陳海華

摘 要：中學(xué)生受自身閱歷及生活圈子限制，在作文單一時(shí)會出現(xiàn)選材、立意淺顯等問題，本文試圖給中學(xué)生作文選材及立意做一點(diǎn)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生作文；選材；立意

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-089-1

我們都知道熟悉的人是最好寫的，那么在我們身邊，有這么一類人也是我們熟悉的群體，只是平常我們很少關(guān)注，那就是社會底層人物。如果用心關(guān)注，這類人物應(yīng)該有很多層面的東西可寫可挖的：卑微的地位、可憐的境遇、艱辛的生活、社會的冷眼、頑強(qiáng)的生活態(tài)度……如果我們能多一點(diǎn)關(guān)注的目光，會發(fā)現(xiàn)這類人大量存在著，具體來說如拾荒人、農(nóng)民工、蹬三輪車的、打工子弟、環(huán)衛(wèi)工人……

這類人在社會上地位卑微，遭人歧視，但他們也是有血有肉的生命個(gè)體，并且不乏個(gè)人的美德，理應(yīng)得到社會的尊重和關(guān)愛，應(yīng)該引起更多的同情和關(guān)注。

拿環(huán)衛(wèi)工人來說，這個(gè)群體是最近引起較多關(guān)注的一個(gè)群體。前些日子，網(wǎng)上有段環(huán)衛(wèi)工受辱的視頻，讓廣大網(wǎng)友看了憤怒無比。視頻中，一個(gè)女子邊走邊剝雞蛋，一邊剝一邊把蛋殼往地上丟，一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人跟在她身后邊掃邊勸說，女子很蠻橫的說：“我愛怎么丟就怎么丟，你就是干這個(gè)的，快給老子掃了?！逼鋵?shí)受到歧視侮辱謾罵這還是次要的，有時(shí)候環(huán)衛(wèi)工人在打掃馬路垃圾時(shí)，還會被飛車撞死。我們可以設(shè)身處地地想一想，環(huán)衛(wèi)工人也是上有老下有小，為人子女、為人父母、有血有肉的鮮活的生命個(gè)體。幸運(yùn)的我們，難道不應(yīng)給予他們更多一點(diǎn)的關(guān)注嗎？

被稱為“平民代言人”的作家梁曉聲說：其實(shí)我們每個(gè)人都不缺少溫情和悲憫，缺少的是對溫情和悲憫的關(guān)注。他呼吁我們中學(xué)生的作文里可以多一些溫情與悲憫來呵護(hù)那些最需要人文關(guān)懷的社會底層人物。所以，筆者覺得老師在指導(dǎo)學(xué)生作文選材時(shí)也可以給社會底層人物留一席之地，寫寫他們的辛酸，寫寫他們的不易。

選材選好了，動筆之前該謀劃立意了。有句話說：“千古文章意為高”，可見立意之于一篇文章的重要。

某次筆者班上寫了一篇作文，題為：《 ，我想對你說》，這是個(gè)半命題作文。很多同學(xué)都是以媽媽為對象來寫的。內(nèi)容無非是回憶了這么多年來，媽媽對自己的付出，表達(dá)對母親的感謝之情。同樣的情感表達(dá)，有的同學(xué)在文末是這樣寫的：“這輩子做媽媽的女兒已足夠，下輩子還要做媽媽的女兒。”這樣的立意也可見其懂得感恩，但再細(xì)想想，一是這種立意平常，二總覺得這樣的立意不算高。我在評講的時(shí)候是這樣調(diào)侃的：我們有的同學(xué)這輩子累媽媽為自己操心還不夠，下輩子還要繼續(xù)折磨媽媽。學(xué)生都笑了。那怎樣立意好一點(diǎn)呢？讓我們來看這個(gè)同學(xué)的結(jié)尾：“媽媽，這輩子您為女兒付出了這么多，下輩子換您做我的女兒，讓我來照顧您。”這樣立意既新穎，又可看出更高境界。

既然立意如此重要，那么如果我們選擇了底層人物作為寫作對象，怎樣立意比較好呢？

讓我們先從一些文學(xué)佳作里來探微一二。以蘇教版必修三“底層的光芒”專題里的《老王》這篇作品為例。作者筆下的老王是什么樣形象呢？從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微卻純樸善良：他僅靠一輛破舊的三輪車活命，“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子；他住在荒僻的小胡同里，塌敗的小屋是他的棲身之處，他的眼睛又不好，又打了一輩子光棍，沒有什么親人，孤苦伶仃，一生凄涼艱難，是一個(gè)生活在社會底層的不幸者。但是老王心眼好，老實(shí)厚道，有良心，懂得關(guān)心人。他需要錢，可不因?yàn)闂罱{先生一家是“好欺負(fù)的主顧而多收錢”：給作者一家送的冰比他的前任大一倍，卻還收的原價(jià)；送錢鐘書先生去醫(yī)院，堅(jiān)決不肯收錢，還擔(dān)心作者一家沒錢用；臨死前一天，拖著病體來?xiàng)钕壬宜陀秃碗u蛋，來表達(dá)對作者一家多年對他關(guān)照的感激……非常講感情，講仁義，是一個(gè)精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。從這里我們看到楊絳先生寫老王并不只停留在寫老王不幸、可憐的層面。雖說不幸是這類人的共同點(diǎn)，但是如果只寫不幸和同情，我們的立意就只停留在我們對他們同情的膚淺的層面上了。作為幸運(yùn)者的我們，是不是只能以悲憫之心來俯看這些底層人物，我們是不是一定比他們高尚？他們身上有沒有什么可貴的品質(zhì)，值得我們尊重甚至是仰視？楊絳筆下的“老王”給我們提供一個(gè)很好的范例。所以說寫此類人物并不是只有可憐，他們的某些品質(zhì)可讓我們仰視、慚愧。由此可見，我們可以把這類人物題材的立意挖掘得深一點(diǎn)，寫出底層人物身上的光芒來，這樣我們文章的立意就高了。

但是不是我們的立意已經(jīng)可以就此止步了？對此類人物的境遇難道我們就只能停留在同情或者高一點(diǎn)的尊敬的層面上嗎？我們還可不可以就怎么來改善他們的現(xiàn)狀多一點(diǎn)思考呢？還以《老王》為例。文章的末尾，作者寫到：“不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍?！弊x到這里，我覺得老王固然值得我們尊敬，但作者同樣值得我們敬佩。應(yīng)該說這么多年來，楊先生一家對老王是很關(guān)照的。但老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。幸運(yùn)者應(yīng)該要有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。作品折射出的那種人道主義、平等思想的光芒是難能可貴的。

總結(jié)一下，此類題材文章的立意我們除了要寫到底層人物的不幸、品質(zhì)之外，還應(yīng)對底層人物的生存現(xiàn)狀多一點(diǎn)理性的思考，提醒全社會的人都來關(guān)注，都來幫助他們，這樣我們作文的立意就層層加深，那種關(guān)注社會、關(guān)注民生的大我情懷也就體現(xiàn)出來了。

但是要寫好此類人物，還需要平常我們給他們多點(diǎn)關(guān)注。還是讓我用梁曉聲的那段話作為本節(jié)課的結(jié)語吧。“我們每個(gè)人都不缺少溫情和悲憫，缺少的是對溫情和悲憫的關(guān)注?！弊屛覀冊诮窈蟮淖魑睦?，多用一些溫情與悲憫來呵護(hù)那些最需要人文關(guān)懷的社會底層人物。