感受到老師那顆寬容之心，還不會影響到課堂教學進度，一舉多得。因此，營造愉悅的教學氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是上好初中思想品德課的重要前提。

二、運用多種活動方式，激發(fā)初中生的學習興趣

1.充分利用多媒體教學技術(shù)

在以前的初中思想品德課堂教學中，我們基本上還是沿用傳統(tǒng)教學方式，這種教學方式，即使課堂內(nèi)容非常豐富，教學素材也易于接受，但時間長了也很難引起初中生的求知欲。實際上，初中思想品德的教材內(nèi)容非常生活化，它來源于生活，是對生活的總結(jié)概括。如果我們能夠有效利用多媒體教學技術(shù)，營造愉悅的學習氛圍，就能夠讓初中生感受到教學內(nèi)容的生動性、真實性，從而激活求知思維，調(diào)動主觀能動性，進而加深對教學內(nèi)容的理解，有效提高課堂教學實效。

2.積極組織教材小品劇表演

現(xiàn)在的初中生思維非?；钴S，對一些新鮮事物和觀點非常感興趣，同時也易于孩子們接受和自我表現(xiàn)。為滿足孩子們這種求奇創(chuàng)新的心理，在日常思品課堂教學中，應(yīng)該采用多種教學方式并使其有機結(jié)合，除了利用多媒體教學技術(shù)外，還可以編排一些生動、幽默的小品，這樣可以達到事半功倍的功效。初中生具有很強的自我表現(xiàn)欲望，讓他們積極參與到課堂中來，寓教于樂，這樣就可以充分調(diào)動他們的學習積極性和興趣，能夠有效提高他們的創(chuàng)新能力和綜合表演能力，我們也能夠在輕松的教學環(huán)境中開展各項教學活動，從而高效完成課堂教學任務(wù)。

3.積極組織辯論賽

通過課堂專項知識辯論，能夠有效提高初中生的思辨能力和語言表達能力。首先初中生在準備材料的過程中，就培養(yǎng)了整理信息的能力；通過參加課堂辯論賽，能夠有效掌握辯論的技巧與方法，特別是能夠有效培養(yǎng)競爭、探究精神和團隊合作精神?？傊q論賽為初中生搭建了一個很好的自我展示的平臺，拓寬了他們的視野，通過辯論有效提高了初中生的思想品德綜合素養(yǎng)。

4.積極開展小組合作活動

21世紀是一個充滿競爭與合作的時代，這就要求我們培養(yǎng)具備競爭與合作兩種能力的中學生，兩者缺一不可。新版課程標準特別強調(diào)在思想品德教學中要積極培養(yǎng)初中生自主、合作、探究能力，提倡初中生要積極探索社會、生活、學習中的各種問題，通過開展研討、實地調(diào)查、小組活動等方式，不斷豐富初中生的知識體驗，激發(fā)他們思想品德學習的主觀能動性和學習興趣，提升他們成長的內(nèi)在需求。

雖然小組活動形式多種多樣，但它們都是以激發(fā)初中生學習積極性和學習興趣為根本出發(fā)點的。不僅能夠讓初中生掌握教材知識，還能夠提高他們分析與解決問題的能力，更重要的是能夠培養(yǎng)初中生積極求知態(tài)度，樹立科學的價值觀和正確的人生觀。

三、緊密結(jié)合社會熱點，把握時代脈搏

初中思想品德是一門時代性非常強的基礎(chǔ)性學科，所以思品教學內(nèi)容絕不能脫離社會生活，絕不能落后于時代發(fā)展。思品教師要把社會熱點與教材緊密聯(lián)系起來，這樣既有利于增強教材內(nèi)容的說服力，又能增強課堂教學的吸引力，從而贏得初中生認知上的共鳴與情感上的支持，進而全面提高思想品德課堂教學的實效。

因此，在思想品德課堂教學中，我們絕不能讓學生把目光僅僅停留在課本上，而是要求他們走出課堂，走向社會，關(guān)心社會熱點時政，多思考、多探究，發(fā)表自己的見解和主張。

總之，隨著新課改的深入，初中思想品德教師必須擺脫那種落后教學模式的束縛，把先進教學理念落到實處，立足實際，解放思想，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有這樣我們才能上好每一節(jié)初中思想品德課，才能有效提高課堂教學實效。