王群

【摘要】小學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的開始時(shí)期，英語單詞的發(fā)音和拼寫對(duì)他們學(xué)習(xí)英語十分重要。許多小學(xué)英語教師都在探索符合小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法，自然拼讀法因?yàn)楹?jiǎn)單高效倍受青睞。本文就主要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語教學(xué)中越來越強(qiáng)調(diào)英語基礎(chǔ)特別是英語單詞的教育。在小學(xué)英語教學(xué)中使用自然拼讀法能夠幫助學(xué)生找到發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，提高他們記憶單詞的效率。本文主要對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

一、自然拼讀法簡(jiǎn)介

自然拼讀法是通過學(xué)習(xí)和掌握26個(gè)字母以及字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音規(guī)則，了解字母和字母組合與發(fā)音的關(guān)系，學(xué)習(xí)和掌握英語拼寫規(guī)律，提高英語學(xué)習(xí)的效率。比如說，在自然拼讀教學(xué)法中，輔音字母b發(fā)音為/b/，而不是/bi:/；元音字母組合ai、ay等發(fā)音為/ei/。掌握自然拼讀法能夠使小學(xué)生正確朗讀和拼寫英語單詞。自然拼讀法的學(xué)習(xí)分為六個(gè)階段：第一個(gè)階段是發(fā)現(xiàn)字母與字母組合同發(fā)音之間的關(guān)系；第二個(gè)階段是掌握元音+輔音或輔音+元音的拼讀，比如ca，at；第三個(gè)階段是掌握輔音+元音+輔音的拼讀，比如dog；第四個(gè)階段是掌握雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的拼讀，比如sweater；第五個(gè)階段是能夠聽音辨詞，也就是聽到單詞的讀音就能拼出單詞；第六個(gè)階段是掌握的單詞量逐漸增加，能夠舉一反三。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的主要作用

1.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

自然拼讀法教學(xué)改變了小學(xué)生記憶單詞時(shí)死記硬背的方式，使枯燥、乏味的機(jī)械記憶變得有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以腦、眼、口并用，活躍他們的身心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握字母與字母組合的發(fā)音規(guī)則，可以不通過音標(biāo)直接讀出單詞，對(duì)于沒有見過的生僻單詞也可以推敲它的發(fā)音，提高學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生還可以根據(jù)以往單詞的意思推斷出含有相同字母組合單詞的含義，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引申和推斷能力。

3.有助于完善英語教學(xué)方式

自然拼讀法改變了原來的機(jī)械式的教學(xué)方法，促進(jìn)了英語教學(xué)方式的改進(jìn)，而且教師在實(shí)施自然拼讀法的過程中又能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或者通過遇到的新情況進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.字母與字母組合讀音教學(xué)

字母和字母拼讀教學(xué)是自然拼讀法的基礎(chǔ)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握代表英語單詞44個(gè)基本音的字母和字母組合。這些字母音主要包括兩大類，即元音和輔音，元音包括短元音（a,e,i…）、長(zhǎng)元音（ai,ee,ie…）、和其他元音（er,or,oi…）等，輔音包括單輔音（p,d,k…）和輔音字母組合（ch,sh,th…）。由于輔音的構(gòu)成與漢語拼音比較相似，因此在進(jìn)行字母與字母組合讀音教學(xué)的時(shí)候，可以先進(jìn)行輔音的講授，當(dāng)學(xué)生掌握了輔音的發(fā)音規(guī)則后再學(xué)習(xí)元音也就比較容易了。

2.拼讀教學(xué)

拼讀教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生見詞讀音，而不是依賴音標(biāo)甚至“漢語拼音注釋法”，在自然拼讀法學(xué)習(xí)的初期階段可以從兩個(gè)字母的讀音開始，比如is，an，ti等，等學(xué)生熟練掌握之后再進(jìn)行三個(gè)字母的拼讀，比如sat，sit，tap等。為了使學(xué)生有更多的拼讀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，除了在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練之外，還可以把訓(xùn)練過的單詞制成海報(bào)，貼在教室的墻壁上，讓學(xué)生加深記憶和理解，并且把一些同等難度的課本以外的單詞制成卡片，讓學(xué)生練習(xí)。小學(xué)生的拼讀能力提高了，才能給他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.書寫教學(xué)

書寫教學(xué)是自然拼讀法中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生以后的英語書寫水平有著十分重要的影響。書寫教學(xué)主要包括對(duì)字母、單詞、簡(jiǎn)單短語和句子的書寫，旨在通過自然拼讀法提高學(xué)生書寫的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和速度。在小學(xué)英語書寫教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然拼讀法的要義從音、形、義三個(gè)方面入手，全面提升書寫能力。嚴(yán)格要求學(xué)生通過自然拼讀法來書寫，讓他們努力做到大小寫、筆順、連筆、詞距和標(biāo)點(diǎn)的準(zhǔn)確，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.閱讀教學(xué)

在自然拼讀法教學(xué)中，如果一直用字母和單詞來練習(xí)就會(huì)使學(xué)生感到乏味，之前學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)降下來。在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)安排一些英語閱讀教學(xué)，這里的閱讀主要是指簡(jiǎn)單句子和對(duì)話的閱讀練習(xí)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該先從識(shí)別單詞開始，然后再進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的閱讀，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話的練習(xí)。比如在學(xué)生掌握了a的發(fā)音之后，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“apple”，在學(xué)習(xí)了s、a、i、t、n、p的讀音之后，就可以讓學(xué)生嘗試閱讀“It is an apple.”和“It is an ant.”等簡(jiǎn)單句子，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，比如一個(gè)學(xué)生拿著標(biāo)有蘋果的圖片問另一個(gè)學(xué)生“What is this.”，學(xué)生回答“It is an apple.”,讓學(xué)生在對(duì)話中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.拼寫教學(xué)

拼寫教學(xué)是自然拼讀法教學(xué)中的關(guān)鍵，它主要是指引導(dǎo)學(xué)生通過聽字母或字母組合的發(fā)音寫出單詞的教學(xué)方式。在這個(gè)過程中有三個(gè)比較重要的方法，一是聽音法，教師在拼寫教學(xué)中以先慢后快的速度讀出單詞，讓學(xué)生聽音感受字母或字母組合的發(fā)音特點(diǎn)，使他們聽懂單詞中的因素或音節(jié)；二是辨音法，教師在日常教學(xué)中可以通過提問的方式讓學(xué)生辨別單詞發(fā)音中的因素或音節(jié)，讓他們辨別相似發(fā)音的區(qū)別；三是寫音法，當(dāng)學(xué)生前兩個(gè)方法掌握的比較熟練之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音寫出來，重點(diǎn)找出學(xué)生易錯(cuò)的地方進(jìn)行講解。

四、結(jié)語

自然拼讀法對(duì)英語初學(xué)者有很大的幫助，是一種行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該重視自然拼讀法的引入，并貫徹到字母與字母組合讀音教學(xué)、拼讀教學(xué)、書寫教學(xué)、閱讀教學(xué)和拼寫教學(xué)等方面，切實(shí)提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和能力，提升他們的英語水平。

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