包寶玉

摘要：樹立正確的教育理念與教學觀是我們英語教師適應(yīng)新課改需要，提高施教能力的動力之源。本文對此進行了論述，并提出了改進教學方法的具體策略。

關(guān)鍵詞：英語；新課改；教育理念；教學方法；改進策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0023-02

新課標的實施使教育理念、教學方法等發(fā)生了巨大的變化。如教師與學生在教學中角色的改變，教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學生學習中的參與者、促進者和指導者，由教書型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行偷慕處煟辉偃缯n堂教學評價機制，要徹底改變傳統(tǒng)的重智育而輕德育，重知識而輕能力的問題觀念，要求我們的教學要更多關(guān)注對學生情感態(tài)度的評價。新課標改革帶給我們的是現(xiàn)代化的教育理念，如教學必須以促進學生全面發(fā)展為方向和目標等等。這些都迫切需要教師樹立正確的教育理念與改進教學方法。為此，高中英語教師在教學過程中必須注重在以下幾個方面進行探索，努力提高教學的效率與質(zhì)量，升華自己的教學境界。

1.在教學中努力做到趣味性和知識性的統(tǒng)一

1.1 趣味性和知識性本身是一對矛盾的統(tǒng)一體，是對立的，但是也是統(tǒng)一的，是可以共存的。在這點上，我們一定不能忽略了英語的本質(zhì)——語言。既然是語言，它就像水，形式靈活多變，也可以和很多知識綜合在一起，浸透到我們知識中的每一個縫隙里，讓我們的知識因為語言的幽默、靈活、精彩而放射出獨特的光芒。壹周立波秀給我們的印象就是漢語語言的魅力得到了完美的發(fā)揮。而我們的課堂也是語言做主角的課堂，我們當然也可以通過語言的魅力來完成我們的每一節(jié)課。如生活中常見的笑話、相聲、小品，或者電影中的經(jīng)典名句都可以不失時機地融入到我們的教學語言中。甚至我們豐富的生活經(jīng)歷和生活知識，也可以結(jié)合恰當?shù)慕虒W設(shè)計和內(nèi)容拿來和學生共同分享。

1.2 趣味性和知識性一體的課堂必定會激發(fā)學生互動的積極性。學生可以在課堂上或發(fā)表個人觀點，或積極地投入思考中，或主動地發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在學生彼此的互動中和與老師的互動中感受到快樂、自信和成就感，這就是趣味性的另外一種體現(xiàn)。更重要的是，在大家的互動和思考中學生和老師共同收獲了知識和樂趣。

針對不同的課堂，趣味性的體現(xiàn)應(yīng)該不同。如在組織方法上，正如我們所知：聽到不如看到，看到不如親身體驗到。老師可以讓學生親身參與到組織的活動中，活動的目的性是為了要學生深刻地體驗其中的知識內(nèi)涵，這樣的話，學生感受到的知識會更加印象深刻?；虮憩F(xiàn)在演示方式上，現(xiàn)代化的教學手段，如多媒體教學本身可以給學生一種視聽上全面的感受，抽象的語言和文化可以通過豐富的畫面展示給學生，讓學生開闊視野。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，抓好學生的自主學習

2.1 引導學生樹立自主學習信心。徐特立有句名言："自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空；自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影，任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。"很多學生由于缺乏對自主學習的認識，再加上已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)教育體制下的由老師主導學生參與的課堂教學，所以自信心也隨之缺失，不敢大膽地去探索知識的奧秘，結(jié)果就是學習效率較低，在學習過程中得到的快樂較少。所以，增強學生的自信心，才能增強學生學習的動力和勇氣，學生才能積極主動地去感受英語語言的內(nèi)在美。

2.2 給學生提供充裕的時空，促進他們自主學習。學生在高中階段各科知識難度不斷加強的情況下，可以支配的時間出現(xiàn)了縮水的現(xiàn)象。除了吃飯睡覺時間和短暫的休息之外，大部分時間在上課、聽課、做作業(yè)，缺少了思考的時間和機會。在這樣的情況下，學生幾乎沒有機會花費更多的精力和時間去嘗試自主學習。所以，教師不妨在組織課堂教學的過程中嘗試自主課堂的形式，由學生做課堂的主人，來做學習的主導者和參與者，在自主探討和交流過程中收獲知識，并積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。而此時教師的角色就是負責制定教學目標，并積極有效地引導學生在既定的教學目標下學習和交流。最后，為了確保教學的有效性，由老師來驗收學生一堂課的自主學習的效果。在一定程度上教師把課堂給了學生，鍛煉了學生的自我管理和自主學習能力，既有利于學生綜合素質(zhì)和能力的提高，又會大大改善教學效果。

3.運用靈活多樣的教法，提高教學的效率與質(zhì)量

多樣化的教學方法有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。例如，在上課之前，可以播放一段歡快的英文歌曲，使學生心情振奮地投入學習活動；可以利用自習時間播放英文電影，激發(fā)學生興趣的同時，也鍛煉了學生的聽力，使學生了解了西方國家的風土習俗；還可以組織學生在課堂上表演英文小品，在有效提高學生口語表達能力的同時，也鍛煉他們的應(yīng)變能力。隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我們還應(yīng)將現(xiàn)代化信息資源充分利用起來，科學、合理地應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)對課堂教學進行必要的輔助與補充，以擴大教學容量、開拓學生視野。

4.活用教學資源，開展英語實踐活動

在新課程的理念下，教材是可變的、發(fā)展的、開放的。教材包括教師的教學行為中所利用的一切素材和手段。教師不是教材的被動使用者，而應(yīng)該是教材的積極開發(fā)者。

《英語課程標準》對教材的使用提出了如下建議："教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。"活用教材并不意味著教師盲目補充課外的語言知識，而應(yīng)當在提高對教材本身解讀能力上下工夫，適當引入與教材有關(guān)聯(lián)，與生活相貼近的課外資源，以便增強課堂教學效果。教師可對教材內(nèi)容的順序進行適當?shù)恼{(diào)整。

在教材使用過程中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，根據(jù)學生的興趣特長、知識水平，對教材內(nèi)容進行延伸和適當?shù)难a充，以使教材的內(nèi)容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材進行適當延伸和補充時，教師還可以根據(jù)實際情況并在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩岷蛣h減；還可以在教學中引入小組合作，降低完成任務(wù)的難度，培養(yǎng)學生合作學習的團隊精神；教師應(yīng)根據(jù)學生的實際水平、興趣和教學需要設(shè)計形式多樣、生動活潑的課堂教學活動。

總之，樹立現(xiàn)代教育理念是教師突破固有的思維定勢、在教學中大膽改革的內(nèi)驅(qū)動力；改變傳統(tǒng)落后教學方法，是提高教學效率的基本途徑。二者互相依存，互為促進，是我們升華教學境界的雙翼。所以，每位教師都要對此高度重視，不斷提高思想認識，優(yōu)化教學方法。唯有如此，才會為素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻，不辜負人民與時代的厚望。