蔡萍萍

摘 要： 作者根據(jù)新課改教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)這一課題，從三個(gè)方面進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 德育活動(dòng) 教育方法

“教人求真，學(xué)做真人”，是各階段學(xué)科教育教學(xué)的最基本的要求。教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓人“明智”，更重要的是讓人“樹人”。教育性，是知識(shí)學(xué)科教學(xué)的根本特性。因此，學(xué)科教學(xué)的最根本目的，就是教育學(xué)生“做人”。教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，不僅僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能，更要培樹學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和品質(zhì)，不僅要完成“智”方面的教學(xué)任務(wù)，還要達(dá)到“德”方面的教育功效。初中生正處于人生觀念和個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，加強(qiáng)對(duì)初中生的德育教育顯得尤為重要。加之，新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的深入實(shí)施，培養(yǎng)具有愛國主義、集體主義精神，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)的學(xué)生，成為德育教學(xué)的重要內(nèi)容。由此可以發(fā)現(xiàn)，德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，需要教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步滲透，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化下，實(shí)現(xiàn)德育、智育的同步提升。下面筆者簡要論述數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的方法。

一、放大數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史性，增強(qiáng)初中生的愛國主義精神。

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵是在漫長的發(fā)展進(jìn)程中，逐步完善和發(fā)展形成的。歷史性是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特性之一。現(xiàn)在所學(xué)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中，有許多內(nèi)容都是我國古代學(xué)者刻苦研究出來的，并且在當(dāng)時(shí)處于世界“領(lǐng)先位置”。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，就可以抓住數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵的悠長歷史性和豐富發(fā)展性，將這些內(nèi)容作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義觀念教育的有效題材，在新知教學(xué)或問題解答中進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠達(dá)到事半功倍的效果。如在“三角形三邊性質(zhì)”教學(xué)中，在講授直角三角形三邊關(guān)系性質(zhì)內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生闡述“勾股定理”的發(fā)展形成史，并著重向?qū)W生講述我國在研究直角三角形三邊關(guān)系方面的卓越成就。這樣能使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，學(xué)習(xí)知識(shí)的情感得到有效激發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)成為內(nèi)在要求。又如在“圓周率”的教學(xué)中，教師向?qū)W生指出：“祖沖之對(duì)圓周率二值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早一千多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。”等等，教師通過真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)，能夠激起強(qiáng)烈的愛國情和自豪感，積極進(jìn)取精神自然產(chǎn)生。

二、放大數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性，培養(yǎng)初中生實(shí)事求是的作風(fēng)。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活性是數(shù)學(xué)學(xué)科的根本特性。在現(xiàn)實(shí)生活中，可以從不同方面、不同領(lǐng)域找尋到數(shù)學(xué)知識(shí)的“蹤跡”。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、解答數(shù)學(xué)問題，就是為了掌握學(xué)習(xí)技能，更好地認(rèn)識(shí)世界、改造自然，適應(yīng)社會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特性，正好為培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的作風(fēng)，提供了幫助和條件。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同感，形成腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神。如在“一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在不愿學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)的情況，在問題案例的設(shè)置上，創(chuàng)設(shè)了“汽車由重慶駛往相距400千米的成都，如果汽車的平均速度是100千米/時(shí)，那么汽車距成都的路程s（千米）與行駛時(shí)間t（小時(shí)）的函數(shù)關(guān)系用圖像怎么表示？”生活性的問題案例，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感基礎(chǔ)上，向?qū)W生指出生活中有許多地方都要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題解答活動(dòng)。不鍛煉、不實(shí)踐，就不能掌握解題精髓，只有實(shí)事求是，才能進(jìn)行問題案例的有效解答。

三、放大數(shù)學(xué)案例探究合作性，培養(yǎng)初中生的集體主義觀念。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生解題技能、解題素養(yǎng)的提升，是在長期實(shí)踐探索中不斷形成和發(fā)展起來的。學(xué)生個(gè)體之間的差異性，致使學(xué)生的探究活動(dòng)需要個(gè)體之間的合作互助，共同實(shí)施。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在合作探究活動(dòng)中，合作能力逐步提高，有效掌握探究技能，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神顯著增強(qiáng)。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在問題案例探究活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展合作探析、討論、解答活動(dòng)，共同找出問題解答的有效策略和方法，讓學(xué)生體會(huì)到“眾人拾柴火焰高”的真諦，集體主義觀念顯著增強(qiáng)。如在“物體的平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)活動(dòng)中，教師在講解物體的平移特征和旋轉(zhuǎn)的特征時(shí)，先讓學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自主探知知識(shí)內(nèi)涵活動(dòng)，教師在課堂巡視過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在探知活動(dòng)中不能夠?qū)ξ矬w平移和旋轉(zhuǎn)有深刻的理解。此時(shí)，教師要求學(xué)生個(gè)體組成探究小組，合作探究物體的平移和旋轉(zhuǎn)的各自特征。學(xué)生借助于小組合作和他人的有效互助補(bǔ)充，對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)和平移特征有了準(zhǔn)確的掌握和認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生并向?qū)W生指出物體的平移和旋轉(zhuǎn)的特征。這樣，學(xué)生在合作性的探知活動(dòng)中更深刻地理解和領(lǐng)悟了合作探究的強(qiáng)大功效，不僅團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)得到了顯著增強(qiáng)，集體主義精神也得到了顯著增強(qiáng)。

四、放大評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)辨析性，培養(yǎng)初中生的辯證思維觀念。

辯證思想是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)涵，在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)中有著具體而廣泛的運(yùn)用。評(píng)價(jià)性教學(xué)活動(dòng)歸根到底就是培養(yǎng)學(xué)生反思辨析的能力水平，培養(yǎng)辯證思維的學(xué)習(xí)理念。教師在問題評(píng)講活動(dòng)中，可以開展評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展反思、辨析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，滲透辯證唯物主義思想教育，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有效掌握，數(shù)學(xué)方法有效領(lǐng)悟，數(shù)學(xué)品質(zhì)有效樹立，促進(jìn)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀的形成。

總之，德育教育是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的重要任務(wù)之一，也是能力培養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將德育滲透到教學(xué)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)中，通過行之有效的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)真知的過程中，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和品質(zhì)；通過學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲的有效教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“教書”和“育人”的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭惠聰.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育.數(shù)學(xué)教研.

[2]張建偉.論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透.考試周刊，2012（16）.