謝應(yīng)龍

【摘 要】在中職生的化學(xué)教學(xué)過程中，如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一直是中職化學(xué)老師思考的問題。中職生往往對化學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為化學(xué)這門學(xué)科不能為其以后工作增加幫助，所以他們普遍不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是解決這一問題的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué) 興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.066

中職學(xué)生普遍對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科對于以后的求職沒有太大的作用，所以其往往不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)?？茖W(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！彼?，對于中職化學(xué)教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

我國中職生普遍是在應(yīng)試教育受挫后才選擇就讀中職學(xué)校的，經(jīng)過之前的挫折教育后，學(xué)生往往產(chǎn)生了厭學(xué)、消極的情緒。他們認(rèn)為自己不如高中生學(xué)習(xí)成績好，也沒有高中生聰明，而且人們普遍認(rèn)為只有成績不好的，前途無望的學(xué)生才會(huì)去中職學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生們也就認(rèn)為自己無論怎么努力都不會(huì)獲得好的工作機(jī)會(huì)，所以學(xué)生往往會(huì)對自己失去信心，于是就產(chǎn)生了“混日子”的想法。

針對學(xué)生缺乏自信的現(xiàn)狀，我認(rèn)為首先培養(yǎng)學(xué)生的自信心是十分重要的，可以從中職學(xué)校和中職化學(xué)教師兩個(gè)方面來解決這個(gè)問題。

1.中職學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

作為學(xué)校，可以在每年的新生歡迎會(huì)上，將歷年學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生的事例展示給學(xué)生，使學(xué)生轉(zhuǎn)變中職生沒有出路的錯(cuò)誤想法；也可以向?qū)W生展示本校的教學(xué)理念和辦學(xué)宗旨，讓學(xué)生能夠了解中職學(xué)校的特點(diǎn)與優(yōu)勢，使學(xué)生轉(zhuǎn)變選擇中職學(xué)校就只是“混日子”的錯(cuò)誤想法。讓學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的那一刻起，消除心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.中職化學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

中職化學(xué)教師是與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的直接主體，所以在講課的過程中，如果能向?qū)W生們講解化學(xué)中的名人，通過名人的事跡來激勵(lì)學(xué)生，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；其次教師可以在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對知識(shí)的掌握情況，適當(dāng)?shù)陌才呕瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

二、通過理論聯(lián)系實(shí)際，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

眾所周知，化學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科，但通過適當(dāng)?shù)睦碚撀?lián)系實(shí)際，來進(jìn)行教學(xué)，則中職化學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)變得有活力。教師可以在以下兩個(gè)方面來進(jìn)行教學(xué)：首先，教師可以在課堂中適當(dāng)?shù)囊肷钪械氖吕瑏韺χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。例如，在講解《酸、堿、鹽》這一章節(jié)時(shí)，可以通過日常生活中常見的醋、發(fā)酵粉、食鹽等引入課程，通過聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生能夠從身邊熟悉的事物出發(fā)，對知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，則在學(xué)習(xí)的過程中，就不會(huì)覺得枯燥、陌生。其次，因?yàn)橹新毶厴I(yè)后，就會(huì)直接就業(yè)，參加到為社會(huì)服務(wù)中去，如果在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┡c學(xué)生以后就業(yè)相關(guān)的知識(shí)，可以幫助學(xué)生提高其就業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，從根本上傳授給學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，更能學(xué)到與就業(yè)直接相關(guān)的知識(shí)。

三、通過教師獨(dú)特的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

一個(gè)好的化學(xué)教師，不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更能通過獨(dú)特的教學(xué)模式，來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。所以，中職化學(xué)教師，要注意改善自己的教學(xué)方法，通過幽默、風(fēng)趣的語言，來活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。例如：在講解《化學(xué)與我們的生活》時(shí)，可以通過生活中常見的食品出發(fā)，向?qū)W生講解化學(xué)在生活中的重要性。我在講解這一課時(shí)，購買了學(xué)生平時(shí)常見的方便面、果汁、餅干、火腿腸等食品，讓學(xué)生觀察包裝袋上的相關(guān)信息，讓學(xué)生了解到化學(xué)是深入我們生活的方方面面，學(xué)好化學(xué)對我們以后的生活、工作都是有很大幫助的，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、通過開展豐富多彩的課外活動(dòng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職生的平均年齡是15歲到20歲，其心理發(fā)展還出于青少年階段，一般都渴望動(dòng)態(tài)的、色彩豐富的活動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)中，如果能夠抓住學(xué)生的這一心理發(fā)展要求，通過合理的活動(dòng)方案，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，則能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生愛上化學(xué)。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)合理利用化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷幕瘜W(xué)現(xiàn)象，來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，教師可以通過搜集化學(xué)小魔術(shù)、與化學(xué)相關(guān)的謎語、片段、視頻、歌曲等來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。我曾經(jīng)就嘗試通過結(jié)合學(xué)生目前最常玩的“真心話、大冒險(xiǎn)”活動(dòng)來開展過課外活動(dòng)。首先，我先準(zhǔn)備好學(xué)生需要掌握的化學(xué)方程式、化學(xué)元素符號、化合價(jià)等知識(shí)，讓學(xué)生分好小組后，進(jìn)行游戲。如果學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完整、準(zhǔn)確的完成化學(xué)方程式等化學(xué)問題，則可以要求沒有完整、準(zhǔn)確完成的學(xué)生進(jìn)行“真心話、大冒險(xiǎn)”游戲。通過愉快的游戲，學(xué)生們完成了對化學(xué)知識(shí)的練習(xí)與復(fù)習(xí)，也能通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、聯(lián)絡(luò)學(xué)生之間的感情。

五、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

考慮到中職生的年齡、心理發(fā)展情況，通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)《氨的性質(zhì)》這一節(jié)課時(shí)，根據(jù)氨極易溶于水，這一物理性質(zhì)，可以設(shè)計(jì)“噴泉”實(shí)驗(yàn)，通過滴管將少量水?dāng)D入燒瓶的瞬間，燒瓶中會(huì)形成紅色噴泉顯現(xiàn)，課堂氛圍一下子就活躍了。通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生一步步完成了對《氨的性質(zhì)》的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在講解《酸、堿、鹽》這一章時(shí)，針對濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)“黑面包”，將濃硫酸滴入事先準(zhǔn)備好的白砂糖中后，白砂糖突然冒煙并生成了黑色的、結(jié)構(gòu)疏松的固體，白色的糖為什么變成了黑色的“黑面包”呢？教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到濃硫酸具有吸水性和氧化性。

六、通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

中職生的自信心本來就比較差，但如果教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，在學(xué)生每一次進(jìn)步之后，對其進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，則可以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。通過表揚(yáng)，學(xué)生的努力學(xué)習(xí)得到了老師及同學(xué)們的認(rèn)可，他們不再認(rèn)為自己是學(xué)生中的“失敗者”，能夠樹立起自信心，沒有心理壓力的投入到學(xué)習(xí)中去，從新認(rèn)識(shí)自己，樹立人生目標(biāo)。

對于大多數(shù)中職生來說，他們已經(jīng)落后于其他學(xué)生了，如果在中職階段的學(xué)習(xí)中，不能把握好機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，則會(huì)真正落后于同齡人。作為工作在第一戰(zhàn)線上的中職教師，我們不僅僅要完成必要的教學(xué)任務(wù)，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，成為一名對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。