王建喜

摘要：教師應(yīng)改變過(guò)去以講授為主的課堂教學(xué)，代之以生動(dòng)活潑、行之有效的新形式，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中大量采用小組活動(dòng)的形式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系和交流，提高和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：小組活動(dòng)；英語(yǔ)課堂；教學(xué)效果

小組活動(dòng)是語(yǔ)言課堂教學(xué)中常用的一種方法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是師生共同的合作，而真正成功的合作應(yīng)該是一種愉快的、雙方都能發(fā)揮各自長(zhǎng)處的合作。小組活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一合作精神，它給學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，讓他們成為課堂活動(dòng)的主體。研究表明：小組活動(dòng)能使學(xué)習(xí)者個(gè)體在課堂上有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)使用語(yǔ)言。它能減輕學(xué)習(xí)者在參加語(yǔ)言交際活動(dòng)中可能產(chǎn)生的焦慮和害羞心理，使他們表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。小組活動(dòng)常以通過(guò)完成某種任務(wù)的形式來(lái)進(jìn)行，在完成任務(wù)的過(guò)程中，活動(dòng)參與者之間的交際處于一種互動(dòng)的狀態(tài)。

為了適應(yīng)新教材“突出語(yǔ)言運(yùn)用、全面發(fā)展、個(gè)性能力”的特點(diǎn)，就必須改變過(guò)去以教師講授為主的課堂教學(xué)，代之以生動(dòng)活潑的、行之有效的新形式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。在此，筆者就英語(yǔ)課堂教學(xué)中關(guān)于小組活動(dòng)的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、開(kāi)展小組活動(dòng)與提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)系

目前，一些地方的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式還是習(xí)慣于“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的以教師講授為主的英語(yǔ)課堂教學(xué)，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維，尤其是難以使學(xué)生的個(gè)性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。近年來(lái)，一些國(guó)家為了改革外語(yǔ)課堂教學(xué)，試行了外語(yǔ)課堂教學(xué)中的分組教學(xué)法，采用這種新的教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的言語(yǔ)交際能力和自信心，而且也能使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互切磋求解、相互合作。學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，學(xué)生成績(jī)能夠大面積地提高。

課堂教學(xué)中的小組活動(dòng)是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者。教師從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、參與者或觀察者，教師主要是向?qū)W生講解小組活動(dòng)開(kāi)展的方法和要求學(xué)生在自己開(kāi)展活動(dòng)時(shí)所須運(yùn)用與掌握的語(yǔ)言知識(shí)。 強(qiáng)化相互合作的小組活動(dòng)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的手段之一。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用小組活動(dòng)方法，有利于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加了學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。

掌握開(kāi)展小組活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)小組合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性

1.注重開(kāi)展小組活動(dòng)的契機(jī)

小組活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡(jiǎn)便、有效的操練方式，教師應(yīng)掌握開(kāi)展小組活動(dòng)的契機(jī)，小組活動(dòng)可以穿插在教學(xué)各步驟中進(jìn)行。

（1）在“呈現(xiàn)（Presentation）”步驟后

在“呈現(xiàn)”新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，教師可以出示一些圖片、幻燈、實(shí)物等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，直接以較快的方式讓學(xué)生一對(duì)一對(duì)地、一問(wèn)一答地進(jìn)行下去。學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口頭表達(dá)，很快地掌握新的語(yǔ)言項(xiàng)目。這樣做的特點(diǎn)是節(jié)奏快、密度大、頻率高，使學(xué)生在緊張熱烈的氣氛中興趣濃厚、人人參與、后進(jìn)生也能跟得上，從而使學(xué)生在課堂開(kāi)始時(shí)就能非常得投入，為提高課堂效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）在“練習(xí)（Practice）”階段

練習(xí)階段的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的理解、鞏固新的語(yǔ)言知識(shí)，為在實(shí)際中進(jìn)一步自如地運(yùn)用作好鋪墊。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具備一定的梯度和難度，學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有較寬的選擇余地。這時(shí)適宜穿插“對(duì)練”或“組練”方式，用幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生看圖、看物問(wèn)答，模仿對(duì)話，表演課文對(duì)話等等。教師要巡視監(jiān)督，對(duì)有困難的小組進(jìn)行一些必要的幫助和指導(dǎo)，充當(dāng)“助手（helper）”或“引導(dǎo)者（guide）”的作用。練習(xí)結(jié)束后一定要抽查幾小組在課堂上進(jìn)行表演，以便了解練習(xí)情況，并對(duì)表演出色的組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。這個(gè)階段的特點(diǎn)是節(jié)奏放慢，頻率放低，但密度大，氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

（3）在“鞏固（Consolidation）”階段

這個(gè)階段的目的是使學(xué)生在多種模擬日常生活的背景中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言的各種功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿來(lái)作答，答案是多種多樣的，學(xué)生的自由度較大，有充分發(fā)揮、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。這時(shí)候最好以“組練”方式進(jìn)行，如進(jìn)行角色扮演、會(huì)談、討論解難、模擬采訪、擴(kuò)展對(duì)話、補(bǔ)充想象性結(jié)尾等等。教師要提醒學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)，注意人物的身份和具體的場(chǎng)合。教師往往扮演裁判（judge）、評(píng)委（commentator）的身份。這時(shí)的特點(diǎn)也是密度大、氣氛熱烈活躍，學(xué)生們有充分發(fā)揮、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。隨著課堂語(yǔ)言實(shí)踐量的增加，學(xué)生獲得了充分的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為獲得“為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力”打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)學(xué)生之間小組活動(dòng)合作和任務(wù)合作

（1）加強(qiáng)學(xué)生之間小組活動(dòng)合作

①活動(dòng)目的：鞏固新知識(shí)，加深對(duì)“It doesnt matter.” 的理解和運(yùn)用。

②活動(dòng)內(nèi)容：筆者先設(shè)置幾個(gè)情景：A. 上課了一個(gè)小老師正在問(wèn)候同學(xué)，介紹自己，這時(shí)一個(gè)遲到的同學(xué)敲門(mén)：“Im sorry.”，小老師說(shuō) “It doesnt matter.”。 B. 動(dòng)物們?cè)诰蹠?huì)，大家都很高興，有些小動(dòng)物來(lái)晚了，他們說(shuō)：“Im sorry.” “It doesnt matter.”。C. 幾個(gè)同學(xué)為Simon 過(guò)生日， Ann 捧著蛋糕走過(guò)來(lái)， 不小心把蛋糕掉了，她連忙說(shuō)“Im sorry.” 大家說(shuō)：“ It doesnt matter”。筆者要求學(xué)生以小組為單位，選擇其中的一個(gè)情景進(jìn)行排練，然后可以全體參加，也可以推選代表參加。

③活動(dòng)效果：當(dāng)筆者把活動(dòng)任務(wù)布置后，同學(xué)們情趣、積極性立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極開(kāi)展討論，大家的表演熱情高漲。不但恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了新學(xué)的句型，而且結(jié)合了大量前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，使新舊知識(shí)得以融會(huì)貫通。通過(guò)小組討論準(zhǔn)備，增強(qiáng)了學(xué)生和學(xué)生之間的交流，鍛煉了他們組織、安排和協(xié)作的能力，加強(qiáng)了他們的集體主義意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也活躍了課堂氣氛。在每組表演后，筆者及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的要求。

（2）加強(qiáng)學(xué)生之間小組任務(wù)合作

①活動(dòng)目的：結(jié)合生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展小組探索和創(chuàng)造，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

②活動(dòng)內(nèi)容：要求學(xué)生想一想“-What does he look like？” “-He is tall .”句型，在實(shí)際生活中哪些情景中可以使用，先在小組內(nèi)討論準(zhǔn)備，然后進(jìn)行小組間比賽，筆者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記分，看哪組說(shuō)得又多又好。

③活動(dòng)效果：小組內(nèi)同學(xué)們討論熱烈，大家紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各種虛擬的生活情景被創(chuàng)造挖掘出來(lái)。雖然有些情景顯得幼稚點(diǎn)，卻都閃耀著智慧的火花，學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到最大發(fā)揮。在這樣的活動(dòng)中，小組成員共同討論探索問(wèn)題，利用教師所提供的示范教學(xué)的感性材料，通過(guò)對(duì)任務(wù)分析、比較和歸納等一系列積極思維活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，達(dá)成舉一反三創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，貼近生活，接近實(shí)際，學(xué)生能即學(xué)即用，服務(wù)于生活。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入探索和創(chuàng)造，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和歸納，獨(dú)立追求問(wèn)題的答案。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，掌握適當(dāng)時(shí)機(jī)、合理運(yùn)用小組活動(dòng)，可以改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動(dòng)局面，課堂小組活動(dòng)在課堂上營(yíng)造輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種較好的、簡(jiǎn)便易行的教學(xué)形式。促使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中積極思維，發(fā)展個(gè)性，互助共進(jìn)。同時(shí)也可解決因班級(jí)學(xué)生多，學(xué)生急于實(shí)踐的欲望得不到滿足，學(xué)習(xí)積極性受挫等矛盾。有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度增加了學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐量，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。課堂小組活動(dòng)組織得好與壞，在某種程度上決定著一堂英語(yǔ)課的成敗。因此，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中一定要重視小組活動(dòng)的開(kāi)展，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的小組合作，讓英語(yǔ)課堂插上騰飛的翅膀！