張鴻虎

〔關(guān)鍵詞〕 語文課堂；學習習慣；認真寫字；誦讀經(jīng)典；

賞析名著；勤于積累

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）06—0025—01

良好的學習習慣是提高學生綜合素質(zhì)、提升學生綜合能力的鑰匙。作為最基礎(chǔ)的語文學科，要從轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學生學習習慣入手，立足常規(guī)教學，突出課堂主陣地，狠抓學生學習語文的良好習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣應(yīng)該包括以下幾個方面：養(yǎng)成良好的寫字習慣、朗讀背誦名篇的習慣、課外閱讀名著的習慣、勤于積累的習慣。下面就這四個方面談?wù)勎业目捶ê妥龇ā?/p>

一、 培養(yǎng)學生認真寫字的習慣

漢字是傳統(tǒng)文化中歷史悠久、極具魅力的文字。認識漢字，寫好漢字也是學好語文的基礎(chǔ)。中學生盡管有了一定的識字量和語匯積累，但是在作文中錯別字多，書寫散亂的現(xiàn)象依然嚴峻。從目前的中學生普遍的情況來看，由于作業(yè)量大，小學時的一點寫字基礎(chǔ)到了中學里幾乎是蕩然無存，寫出來的字很少有美感的，有的甚至連自己都不認識。敦促學生認真識字，寫好漢字，是我們每位語文老師義不容辭的責任。

二、培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典的良好習慣

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容，使學生日有所讀、日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。

古典文學和當代美文都有我國傳統(tǒng)文化的精髓。在語文課堂教學中，本人除了指導(dǎo)學生讀好領(lǐng)會好課本中的唐詩宋詞、諸子散文，更多側(cè)重于課外名篇的有計劃誦讀。我充分利用課前三分鐘講演，讓學生誦讀經(jīng)典唐詩宋詞，并做賞析評價，并將這些作品抄寫下來歸類整理。有時我把名家的配樂朗讀展示給學生欣賞，有時我會把視頻畫面情景和音樂誦讀播放給學生，讓他們接受經(jīng)典美文的藝術(shù)熏陶。小組之間也可組織配樂詩朗誦比賽、三字經(jīng)背誦比賽。這些活動的開展，不僅激發(fā)了學生學習語文的濃厚興趣，而且提升了他們的文學素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。這些反復(fù)訓(xùn)練成為一種習慣的時候，就會成為推動我們語文教學強大的動力。

三、 培養(yǎng)學生賞析名著的習慣

學生必須樹立大語文意識，光靠課堂上老師講的和課本上的一些知識是遠遠不夠的。只有對語文學習有著濃厚的興趣，并主動積累的學生才能夠在語文學習上真正成功，最終也必然有好的成績。語文學習無法速成，一點一滴的積累幾乎是必經(jīng)之路。見多識廣，大量的課外閱讀，不僅可以幫助學生在考場上勝人一籌，而且對其日后的生活及交往方面都有所幫助。

按新課標大綱要求，我把書目推薦給學生，然后每學期讓學生制定名著閱讀計劃，每天應(yīng)完成1000字以內(nèi)的課外閱讀。然后讓他們做讀書筆記、摘抄或心得交流，學期結(jié)束時舉辦名著閱讀知識搶答賽。

四、培養(yǎng)學生勤于積累的習慣

根據(jù)著名的遺忘曲線，要獲得永久記憶需要及時的重復(fù)。在閱讀時碰到一些妙語要及時地記錄下來，以便于日后反復(fù)理解領(lǐng)悟。一分耕耘一分收獲。常做讀書筆記有助于我們有效記憶重點詞匯語句，反復(fù)閱讀、消化以后會在不知不覺中提高學生的語文水平。

學生的語文學習是漫長的積累過程，而事實也證明，勤做讀書筆記不失為一條有效提高語文素養(yǎng)的捷徑。養(yǎng)成記筆記的習慣很重要。這一環(huán)節(jié)，老師平時要多督促和提倡，可以利用適當?shù)臅r間組織學生相互交流閱讀、記誦，也可以選擇一些精華匯編成冊，掛在教室里供學生閱覽。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣必須從教師做起，教師自身要改變舊習慣，養(yǎng)成好習慣，轉(zhuǎn)變觀念，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的習慣意識，培養(yǎng)學習習慣也要循序漸進，不能操之過急。只要我們?nèi)w語文教師共同努力、正確指導(dǎo)，讓學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，相信我們一定能在語文教學這篇沃土上大有作為，收獲輝煌燦爛的美好明天！

?? 編輯：馬中華