吳耿霞

摘 要：隨著英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段的地位越來(lái)越重要，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，成為每一位小學(xué)英語(yǔ)教師急需解決的問(wèn)題。從提高小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)，在新課程下如何備課，營(yíng)造和諧有效的教學(xué)氛圍，建立和諧有效的課程評(píng)價(jià)方式以及家校聯(lián)合五方面闡述了如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量；教師素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育及課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段的地位越來(lái)越重要，我國(guó)大部分地區(qū)從一年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，可見(jiàn)，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已由部分城市小學(xué)實(shí)驗(yàn)性開(kāi)設(shè)進(jìn)入全面鋪開(kāi)、整體推進(jìn)的新階段。雖然我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但作為一線教師，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，由于種種原因，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還不盡如人意。我們都知道，小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性比較弱，而且小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間有限，超過(guò)一定的時(shí)間往往就跟不上教師的教學(xué)思路，這些情況直接導(dǎo)致一種“填鴨式”的教學(xué)，缺乏了師生之間的交流。并且隨著課程難度的增大，越來(lái)越多的學(xué)生逐漸不喜歡上英語(yǔ)課。高年級(jí)學(xué)生的厭學(xué)情緒尤為明顯。長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越小，產(chǎn)生厭學(xué)、畏難情緒，課堂氣氛沉悶。另外，“啞巴英語(yǔ)”也是目前我們英語(yǔ)教學(xué)的痼疾。因此，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師急需解決的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的體會(huì)。

一、提高小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)

首先，教師要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、訓(xùn)練上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)音，正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣?！边@就要求小學(xué)英語(yǔ)教師要掌握必備的英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、英美文學(xué)等學(xué)科知識(shí)；在基本技能方面，具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師要了解兒童心理，掌握兒童心理學(xué)知識(shí)。這樣，才能夠了解兒童的善變心理和個(gè)別差異，了解兒童的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平與情感態(tài)度等，從而使英語(yǔ)教學(xué)建立在良好的情感態(tài)度的基礎(chǔ)上。針對(duì)這些方面，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)，筆者個(gè)人體會(huì)是：（1）在嚴(yán)把教師入口關(guān)的基礎(chǔ)上，拓寬英語(yǔ)教師引進(jìn)渠道。（2）各學(xué)校根據(jù)實(shí)際出臺(tái)各項(xiàng)措施，提高英語(yǔ)教師教研能力。（3）對(duì)任課教師實(shí)行監(jiān)督與指導(dǎo)。（4）多開(kāi)展教學(xué)基本功競(jìng)賽。

二、在新課程理念指導(dǎo)下，認(rèn)真做好備課工作

在備課過(guò)程中，筆者認(rèn)為，要努力做到以下幾點(diǎn)：（1）精心安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。（2）精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，做到準(zhǔn)確、明了、精練。（3）預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知錯(cuò)誤并準(zhǔn)備應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。（4）設(shè)計(jì)精練的英語(yǔ)課堂練習(xí)。（5）根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際需要制作好教學(xué)所必需的教具或課件等。

三、創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課堂，需要我們把書(shū)本“死氣沉沉”的知識(shí)變成“鮮活”的東西呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)“變”促進(jìn)課堂的和諧與有效。怎樣“變”？筆者認(rèn)為：（1）利用實(shí)物或者圖畫(huà)使知識(shí)直觀化。（2）利用體態(tài)語(yǔ)，在做中學(xué)。（3）在教學(xué)中借助英語(yǔ)歌曲創(chuàng)設(shè)情境。（4）信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合起來(lái)。

此外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都十分強(qiáng)調(diào)情景性和趣味性的結(jié)合。因此，在教學(xué)中，我們也要盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法，在完成了模仿、重復(fù)、對(duì)照、變換等語(yǔ)言項(xiàng)目的訓(xùn)練后，可進(jìn)行適量的英語(yǔ)交際活動(dòng)，如，表演、猜謎、角色扮演、小組活動(dòng)等，創(chuàng)造出一種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)等寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。同時(shí)，要隨時(shí)注意調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)活動(dòng)，隨機(jī)更換教學(xué)方法，做到“教有法而無(wú)定法”。

四、建立和諧有效的課程評(píng)價(jià)方式

在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；可以采取形成性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力；可以采取綜合性評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)，提高能力?！?/p>

五、家校聯(lián)合，共同為學(xué)生取得更大的進(jìn)步努力

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中，有了家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高有很大的作用。筆者認(rèn)為，在平時(shí)教學(xué)中，教師一定要善于抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、背書(shū)、默寫(xiě)單詞等。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 廣東省深圳市坪山新區(qū)坑梓中心小學(xué)）