梁英姿

現(xiàn)代小學(xué)英語是一門特殊的語言學(xué)科，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及語言的社會(huì)性等特點(diǎn)開展教學(xué)。小學(xué)英語教師作為實(shí)施新課標(biāo)的主體，更要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須運(yùn)用一定的課堂設(shè)計(jì)藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在長期的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，我努力營造英語氛圍，運(yùn)用多種技巧組織教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

一、努力營造英語學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期。雖然學(xué)生們大都剛接觸英語，其所掌握的單詞和句型甚少，但是，應(yīng)培養(yǎng)他們養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，以排除對(duì)母語的依賴。小學(xué)階段所學(xué)的一般都是詞義比較具體的單詞和簡單的句子，如果學(xué)生無法理解該知識(shí)點(diǎn)的英語解釋，教師則可以借助直觀教學(xué)來教授新內(nèi)容。

在日常授課中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫敖浑H，通過讓學(xué)生用語言交流來幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣和英語語感。例如，在“Warm-up”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我經(jīng)常組織形式多樣的“Free talk”，話題涵蓋學(xué)習(xí)、生活、體育等各個(gè)方面。有一次，有三位學(xué)生表演了祝福生日的對(duì)話后，引出了當(dāng)天是圣誕節(jié)的話題，并提議全體同學(xué)向我表示祝賀，于是，大家異口同聲地喊道：“Merry Christmas， Miss Liang”；接下來，他們齊聲合唱“Merry Christmas to you”歌曲。還有一次，在“What will you do when you grow up？”一課中，我提出讓學(xué)生寫出自己的夢(mèng)想，有的寫道“I will be like you when I grow up.”（ 我長大也要像你一樣），還有的學(xué)生寫道“I will be a captain when I grow up，because I want to travel around the world.”（長大后我想當(dāng)個(gè)船長，因?yàn)槲蚁肴キh(huán)游世界）。看過之后，我非常欣慰，不僅欣慰于他們發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)，更欣慰于他們能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。

小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)該最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們提供充足的機(jī)用開展英語活動(dòng)，讓他們感受到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)圓滿完成活動(dòng)內(nèi)容的滿足感與快樂感。與此同時(shí)，還通過課堂表演來創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，給學(xué)生營造一片自由發(fā)揮的天地，從而培養(yǎng)他們直接用英語思維和表達(dá)的習(xí)慣。久而久之，學(xué)生良好的語感就建立了。

二、運(yùn)用技巧組織教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動(dòng)，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從而使他們的英語能力得到訓(xùn)練和提高。

首先，在課堂教學(xué)中盡量利用簡筆畫、實(shí)物、圖片、課文插圖等輔助手段教授知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解單詞，更直觀地把實(shí)物或圖片與英語詞句聯(lián)系起來。還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色朗讀課文，以便讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。

其次，利用實(shí)用的英語游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。小學(xué)生都比較喜愛做游戲，而游戲也是他們生活中重要的組成部分。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字one至ten時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)數(shù)、接龍報(bào)數(shù)、舉一反三、計(jì)時(shí)搶答等各種游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更集中注意力背單詞，我把4、5張剛學(xué)過的卡片放在地上，讓學(xué)生記住卡片的位置，設(shè)定十秒倒計(jì)時(shí)，倒計(jì)時(shí)過后，我把卡片全部翻轉(zhuǎn)過來，然后隨便指一張問學(xué)生是什么單詞，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生做得很好，可以增加難度。

再次，建立自主合作的學(xué)習(xí)小組。建立2人至多人一組的“Pairwork”或者“Groupwork”等分組形式來做問卷調(diào)查或 Make dialogues等小組活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)，并展現(xiàn)自我。而且我每節(jié)課都會(huì)給每個(gè)小組打分，從當(dāng)天的作業(yè)情況、課堂紀(jì)律情況、上課回答問題的積極性來評(píng)定分?jǐn)?shù)，頗有效果。這種方法可以鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，可以讓他們更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

最后，我經(jīng)常組織學(xué)生開展朗誦經(jīng)典英文詩歌、學(xué)唱英文歌曲、講英語小故事、英語墻報(bào)展示、英文兒童歌曲大pk、校園英語角交流等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造交際實(shí)踐的情景。這些活動(dòng)形式活潑、寓教于樂，學(xué)生喜聞樂見，能激發(fā)學(xué)生大膽地運(yùn)用英語交際，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，并在真實(shí)的語境中達(dá)到運(yùn)用英語的目的。

三、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變。這就要求教師在課堂上應(yīng)使用靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法比簡單地傳授知識(shí)更重要。

教師要更多地在思維方式和知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)，不僅要把知識(shí)傳給學(xué)生，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，不作任何提示和講解，給學(xué)生留下足夠的思維時(shí)間和空間；其次，要給學(xué)生充分思考的余地，應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生不會(huì)的東西，在關(guān)鍵的地方加以提示、點(diǎn)撥；再次，在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地，在課后的作業(yè)中設(shè)計(jì)新穎的、富有啟發(fā)性和思考性的習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)，提高思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

總之，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，而知識(shí)是無限的。教師應(yīng)當(dāng)不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)自己的教學(xué)藝術(shù)，采取靈活的教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分提高學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)英語課堂變得更加精彩和有效。

（責(zé)編 張亞莎）