鄒秀歡

摘要：課程專家認(rèn)為：課程資源的豐富程度，程課資源開發(fā)和運(yùn)用水平，直接決定著課程實(shí)施的范圍和水平，意義重大。在教學(xué)過程中教師應(yīng)樹立融合、開放、發(fā)展的課程資源，整合并優(yōu)化課程資源，充分發(fā)揮各種課程資源的人文教育功能，使之為課程實(shí)施和教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：課程資源；教學(xué)；利用；社會(huì)熱點(diǎn)

2011年基礎(chǔ)教育改革綱要明確規(guī)定，教師要積極開發(fā)與利用校內(nèi)外各種課程資源，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名思想品德教師，在教學(xué)過程中利用各種資源，使學(xué)生從喜聞樂見的方式，讓他們充分體驗(yàn)成長、不斷提升認(rèn)識(shí)、在快樂學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

然而，各地的資源都很豐富，我們要因地制宜地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。下面，筆者就簡要說說自己在教學(xué)過程中的資源利用。

一、利用地方資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

俗諺“一方水土養(yǎng)一方人”。石灣鎮(zhèn)地處惠州、東莞、增城三市交界，素有“羅浮山下第一鎮(zhèn)，東江明珠”之美譽(yù)，全國“千強(qiáng)鎮(zhèn)”，黃西韭黃基地是廣東省惠州市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)博羅石灣功能區(qū)建設(shè)點(diǎn)之一，惠州市中心城鎮(zhèn)之一。在教學(xué)有關(guān)改革開放的內(nèi)容時(shí)，筆者要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生們積極響應(yīng)，通過調(diào)查和自已的所見所聞，在主題班會(huì)中他們暢所欲言：“房子變大了”、“餐桌豐富了”、“村里多了活動(dòng)場(chǎng)所”、“村道變寬了”、“公共汽車進(jìn)來了”、“60歲以上的老人免費(fèi)乘坐公共汽車”、“逢三八節(jié)，各村婦女動(dòng)了起來，今年仁集村去了北京六天游”……

在他們激烈討論時(shí)，筆者提出了四個(gè)問題：第一、我們石灣鎮(zhèn)成為全國“千強(qiáng)鎮(zhèn)”的原因？第二、我們?nèi)嗣裆畎l(fā)生翻天覆地變化的原因？第三、在我們身邊使否存在貧富差距？第四、我們農(nóng)村與城市有沒有差距？如果有，如何縮小城鄉(xiāng)差距？通過討論，讓學(xué)生感受到國家改革開放的正確性，感受到中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民群眾的根本利益，體會(huì)了石灣鎮(zhèn)政府全心全意為人民服務(wù)的理念。從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中國的感情。同時(shí)，我們也看到了農(nóng)村發(fā)展存在著不少問題，如垃圾問題、留守兒童問題、文化設(shè)施落后等等。這就要求學(xué)生知道石灣的發(fā)展也要靠每個(gè)人的努力，我們共享改革開放的成果時(shí)，也要自覺投身到家鄉(xiāng)、社會(huì)、國家的建設(shè)中去，為我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)、人民的生活更加幸福而貢獻(xiàn)自己的青春和力量。

二、學(xué)生資源的挖掘

每一個(gè)學(xué)生的家庭教育、生活環(huán)境、性格愛好都不一樣。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師必須做到“心中有學(xué)生，眼中有資源”，對(duì)學(xué)生全面了解后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。放暑假回來上學(xué)了，學(xué)生談?wù)撟疃嗟氖谴蚴罴俟べ嵙硕嗌馘X。有的說幾百，有的說一千多，有的說兩千多。在講到富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度與按勞分配為主體的分配制度時(shí)我聯(lián)系這件事。讓學(xué)生分析工廠是公有制的還是非公有制的，工資怎樣計(jì)算，理論聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)。工廠的實(shí)踐讓學(xué)生開拓了視野，鍛煉了能力，磨礪了意志。筆者表揚(yáng)了他們，同時(shí)，關(guān)于錢的去向問題，大部分學(xué)生都說，買資料，交住宿費(fèi)，自已的生活用品，個(gè)別說用來買手機(jī)，挺有理財(cái)觀念的。對(duì)于那些懶惰的學(xué)生學(xué)來說，他們就是一個(gè)榜樣、一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣。學(xué)生的資源取之不盡、用之不竭，關(guān)鍵是教師要善于捕捉。

三、校園資源的利用

有位哲人也曾說過：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，“麻雀雖小，五臟俱全”。硬件設(shè)施齊全，利用電教平臺(tái)上課，播放社會(huì)熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都很喜歡上思想品德課。學(xué)校綠樹成蔭，很多小鳥棲息在這，每逢天亮與天黑，幾百只小鳥在樹上飛來飛去并伴隨著嘰嘰喳喳的聲音響徹云霄。課間，學(xué)生在樹下休息，小鳥在樹上唱歌，多么美麗的一幅畫——人與自然和諧相處。今天我們共建美好和諧社會(huì)，和諧校園，要靠每位同學(xué)的行動(dòng)，從身邊的小事做起，愛護(hù)花草樹木，與同學(xué)友好相助，與教師建立平等、民主的師生關(guān)系，孝敬父母。為和諧村鎮(zhèn)、和諧社區(qū)、和諧校園建設(shè)出一份力，添一分彩。因此，校園文化很豐富，但如果我們結(jié)合教材內(nèi)容有的放矢地分析，效果會(huì)更好。

四、運(yùn)用多科知識(shí)、拓寬知識(shí)面、突出重難點(diǎn)

在思想政治教學(xué)中，為擺脫政治課單一的說教現(xiàn)象，必要時(shí)把歷史地理相聯(lián)系的知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中。在講到中國的最基本國情處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段時(shí)，溫總理在談到中國的發(fā)展時(shí)，曾提出寓意深刻的“乘除法”，多么小的問題，乘以13億，都會(huì)變得很大，多么大的經(jīng)濟(jì)總量，除以13億，都會(huì)變小。聯(lián)系地理知識(shí)，中國的人口、資源、環(huán)境分析。今天，我國國民經(jīng)濟(jì)總量已躍居世界第二了，為什么我國人民的生活水平與發(fā)達(dá)國家相差那么遠(yuǎn)呢，這就要求學(xué)生們從地理、歷史、思想政治等多方面去理解了。

同時(shí)，在講“人才強(qiáng)國，科教興國戰(zhàn)略”基本點(diǎn)時(shí)，聯(lián)系世界歷史上的三次工業(yè)革命，每一次科技的發(fā)明成果被廣泛應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)中，都會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富。因此得出了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的結(jié)論。我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低、科學(xué)技術(shù)水平和人們的文化素質(zhì)還不夠高，要縮小城鄉(xiāng)差別，區(qū)域差距，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)，就必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。這樣思想政治內(nèi)容與歷史知識(shí)融會(huì)貫通，增強(qiáng)理解能力。

五、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、讓課堂貼近生活

在思想品德教學(xué)中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成家事，國事，天下事，事事關(guān)心。每當(dāng)社會(huì)出現(xiàn)熱點(diǎn)問題，如小悅悅事件、郭美美事件、最美司機(jī)吳斌、最美教師張麗莉、最美托舉哥、“三打兩建”、抗日游行示威等。筆者把熱點(diǎn)視頻下載放在多媒體上讓學(xué)生看，結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考、討論、分析。通過分析讓學(xué)生培養(yǎng)辨別是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的選擇。如看完小悅悅事件視頻中有些學(xué)生哭了，有的學(xué)生則罵旁人見死不救了，有的說司機(jī)無良心了，阿婆（陳賢妹）最美。趁此，我要求學(xué)生從社會(huì)責(zé)任的角度評(píng)析上述人物的行為，如果你在現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)怎么樣做。人的生命只有一次，我們要尊重他人的生命。在注意自我保護(hù)的前提下，危急關(guān)頭勇救他人，互相救助，我們應(yīng)該向好心阿婆陳賢妹，舍己救人的教師張麗莉?qū)W習(xí)，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。這是法國著名雕塑家羅丹說的。我們生活中從不缺少資源，而是缺少資源的開發(fā)和運(yùn)用水平。我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能，優(yōu)化教學(xué)資源整合，有效地實(shí)施課程目標(biāo)，為國家培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義合格公民。