羅宏

摘 要：隨著社會的進步，人才競爭日益激烈，社會越來越重視教育的發(fā)展。在小學六年級的數(shù)學教學中，如何提高教學的有效性，改革教學模式，成為小學數(shù)學教師關注的問題。

關鍵詞：教材框架；教學思想方法；教育理念

課堂教學是課程實施的基本途徑，小學六年級數(shù)學課堂教學應該體現(xiàn)出數(shù)學的理念與方法。在當前小學數(shù)學課堂教學中，教師為突出課程新教學理念，使學生掌握更多的數(shù)學知識點，從而忽略了教學方法的有效性，導致數(shù)學教學中存在很多問題，這些問題嚴重影響了數(shù)學課堂教學有效性的發(fā)揮。數(shù)學教師要根據(jù)學生的情況找到一套適合的教學方法，指導學生完成小學階段的數(shù)學課程的內化，提高教學的有效性。那么，教學方法創(chuàng)新應注意哪些方面呢？

一、駕馭教材框架，進行宏觀把握

教師只有對整個小學數(shù)學教材有一個系統(tǒng)宏觀的把握，才能系統(tǒng)地進行教學，不會顧此失彼。對于學生而言，只有對數(shù)學知識有一個系統(tǒng)的認識，才能為更深層次的數(shù)學學習奠定一個堅實的基礎。數(shù)學課堂的設計在于喚醒學生頭腦中的知識系統(tǒng)，讓學生與新知識產生聯(lián)系，從而激起學生學習的熱情。在教學中，教師可以激發(fā)學生的好奇心，通過多媒體展示、小組討論等方式讓學生積極地投入小學數(shù)學的學習中去。學生對數(shù)學知識的求知欲和好奇心一旦被激發(fā)，就會推動學生主動地進行數(shù)學學習活動。這樣，數(shù)學課堂就可以實現(xiàn)由被動教學向主動教學的轉變，使小學數(shù)學教學的有效性得到更大的提高。

二、以學生的實際需求為指導

數(shù)學科學對于人類文明的發(fā)展和社會經濟的發(fā)展產生了不可或缺的影響。因此，做好小學數(shù)學教學模式的改革和教學方法的創(chuàng)新，是社會發(fā)展的必然要求。在小學六年級數(shù)學教學中，學生的數(shù)學思維逐漸活躍，思想逐漸成熟，在這個過程中，教師必須從學生的實際需求出發(fā)，將教學的知識與科學發(fā)展結合起來，從學生的實際需求和興趣愛好出發(fā)，在教學中加入數(shù)學學科的新觀點、新思路，讓學生更直接地了解學習數(shù)學學科的用途，更主動地學習數(shù)學知識。

三、以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法為目標

只有教會學生充分運用數(shù)學思想方法，才能提高學生的學習能力。教師必須意識到在小學六年級數(shù)學教學中滲透教學方法的重要性和必要性。在備課時充分挖掘，才能察覺出數(shù)學基礎知識和數(shù)學問題中所蘊含的數(shù)學方法。比如說在列方程解應用題中，教師如果認真地備課，充分挖掘，就可以得到方程思想（等量關系、化系數(shù)為一等）。此外還可挖掘出：數(shù)形結合、轉換方法、等量代換等思想方法。教師只有充分挖掘，認真?zhèn)湔n，有意識地在課堂中進行教學，才能使學生獲得相關的數(shù)學思想方法的知識，才能提高學生的學習能力。

四、更新教育理念，注重學生能力發(fā)展

在小學六年級數(shù)學教學中，必須堅持以“學生為本”，從學生的特點和實際情況出發(fā)，一切教學方法的改革和運用為學生服務，促進學生成才。同時要在小學數(shù)學教學中注重學生各方面能力的發(fā)展。教學中把課堂真正地交給學生，與學生建立平等的溝通，教會學生敢于挑戰(zhàn)權威，勇于思考，敢于提問，促進學生的學習能力得到有效的發(fā)展。教師要把握數(shù)學教學中的每一個環(huán)節(jié)，認真切實地解決好教學中存在的問題，不斷地培養(yǎng)學生各方面的思維能力，例如：創(chuàng)新思維、逆向思維等，教會學生利用新思路解決數(shù)學問題，促進學生能力的全面發(fā)展。

總之，要做好小學數(shù)學教學方法的改革，就必須駕馭教材框架，進行宏觀把握，以學生的實際需求為指導，以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法為目標，多管齊下，才能不斷促進學生能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

陳其冰.新課改下小學數(shù)學課堂教學方法的研究與實施[J]. 新課程學習：上，2011（5）.

（作者單位 重慶市武隆縣白云鄉(xiāng)中心校）