徐美霞

摘 要：快樂體育是體育教學(xué)的靈魂?，F(xiàn)代體育心理學(xué)研究證明，焦慮和緊張的心理狀態(tài)會隨著身體運(yùn)動的加強(qiáng)而逐步降低強(qiáng)度，激烈的情緒會在體能的消耗中逐漸減弱。在新課程理論下，體育教育已從傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。怎樣使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，怎樣讓快樂體育貫穿整個體育教學(xué)，讓學(xué)生在快樂輕松的氣氛中接受體育知識，學(xué)會鍛煉方法，真正做到寓教于樂，是體育教師共同面臨的問題。就此提出了一些措施。

關(guān)鍵詞：快樂體育；素質(zhì)教育；寓教于樂

提高體育教學(xué)的效率，既能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到體育鍛煉的基礎(chǔ)理論知識，又能讓學(xué)生通過課堂上教師的教學(xué)來積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，并掌握體育鍛煉的基本技術(shù)技能，這是當(dāng)前提高體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為讓學(xué)生在良好的環(huán)境中快樂地運(yùn)動，就要求教師在教學(xué)內(nèi)容和方法上想辦法。著名兒童教育專家馮德全說過：“快樂不僅是身心健康的主要標(biāo)志，是人生幸福的主要目標(biāo)，還是成才和成功的主要動力。因為快樂使人富有理想、煥發(fā)活力……還能使人增加克服困難的勇氣和力量?！弊鳛橐幻w育教師，有義務(wù)給學(xué)生打造一個快樂的體育課堂，讓他們在其中展現(xiàn)自我，寓樂于學(xué)。

一、教師的情緒調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣

教師是體育教學(xué)過程的組織者與引導(dǎo)者，職業(yè)特點(diǎn)要求教師不能為自己的情緒所左右，這樣在與學(xué)生的日常交往中才會保持平和的態(tài)度，在課堂上才能避免不良情緒的產(chǎn)生。教師的情緒直接影響著學(xué)生的運(yùn)動熱情，在“寓教于樂”的教學(xué)中起主導(dǎo)作用。一個教師要有責(zé)任心，“地荒有一熟，誤人可是一輩子的事”。情緒有積極和消極兩種，教師生動的語言，親切的表情，飽滿的精神，優(yōu)美的示范，還有鼓勵、肯定的目光，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，都有益于與學(xué)生情感交流，使學(xué)生心情愉快，從而想去學(xué)、去練，產(chǎn)生良性循環(huán)，取得良好的教學(xué)效果。如果教師的語言太過平淡，面無表情，敷衍了事，課堂組織比較單調(diào)、枯燥，經(jīng)常用諷刺、挖苦的語言去對待學(xué)生，就會適得其反。例如，在體育技能課的教學(xué)中，“好”“不錯”“加油”“好樣的”幾句簡單的話語，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍整個體育課堂的氣氛，從而讓學(xué)生有了愉快的心情，師生的關(guān)系也會比較融洽。

二、教師要讓“教”與“樂”相呼應(yīng)

兩千多年前，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)把各種運(yùn)動項目進(jìn)行分類，用看比賽視頻的形式介紹給大家，使學(xué)生能認(rèn)識和接觸到更多的體育項目，提高學(xué)生對高水平體育運(yùn)動的向往，還可以為以后的運(yùn)動鍛煉做好準(zhǔn)備。體育教師可以在教學(xué)中多安排一些游戲，例如，在枯燥的耐久跑練習(xí)中，教師可以用情境游戲的形式來展現(xiàn)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)成教師的練習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在自己的統(tǒng)籌管理下，發(fā)揮、引導(dǎo)他們的創(chuàng)造性思維，并讓學(xué)生學(xué)會自我評價、自我調(diào)節(jié)運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動量和處理突發(fā)事件，這樣既民主又充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓快樂主宰體育課堂。教師要用充滿陽光的心態(tài)，去照耀學(xué)生的心靈，讓體育課變得自由和歡悅，這樣才會對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用，讓“教”與“樂”相呼應(yīng)。

三、體育教學(xué)環(huán)境對寓教于樂的重要性

早晨，我們看見公園里晨練的人比較多，是因為置身于這樣的環(huán)境，能夠使人精神愉快、心情舒暢。體育課也是一樣，如果學(xué)生活動的操場上有綠樹環(huán)繞，也有寬敞明亮的體育館，不用擔(dān)心天氣變化，學(xué)生一定能快樂起來，從而對體育效果起到了積極作用。體育課的環(huán)境是一定的，教師可以用一些具有藝術(shù)性的場地布置、器材放置，給學(xué)生帶來新鮮感，引起學(xué)生的注意，從而讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入體育教學(xué)情境。教師還可以讓學(xué)生自己動手做一些體育器材，或者讓學(xué)生自己布置場地，使學(xué)生樂于參與。每個學(xué)校的活動資源是死的，是有限的，但是人的思維是活動的，體育教師要指導(dǎo)學(xué)生利用有限的資源、活動的思維來讓體育課堂像流水一樣“活”起來，讓學(xué)生“游”起來，讓“樂”融于“學(xué)”。

四、教師要給予體育課“靈魂”

世界萬物，有了靈魂，就有了生命。體育課的靈魂是“快樂”，體育課的生命是由教師給予的，由學(xué)生延續(xù)的。要想讓體育課堂活起來，就要依靠教師和學(xué)生一起努力，缺少哪一方的動力都不行。教師的動力是教師的積極態(tài)度，扎實(shí)的基本功和很強(qiáng)的組織調(diào)動能力。學(xué)生的動力是對體育運(yùn)動的濃厚興趣和愛好。這兩種動力是互相支撐，互相轉(zhuǎn)化的。只有動力夠了，“快樂”的靈魂才能在體育課中得到升華。

體育教學(xué)不是一場話劇，容不得一點(diǎn)虛假和馬虎，是實(shí)實(shí)在在的傳授體育鍛煉的基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能的課。體育教學(xué)沒有現(xiàn)成和固定的模式，要靠我們教師不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，去實(shí)踐、反思、探索出有一條最好的路。寓教于樂的體育教學(xué)是為學(xué)生愛好體育打下基礎(chǔ)，為師生共享體育魅力提供一條陽光體育大道。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江揚(yáng)中市第一中學(xué)）