王錦飛

【摘 要】可以從三個(gè)維度培養(yǎng)與提升中學(xué)生的政治素養(yǎng)：一是通過課堂教育教學(xué)，使學(xué)生具備一定的政治理論素養(yǎng)。二是借助課外實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生具備一定的政治參與的素養(yǎng)和能力。三是開展主題教育活動(dòng)，使學(xué)生樹立堅(jiān)定、正確的政治立場和信仰。

【關(guān)鍵詞】理論素養(yǎng) 能力素養(yǎng) 立場信仰

政治素養(yǎng)有著極其豐富的內(nèi)涵，它涵蓋了一個(gè)人的政治理論水平、政治思想作風(fēng)、政治行為能力、政治立場信仰、政治態(tài)度品質(zhì)、政治倫理道德等方方面面的因素。就中學(xué)教育而言，可以從三個(gè)維度培養(yǎng)與提升中學(xué)生的政治素養(yǎng)。

維度之一：通過課堂教育教學(xué)，使學(xué)生具備一定的政治理論素養(yǎng)

課堂教育教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，同樣也是其掌握政治理論知識(shí)從而具備一定的政治理論素養(yǎng)的主要路徑。

首先，教師要發(fā)現(xiàn)與挖掘教材中顯性及隱性的政治理論知識(shí)素材。比如就高中思想政治教材而言，顯性的政治理論知識(shí)主要在《政治生活》教材中，《政治生活》教材的四個(gè)教學(xué)單元都是在對學(xué)生介紹具體的政治理論知識(shí)。如教材中的政治觀、國家觀、民主觀、政府觀、公民權(quán)利義務(wù)觀、國家利益觀等，這些內(nèi)容都是基本的政治理論觀點(diǎn)。另外，在選修教材中，《國家與國際組織常識(shí)》課程也是比較顯性地對學(xué)生進(jìn)行政治理論知識(shí)教學(xué)的素材。除此之外，高中思想政治各板塊內(nèi)容中，有著許多相對比較隱性的對學(xué)生進(jìn)行政治理論知識(shí)教學(xué)的因素。如可以結(jié)合《生活與哲學(xué)》相關(guān)哲學(xué)原理的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的政治理論知識(shí)的傳授。再如，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵進(jìn)行哲學(xué)上的思考與解讀，等等。

其次，要改進(jìn)與優(yōu)化對學(xué)生進(jìn)行政治理論知識(shí)教學(xué)的方式方法。教學(xué)實(shí)踐證明，空洞的政治理論說教以及灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生是極其反感的，這樣不僅無法取得任何的教育實(shí)效，而且會(huì)適得其反。因此在對學(xué)生進(jìn)行政治理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要變灌輸為探究，變說教為體驗(yàn)，擺事實(shí)講道理，理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如在向?qū)W生講授《政治生活》中關(guān)于政府的相關(guān)政治理論知識(shí)時(shí)，如果不注意講課的方式方法，容易讓學(xué)生產(chǎn)生對政府的反對與敵視情緒。目前在政府職能尚未進(jìn)一步轉(zhuǎn)變的情況下，政府的不作為以及亂作為現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，政府的威信也受到了一定的挑戰(zhàn)，如果在教學(xué)中一味地向?qū)W生講授政府是如何為人民辦實(shí)事、好事以及如何對人民負(fù)責(zé)、為人民服務(wù)等等，恐怕很難被學(xué)生所接受，而如果我們實(shí)事求是地指出政府的某些不足，再強(qiáng)調(diào)黨和國家在轉(zhuǎn)變政府職能以及樹立政府良好形象方面的決心，以及采取的具體措施和取得的實(shí)際成績與進(jìn)展，等等。這樣的教學(xué)，學(xué)生就比較容易接受這一方面的政治理論知識(shí)。

維度之二：借助課外實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生參與政治的素養(yǎng)和能力

如果說課堂教學(xué)主要是幫助學(xué)生提升政治理論素養(yǎng)的話，那么借助課外活動(dòng)平臺(tái)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則主要是為了進(jìn)一步提升學(xué)生參與政治的能力。

首先，組織學(xué)生參與政治類的或者與政治有關(guān)聯(lián)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，也是目前中學(xué)生課外實(shí)踐的一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，這一實(shí)踐形式在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、開闊學(xué)生知識(shí)視野及提升學(xué)生能力素養(yǎng)等方面起著積極的作用。近幾年學(xué)生社團(tuán)在許多中小學(xué)越來越多地開展起來了，一般的四星級以上的中學(xué)，都活躍著少則十幾個(gè)多則數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織。在眾多的學(xué)生社團(tuán)中就有與政治相關(guān)聯(lián)的學(xué)生社團(tuán)，如時(shí)事政治演講社團(tuán)、中學(xué)生模擬聯(lián)合國社團(tuán)、模擬法庭社團(tuán)，等等。如我校的時(shí)事政治演講團(tuán)，前一段時(shí)間針對釣魚島事件、“十八大”會(huì)議以及全國“兩會(huì)”等內(nèi)容在校內(nèi)開展了多場演講報(bào)告，演講團(tuán)成員通過校園廣播和電視臺(tái)以及青年黨校向全校學(xué)生進(jìn)行專題演講，通過這樣的活動(dòng)，演講團(tuán)成員自身的政治理論素養(yǎng)以及組織活動(dòng)的能力得到了提升，而且全校的眾多學(xué)生也受益，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事的政治情感與情懷，因此這樣的政治性社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。

其次，組織學(xué)生走出校園走向街道社區(qū)，到社會(huì)這所大學(xué)校去鍛煉，提高參與政治的能力。例如組織學(xué)生去觀摩居委會(huì)或村委會(huì)的民主選舉，觀摩鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大代表的選舉活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在基層民主自治的實(shí)踐中嘗試參與民主管理，組織學(xué)生將在政治課上學(xué)到的一些關(guān)于民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督方面的知識(shí)，到街道社區(qū)對廣大居民進(jìn)行講演；或通過辦黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳；或組織志愿者活動(dòng)，到街道社區(qū)進(jìn)行義務(wù)咨詢，回答群眾在政治參與方面的一些現(xiàn)實(shí)困惑，等等。通過這些活動(dòng)的開展，一方面使學(xué)生感受到書本上所學(xué)的政治理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，增強(qiáng)對書本知識(shí)的理解，更為重要的是通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生參與政治的熱情得到了激發(fā)，參與政治的能力得到了提升，為以后正式走上社會(huì)，將來有序地參與政治生活，正確行使自己的政治權(quán)利以及自覺履行自己的政治義務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大而言之，開展這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，對推動(dòng)和促進(jìn)中國特色的社會(huì)主義民主政治的建設(shè)也具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

維度之三：開展主題教育活動(dòng)，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治立場和信仰

正確而堅(jiān)定的政治立場和信仰是政治素養(yǎng)的最高境界。如何才能使學(xué)生樹立正確而堅(jiān)定的政治立場與信仰？課堂教學(xué)以及課外實(shí)踐在一定程度上能達(dá)成這一目標(biāo)，但實(shí)踐證明，由于受到應(yīng)試教育以及社會(huì)上負(fù)面因素的干擾，光靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展主題教育活動(dòng)，這是幫助學(xué)生確立正確而堅(jiān)定的政治立場與信仰的一個(gè)行之有效的方法。

中學(xué)開展主題教育活動(dòng)的具體方式、途徑可以多種多樣，其中通過中學(xué)生團(tuán)課、黨課開展系列主題教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治立場和信仰方面更有積極的促進(jìn)作用。由于目前片面地追求升學(xué)率，不少學(xué)校的團(tuán)課、黨課已經(jīng)不能正常開展，從教師到學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣的活動(dòng)是在浪費(fèi)時(shí)間，有的學(xué)校即便開設(shè)團(tuán)課與黨課，也只是走過場、完成任務(wù)、應(yīng)付檢查而已。因此，必須改變目前的這種不正?，F(xiàn)象，確保中學(xué)生團(tuán)課、黨課活動(dòng)制度化、常態(tài)化。例如，在當(dāng)下，中學(xué)生團(tuán)課與黨課可以圍繞“中國夢”開展主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把愛國之心、強(qiáng)國之愿、報(bào)國之志和求學(xué)之行結(jié)合起來，以提升學(xué)生的政治思想境界。再如還可以通過一定的途徑對中學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育活動(dòng)。當(dāng)前，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育活動(dòng)，是增強(qiáng)中學(xué)德育工作的需要，是強(qiáng)化中學(xué)政治課程教學(xué)的導(dǎo)向性的需要，更是提高中學(xué)生思想政治覺悟與政治素養(yǎng)的需要，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育活動(dòng)，有利于幫助廣大中學(xué)生堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念，堅(jiān)定正確的政治立場，從而使其真正成為社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人與合格建設(shè)者，真正肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的光榮使命，確保社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。

總之，不斷提升中學(xué)生的政治素養(yǎng)是當(dāng)前中學(xué)教育的一項(xiàng)十分重要而又艱巨的任務(wù)。廣大中學(xué)教育工作者一定要站在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興這一偉大中國夢的基礎(chǔ)上，高度認(rèn)識(shí)提升中學(xué)生政治素養(yǎng)的緊迫性和重要性，以高度的責(zé)任心與崇高的使命感認(rèn)真扎實(shí)地做好這項(xiàng)工作。

（作者單位：江蘇省南通第一中學(xué)）