陳盈盈

摘 要：隨著英語教學的發(fā)展，語音教學成為一項重要的課題。尤其是小學生的啟蒙語音教學至關重要。與此同時，我國的小學英語語音教學的現(xiàn)狀卻不是十分樂觀。所以需要運用比較合理的教學方法來改善小學英語語音教學。

關鍵詞：黃金時段；規(guī)律性；教學氛圍

小學英語語音教學作為英語教學中被忽視的一個方面，事實上是所有英語教學中頗為重要的一個環(huán)節(jié)。所以，教師需要運用合理的教學方法，培養(yǎng)小學生對語音學習的興趣，提高他們語音學習的能力。

一、小學英語語音教學的必要性

1.記憶的黃金時段

心理學家的研究表明，年齡越小，機械記憶的能力便越強。所以，小學生在語音方面的模仿能力遠遠超過中學生和大學生。在這個時段，加強對他們的語音教學，能夠給他們之后的英語學習打下良好的基礎。

2.語言學習的規(guī)律性

語言學習，一般情況下是從發(fā)音開始的，英語的學習也是如此。所以，在英語教學中，首先開始語音的教學，符合一般語言學習的規(guī)律。只有熟練掌握了語音，才能更好地使用英語進行閱讀和寫作。

二、小學英語語音教學的現(xiàn)狀

近些年來，雖然英語教學在我國的教學體系中越來越重要，但語音教學卻一直被忽視。小學語音教學作為小學生英語教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)狀同樣堪憂。調查顯示，大部分的小學生都不能很好地掌握最基礎的英語發(fā)音。

三、小學英語語音教學的方法

1.良好的語音教學氛圍

小學英語語音教學的一個重要方法就是塑造良好的語音教學氛圍。例如，在課堂上實施全英文教學，所有的交流和學習都必須使用英文。

2.注重與視聽的結合

小學英語語音教學還應注意與視、聽、說的結合。運用形象的圖像展示使得內容更具有畫面感，方便小學生記憶。訓練小學生對于語音的接收能力，同時多做口語訓練，培養(yǎng)他們的語感。

3.知識性與趣味性的結合

小學英語語音教學不同于中學的一點還在于，要使知識性與趣味性相結合，激發(fā)學生學習的興趣。諸如創(chuàng)編一些有趣味性的兒童歌曲，或者編一些小故事或者笑話，方便學生記憶。

綜上所述，進行小學英語語音教學是十分必要的，但同時我國的小學英語語音教學還很不成熟。在這種情況下，教師應該注重小學英語語音教學的方法，激發(fā)小學生學習的興趣。

參考文獻：

[1]莊泳萍.淺談小學英語語音教學[J].教師，2013（11）.

[2]張艷玲.小學英語語音教學之我見[J].中華少年：研究青少年教育，2013（5）.

[3]萬里虹.談小學英語語音教學的幾種方法[J].江蘇教育：小學教學，2012（12）.

（作者單位 浙江省溫州市甌海區(qū)潘橋滌清希望小學）