鄧小紅

【摘要】良好的學習習慣能夠使學生的學習更加規(guī)律化、科學化。學生在學習英語這門需要投入大量的時間與精力的語言學科的過程中，更需要有良好的學習習慣。本文就培養(yǎng)初中學生良好的英語學習習慣展開論述。

【關鍵詞】初中英語 英語學習 學習習慣 學習效率

初中階段學生開始進行難度更大的英語知識點學習，因此，教師在教學的過程中應該引起重視，學生在學習的過程中也應該引起高度重視。初中階段不僅是學生有效學習英語知識點的大好時機，也是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的大好時機，這就要求教師在教學的過程中，一方面要注重對學生進行知識點的教學，另一方面要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本文就幾種有助于培養(yǎng)初中學生良好英語學習習慣的方法與大家分享。

一、培養(yǎng)學生良好“聽”的習慣

英語作為一門語言，聽力是學生學習的一個重要組成部分，在實際的教學中，教師培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，對學生的英語學習產生重要影響。學生學習英語的一個重要目的，就是在實際生活中有效進行溝通與交流，而學生進行有效溝通與交流的一個重要環(huán)節(jié)，就是聽懂對方在說什么，可見“聽”在學生英語學習中發(fā)揮著十分重要的作用。那么，在實際的教學中教師該如何有效培養(yǎng)學生良好的聽力習慣呢？

學生英語聽力能力的提升需要一個漫長的學習過程，因此，教師在培養(yǎng)學生良好的聽力習慣的過程中，要培養(yǎng)學生持之以恒的學習精神，鼓勵學生將工夫下在平時。當然，在培養(yǎng)學生良好的英語聽力習慣的過程中，教師還要引導學生掌握一些有效的學習方法與技巧：1.準確把握詞匯的發(fā)音方式。學生想要聽得懂，就要能夠準確的把握單個詞匯的發(fā)音方式，隨著學生掌握詞匯量的不斷增大，學生能夠聽懂的句子數量也逐漸增加，學生的英語聽力水平自然能夠得到有效提升。2.養(yǎng)成日常進行聽力練習的好習慣。上文已經提到，學生聽力能力的提升是一個緩慢的過程，因此，教師在教學的過程中要鼓勵學生把握好日常生活中零碎的時間進行聽力練習。例如：學生可以養(yǎng)成聽英文歌曲的習慣，在娛樂的同時也達到提升自身英語聽力能力的目的。

二、培養(yǎng)學生良好“說”的習慣

“說”也是英語學科教學的重要內容，英語作為一門語言，學生學習英語就是為了有一口流利的英語，達到有效進行溝通與交流的目的，而就目前初中學生的英語學習情況來看，學生在說英語方面還存在各種各樣的問題。為了使學生有一口流利的英語，要求教師在教學的過程中，對培養(yǎng)學生“說”英語的良好習慣引起重視，在實際的教學中，教師可以通過以下途徑培養(yǎng)學生“說”英語的好習慣。

（一）在課堂上積極說英語

在中國說英語需要一定的語言環(huán)境，對于初中學生來講，說英語的機會并不多，英語課堂無疑成為學生說英語的大好時機，因此教師要培養(yǎng)學生在課堂上積極說英語的好習慣，并為學生創(chuàng)造一些說英語的機會。例如：讓學生將學習的內容編制成對話，在課堂上表演；組織學生之間進行互動，為學生創(chuàng)造用英語進行溝通與交流的機會等，不僅對提升學生說英語的能力有很大幫助，而且對培養(yǎng)學生良好的說英語習慣也有很大幫助。

（二）培養(yǎng)學生通過各種聽力途徑提升口語水平的習慣

除了培養(yǎng)學生在課堂上說英語的好習慣之外，還應該培養(yǎng)學生通過聽力提升自身說英語能力的好習慣。英語聽力與口語之間存在密切的聯系，初中學生在說英語的過程中經常出現的一個問題，就是發(fā)音不準確。學生只有把握好聽聽力的機會，通過聽力查找自身口語發(fā)音不準確的所在，才能更好地糾正發(fā)音中存在的問題，進而更好的提升自身的口語水平。

三、培養(yǎng)學生良好“讀”的習慣

閱讀是學生獲取信息的重要途徑，英語作為一門語言，學生通過英語閱讀也能夠有效的獲取信息。在實際的教學中，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，無疑是英語教學的一個重點，在培養(yǎng)學生的英語閱讀能力的過程中，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣也十分重要。那么，在實際的教學中，教師該從哪些角度培養(yǎng)初中學生良好的閱讀習慣呢？

（一）注重量的積累

在培養(yǎng)初中學生良好英語閱讀習慣的過程中，教師要引導學生進行閱讀量的積累。學生在剛剛接觸到英語閱讀的過程中，往往會出現不適應的情況，例如學生的閱讀速度很慢，也難以有效的獲取信息。這些現象的出現都是因為學生進行的閱讀量不夠，只有學生經過大量的閱讀練習，才能提升閱讀速度，也才能更好地獲取有效信息。教師要培養(yǎng)學生每天都進行英語閱讀的好習慣，例如：教師要鼓勵學生每天讀一篇與初中學生的英語水平相適應的文章，對提升學生的閱讀水平有很大的幫助。

（二）培養(yǎng)學生應用有效的閱讀方法與技巧的習慣

學生閱讀能力的提升雖然與學生知識量的積累有很大關系，但是在實際的教學中我們不難發(fā)現，有效的閱讀方法與技巧對學生的閱讀學習也有很大幫助。有些學生雖然掌握了一些閱讀方法與技巧，但是在實際的閱讀過程中，難以將相應的方法與技巧與實際的閱讀活動結合起來，進而難以達到更加有效進行閱讀的目的。教師要培養(yǎng)學生用有效的閱讀方法與技巧指導閱讀活動的好習慣，更加有效的提升學生的閱讀水平。

四、培養(yǎng)學生良好“寫”的習慣

寫作在學生的英語學習中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。學生對語文寫作并不陌生，但是學生在英語寫作的過程中卻遇到了各種各樣的困難。教師在教學的過程中注重培養(yǎng)學生良好的英語寫作習慣，對提升學生的寫作能力有很大幫助。具體教師可以從以下幾個方面下工夫：

（一）培養(yǎng)學生積累寫作素材的習慣

寫作的過程是學生進行知識輸出的過程，因此，能否有效的進行知識積累，直接影響到學生寫作的有效性。在初中英語學習的過程中，很多學生并沒有養(yǎng)成良好的寫作素材積累習慣，有些學生即使進行寫作素材的積累，也只是簡單的死記硬背。教師要引導學生靈活的進行寫作素材積累的好習慣，并培養(yǎng)學生靈活應用積累的寫作素材進行寫作的好習慣。

（二）培養(yǎng)學生進行寫作練習的習慣

學生寫作能力的提升也是一個十分緩慢的過程，需要學生進行大量的寫作練習，因此，教師在英語寫作教學的過程中要注重培養(yǎng)學生進行寫作練習的好習慣，其中教師鼓勵學生寫英語日記，就是培養(yǎng)學生進行寫作練習好習慣的一個重要途徑。

本文就培養(yǎng)初中學生良好的英語學習習慣展開了論述，從聽、說、讀、寫四個方面闡述了教師該如何有效培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，希望對教師的教學與學生的學習都有一定幫助。