梁月娥

摘要：口語教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容與組成部分，其目的就是要提高學(xué)生利用語言表達思想、進行口頭交際的能力。然而學(xué)生使用英語進行交流的機會很少，交際質(zhì)量不高。如何改變現(xiàn)狀，提高口語教學(xué)水平，是擺在我們英語教師面前的熱點問題也是難題。

關(guān)鍵詞：初中英語 口語教學(xué)

一、調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)口語學(xué)習興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生的最佳學(xué)習狀態(tài)往往出現(xiàn)在他對所學(xué)內(nèi)容感興趣的時候?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”就是興趣。中學(xué)生精力旺盛，求知欲強，只要有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生了興趣，就能發(fā)揮其潛能，收到事半功倍的效果。

良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。教師在課堂上先用簡單易懂的英語與學(xué)生進行交流，并適時組織各種各樣的活動，如猜謎、做游戲、聽英語歌曲、講一個英語小笑話等，將英語課上得引人入勝，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，樂于開口，自然而然就加速了口語能力的提高。

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。教師要對教學(xué)充滿激情，豐富的表情、幽默的語言，一舉手一投足都會創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他樂于開口說英語。同時，學(xué)生積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中促進學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。只要在建立良好融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，老師再以藝術(shù)般的魅力寓情于景，寓教于樂，就會使學(xué)生自發(fā)主動地投入到口語對話的行列里來。

二、鼓勵學(xué)生用英語對話，加強口語訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生講英語習慣的訓(xùn)練中，總會有一部分學(xué)生含羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應(yīng)采用鼓勵的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。教學(xué)中，在面對全體同學(xué)時要有所側(cè)重。在訓(xùn)練時，教師要把側(cè)重點放在有心理障礙的同學(xué)身上。由于他們的英語基本功不夠扎實，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯、句型、語法不夠正確，朗讀、背誦等基本功不到火候等，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒。同時要注意改錯的藝術(shù)。學(xué)生初學(xué)說英語，出錯是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯的藝術(shù)性。當學(xué)生說英語出現(xiàn)了嚴重錯誤時，則必須糾正。但也應(yīng)該注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語的積極性，切忌粗暴打斷，更不能指責。

教師在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽開口，勇于表現(xiàn)，誰越是敢說、多說，誰就越早學(xué)會說英語。具體做法如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生說、講英語的勇氣和信心

剛?cè)雽W(xué)的初中學(xué)生，大都為13歲左右，正是學(xué)習語言的黃金時期，然而卻普遍存在著怕開口講英語的怪現(xiàn)象。鑒于此，從第一節(jié)課起教師就要反復(fù)宣傳“開口說”的重要性，從校正26個英文字母的讀音開始，對學(xué)生進行為期3-4周的語音糾正的強化訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭語言表達能力，即大聲講話的勇氣和模仿教師語言的學(xué)說能力。對于少數(shù)學(xué)生開始時的緊張、恐慌心理，教師應(yīng)采取寬容、平和的態(tài)度鼓勵學(xué)生大聲說出來，消除其緊張、自卑心理，使他們實現(xiàn)由怕開口說到放膽開口說再到樂于開口說的積極轉(zhuǎn)變，從不會模仿到善于模仿。

2、復(fù)述課文

初中英語口語教學(xué)要盡可能地圍繞教材中的教學(xué)內(nèi)容進行，如復(fù)述課文內(nèi)容就是一個很好的方式。這樣做，既能使初學(xué)英語的學(xué)生有口語的基本材料和內(nèi)容，解決其“無米之炊”的困難，同時又能了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解掌握情況，還能促進其復(fù)習鞏固，更重要的是使口語訓(xùn)練落到了實處。

3、課前演講

每次課前5～8分鐘，讓學(xué)生輪流演講，或介紹個人、家庭情況，或講述一個故事，或作書刊、文章介紹等，內(nèi)容與形式都不加限制，但要求學(xué)生能在精心準備的基礎(chǔ)上，做到語音、語調(diào)正確，表達連貫，無大的語法錯誤等。為了使這項活動得以長期的開展，可以排出演講的順序，這樣能使演講的質(zhì)量得以保證，又使學(xué)生的英語口語表達能力得到穩(wěn)步有效的提高。

三、課堂活動多樣化，在實踐中提高口語能力

初中階段的英語課堂活動極大多數(shù)是圍繞教學(xué)內(nèi)容、旨在培養(yǎng)學(xué)生交際能力的各種聽說活動。教師要積極開展學(xué)生喜聞樂見的各種活動，為每一個學(xué)生提供更多開口說英語的機會，使學(xué)生在活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。課堂活動形式多樣，可以采用小組練習，即“群口相聲”；兩人一組，即“對口相聲”；個人練習，即“單口相聲”等，方法可以有：

1、值日報告。每節(jié)課拿出5分鐘時間，用英語談?wù)摻裉焯鞖猓蛑v一個故事，或報道一條新聞，或介紹學(xué)校的一項活動，或推薦一本好書……題材不限。只要學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，“臺下”學(xué)生也得到了聽英語的機會。

2、交際游戲。這種活動就是把學(xué)生置于一種游戲時的情景中。交際游戲多種多樣，可以使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境學(xué)習和掌握語言。例如：老師拿一張圖片，讓學(xué)生在不看圖片的情況下，通過向老師提問猜測圖片是什么?；蛘咭孕〗M活動的方式進行，小組中一位學(xué)生手拿圖片或設(shè)想一個情景讓其他同學(xué)猜測。

3、扮演角色。就是讓學(xué)生扮演一個角色，如警官、售貨員等；設(shè)想一種情景，如購物、安排晚會等，在這樣的情境中進行模擬交際訓(xùn)練。練習完每課對話之后，可請一對學(xué)生臨時編排相似的對話或把全班學(xué)生配對，讓所有學(xué)生同時編排相似的對話進行訓(xùn)練。課本上有許多話題都是很好的表演材料。讓學(xué)生邊學(xué)邊演，知識掌握輕松自如，還能自編臺詞，達到了口語鍛煉之目的。

總而言之，在中學(xué)開始英語口語教學(xué)是必要的，也是必需的?？谡Z教學(xué)是一個任重而道遠的艱巨任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力非一日之功，需要我們每一位英語老師腳踏實地的去實踐，我們應(yīng)調(diào)動各種教學(xué)手段，把英語從“啞巴”模式中解放出來，還給學(xué)生一個輕松、愉快的課堂，使它的交際功能顯示出其獨有的魅力。