李學(xué)慧

摘要：有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以受益終生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣及其重要，本文就養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從平時的點滴做起簡而談之。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 激發(fā)興趣 預(yù)習(xí)習(xí)慣 課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣 復(fù)習(xí)習(xí)慣 課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且有助于形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從平時的點滴，下面我簡單談一下平時如何在從教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲。就英語學(xué)習(xí)來說，是否有興趣是影響英語學(xué)習(xí)的一個重要因素。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力，教師在教學(xué)中要讓課堂形式多樣化，采用適合青少年心理特點的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而激活課堂教學(xué)提高的課堂教學(xué)質(zhì)量。比如創(chuàng)設(shè)情境，新教材是以“語言交際”為原則編寫的，其本身一個突出的特點就是有相當(dāng)多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動作表演等手段進(jìn)行情境教學(xué)，并且滲透情感教育，這樣既可使課堂生動活潑，又可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到教書育人的目的。比如學(xué)習(xí)“Come and Eat Here “ 這篇文章時，因為本單元的中心話題是健康飲食“Healthy Eating “ ，在導(dǎo)入課文時我就用了情景教學(xué)法，通過播放影像，學(xué)生觀看，對所要接觸的課文有一個大概地了解，吸引了學(xué)生的注意力，創(chuàng)造了寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍。而且利用圖片展示對學(xué)生提問一些簡單而又貼近生活實際的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，從而鍛煉口語。作為一名英語教師，我們應(yīng)充分認(rèn)識到情感教育因素對學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長的巨大作用。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

古人說得好：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”課前預(yù)習(xí)已被實踐證明是一種良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它既可有效培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好習(xí)慣，又可增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，許多學(xué)生認(rèn)識到了英語的重要。但由于多年來形成的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然處于被動接受的局面。聽聽、記記、讀讀、背背，過多地依賴?yán)蠋?，獨立性差，更談不上自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。許多老師不要求學(xué)生預(yù)習(xí)或雖有預(yù)習(xí)要求但不夠具體，缺乏指導(dǎo)，也沒有檢查分析，使預(yù)習(xí)成為空話。這種課堂教學(xué)的結(jié)果必然是“少、慢、差、費”。所以老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。

“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，終身受用無窮?！睂W(xué)會預(yù)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)的開始，為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該對預(yù)習(xí)有明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中多思考，多分析，學(xué)會讀、劃、查、思、問。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，要做好筆記，并在書上作記號，標(biāo)明難點、疑點。要提高預(yù)習(xí)能力，關(guān)鍵在于掌握正確的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)沒有死板的步驟，要教會學(xué)生最基本的預(yù)習(xí)步驟。

讀：讀熟單詞，讀懂句型和課文。

劃：劃出生詞和短語

查：正確查閱字典或書后詞匯表

思：思考課文配套及一些問題設(shè)計

問：提出自己預(yù)習(xí)過程中的問題。

當(dāng)然，預(yù)習(xí)步驟，可視實際情況靈活運用，教會學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，是提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑，而且學(xué)習(xí)效果好，能起到事半功倍的效果，長此以往，學(xué)生的自主意識得到確立，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂是學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動的主陣地，學(xué)生每一天的大部分時間都在課堂上度過，學(xué)生要想在課堂上獲得較好的學(xué)習(xí)效果，就需要強(qiáng)化課堂常規(guī)的培養(yǎng)，營造和諧有序的教學(xué)環(huán)境。課堂常規(guī)的培養(yǎng)，其實就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。人們常說，做法形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

課堂學(xué)習(xí)關(guān)鍵是聽課，在聽課時盡可能做到眼、耳、口、手并用，教師所做的語言示范，無論是課堂用語還是課文內(nèi)容都要集中精力聽，從音形義上記住它們，并運用到語言操練中去.教師在課堂上應(yīng)盡力激發(fā)學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生各感官的參與.因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)造輕松愉快地開口講英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽地說，盡量不要打斷學(xué)生說，也不要有錯就糾，以免影響學(xué)生積極性，對大膽敢說敢讀的學(xué)生要及時鼓勵表揚.

教師也要精心安排課堂活動，從學(xué)生入手，變課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到大量語言實踐中去.例如：采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)們合作交流，會說話，會溝通。當(dāng)然集體是水，個體是船，水漲船高，同學(xué)們在優(yōu)秀的小組中或者落后的小組中同樣能出類拔萃，慢慢的同學(xué)們在小組互動中就可以養(yǎng)成讀說習(xí)慣及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

四、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對知識的鞏固有很大的幫助，而學(xué)習(xí)英語最大的困難應(yīng)該是遺忘，要戰(zhàn)勝遺忘就一定要經(jīng)常復(fù)習(xí).指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意以下：1制定自己的復(fù)習(xí)計劃。英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓(xùn)練，將自己置身于一個英語的環(huán)境中，一步一個腳印，踏踏實實，將學(xué)到的東西網(wǎng)絡(luò)化使他們互相聯(lián)系、交織在一起.。2.從落后的薄弱環(huán)節(jié)做起。將平時做錯的題用紅筆做標(biāo)記，或遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記，以利于及時的回顧。在學(xué)的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問，建議在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認(rèn)識，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)好。3定期自測或教師檢測，督促.特別是階段性檢測可以提示學(xué)生及時復(fù)習(xí)，總結(jié)近階段所學(xué)知識.

五、培養(yǎng)良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)除了課堂上進(jìn)行大量語言操練外，還應(yīng)該向課外延伸，進(jìn)行大量的語言實踐.我國中學(xué)生缺乏社會語言環(huán)境及家庭語言環(huán)境，因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸語言材料，培養(yǎng)學(xué)生課外語言習(xí)得習(xí)慣，全面提高英語水平及學(xué)習(xí)技能.

教師可以選擇與課文聯(lián)系緊密，難度適中，又有趣味的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并對閱讀量和準(zhǔn)確性提出要求，及時評價并鼓勵學(xué)生、激發(fā)興趣、指導(dǎo)閱讀方法.同時，學(xué)生對商標(biāo)廣告、諺語、格言、幽默笑話非常感興趣，對英語報刊、時勢新聞有強(qiáng)烈的了解欲望，對熱點問題與自己相關(guān)的話題有想要表達(dá)的愿望，我們教師均可以好好把握.只要教師引導(dǎo)得法，措施得當(dāng)，學(xué)生一定會由怕讀過渡到想讀好讀，從而養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。

總之，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正具有一定的學(xué)習(xí)能力也不容易，它需要一個過程，需要師生共同努力。教師要適應(yīng)新課程改革要求，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生英語水平。