閆萌萌

摘 要： 在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。如何培養(yǎng)出具有解決實(shí)際問題能力的實(shí)用型人才，是會(huì)計(jì)教育中急需解決的問題?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，此門課程教學(xué)效果如何對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程有舉足輕重的作用。因此，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞： 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué) 存在問題 教學(xué)改革

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門課程，是一門理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重的課程，該課程對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格和會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格的考取及會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)等都有至關(guān)重要的作用。因此，尋求科學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)本門課程的教學(xué)效果，就成為每一個(gè)教師精心探求的課題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了教學(xué)改革的基本思路。

一、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)目標(biāo)

通過《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課程教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握的會(huì)計(jì)基本理論與技能主要有：

1.能夠熟練編寫各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄、填制各類記賬憑證。

2.能夠熟練登記總賬、明細(xì)賬和日記賬，掌握對(duì)賬和結(jié)賬、錯(cuò)賬更正的方法技能。

3.掌握各類財(cái)產(chǎn)物資清查的方法及盤盈盤虧的賬務(wù)處理；核對(duì)未達(dá)賬項(xiàng)，編制余額調(diào)節(jié)表的方法技能。

4.編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的方法技能。

5.計(jì)算產(chǎn)品成本的方法。

二、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)存在的問題

1.對(duì)于剛剛步入大學(xué)校門的新生而言，會(huì)計(jì)是一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域。由于以前從未接觸過這些知識(shí)，時(shí)常感到無從下手，很多原理和方法無法理解，存在入門難的現(xiàn)象。再加上教材前兩章一般是會(huì)計(jì)概念、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)目的、會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)基本假設(shè)等理論，大多數(shù)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，進(jìn)而對(duì)這門課失去學(xué)習(xí)興趣和信心。

2.當(dāng)前《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)方式與手段單一，在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中仍然存在重理論、輕實(shí)踐的狀況，具體表現(xiàn)為：

第一，教學(xué)內(nèi)容偏重基礎(chǔ)理論而忽視實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。

第二，授課方式仍以教師為中心，采用“灌輸”的方式講授書本內(nèi)容。

第三，在教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)訓(xùn)課時(shí)所占比例偏低。

第四，教學(xué)手段落后，有些老師不善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，使得《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)過程變得枯燥乏味。

三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

1.采用啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在第一堂課上，就要說明《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的重要性，在講授過程中針對(duì)涉及的知識(shí)列舉一些現(xiàn)實(shí)形象的例子，比如：在講企業(yè)籌集資金的渠道時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己成立一個(gè)企業(yè)，如何籌資？向銀行貸款還是接受其他單位或個(gè)人的投資呢？通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中的積極性。

對(duì)于枯燥乏味的概念性的知識(shí)點(diǎn)，在講述時(shí)可以適當(dāng)打亂教材的順序，按照學(xué)生的思維層次講解。比如，講解“原始憑證”時(shí)，不急于講其概念，而是先列舉生活中熟悉的各類原始憑證，比如購(gòu)貨的發(fā)票等，然后依據(jù)這些憑證引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)原始憑證的共性，最后老師總結(jié)“原始憑證”的概念。這樣講述，因?yàn)榉蠈W(xué)生探索問題的規(guī)律，就能抓住學(xué)生的心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，避免教師“一言堂”。上課時(shí)盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦。教師的作用主要在于學(xué)生興趣的激發(fā)和觀念的引導(dǎo)。比如，講述“記賬憑證”時(shí)，首先應(yīng)給學(xué)生發(fā)放一些記賬憑證，在老師的輔導(dǎo)下，讓學(xué)生親自填制，等學(xué)生完全掌握各類記賬憑證的填制方法后，就可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“記賬憑證”的概念、種類、內(nèi)容、填制方法等。

3.調(diào)整課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)，增加實(shí)踐課程比例。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門應(yīng)用性、技術(shù)性很高的課程，它更強(qiáng)調(diào)在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)核算方法的運(yùn)用。在課程教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地增加隨堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)，邊講邊練，增強(qiáng)課程教學(xué)效果。完成理論與實(shí)踐一體化教學(xué)后，還應(yīng)集中一段時(shí)間進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)崗、課、證的有效融通，同時(shí)也為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

4.運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)備的不斷完善和更新?lián)Q代，在條件允許的情況下，應(yīng)積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。使用多媒體教學(xué)手段，不但是教學(xué)方法手段的極大改進(jìn)，而且有利于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，有條件的學(xué)?？梢赃x擇會(huì)計(jì)教學(xué)軟件進(jìn)行授課?，F(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)軟件集圖像、聲音和圖表于一體，生動(dòng)形象地將記賬憑證的填制與審核、賬簿的登記與結(jié)賬、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析進(jìn)行全方位的演示，學(xué)生聽起來感覺新鮮，印象深刻，便于記憶。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使得會(huì)計(jì)理論的學(xué)習(xí)變得不枯燥。

通過以上的改革措施，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)策略的選擇并不僅限于此，其廣闊前景有待老師們共同開拓和創(chuàng)新。

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