周業(yè)佐

摘 要：初中語文新課程改革的目標(biāo)可以概述為：在滿足素質(zhì)教育的要求下，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。因此，在新課改背景下，如何通過改革教學(xué)模式，發(fā)揮初中語文的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)階段初中語文教師的首要任務(wù)。為此，就如何改革教學(xué)模式、提升初中語文教學(xué)成效進(jìn)行了淺要探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)模式改革；教學(xué)成效；學(xué)習(xí)興趣；多媒體

當(dāng)前初中生仍面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，這就使得對(duì)初中語文教學(xué)效果的考查以學(xué)生的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，嚴(yán)重影響了對(duì)教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)。受這種應(yīng)試教育思維的制約，當(dāng)前初中語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求還有一定的難度。一直以來，初中語文教學(xué)在教學(xué)模式創(chuàng)新方面力度不大，教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)模式開展教學(xué)活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等方面，成效不夠顯著。在新課程改革深入開展的形勢(shì)下，廣大的初中語文教師應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，深入開展改革教學(xué)模式的工作，提升教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者就如何提升初中語文教學(xué)實(shí)效問題進(jìn)行以下探討：

一、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，本身帶著特有的過程、設(shè)計(jì)。每一節(jié)課都有開端、發(fā)展、高潮以及終結(jié)。如果每堂課都平淡鋪陳，就會(huì)逐漸失去對(duì)學(xué)生的吸引力，使得語文課中的藝術(shù)魅力、文學(xué)感染力消失不見。因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)努力把握教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，提高課堂數(shù)學(xué)的效率。如：朗誦朱自清的散文《綠》和《荷塘月色》時(shí)，前者可配以輕快而深情的樂曲，后者配以緩慢而低沉的語調(diào)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就可以很好地理解文章所要表達(dá)的感情是輕快的淡雅的哀傷便“一目了然”。同時(shí)，在具體的課堂設(shè)計(jì)過程中，還應(yīng)努力做到以下幾個(gè)方面：

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，靈活運(yùn)用教材

教材是學(xué)生自學(xué)、嘗試提問和解決問題的基礎(chǔ)和核心，語文教學(xué)更需要學(xué)生在閱讀中獲得知識(shí)。因而，在教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這樣才能保證教學(xué)有依據(jù)、有目標(biāo)。將教學(xué)實(shí)際、學(xué)生思想、教材內(nèi)容三者融合到嘗試教學(xué)的過程中，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最多且精細(xì)的知識(shí)信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.合理選擇切入點(diǎn)

在語文教學(xué)中能夠較容易創(chuàng)造一個(gè)情景，此情景應(yīng)在教師的掌控之中，這樣能保證其切入點(diǎn)更加的合理。例如，在課文《甜甜的泥土》中，筆者就試著問學(xué)生，小時(shí)候都做過哪些古怪的事。這種開頭極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生們紛紛踴躍起來。一些千奇百怪的糗事也被他們搬到課堂上來。然后我問他們誰吃過土，好多學(xué)生就會(huì)充滿好奇地看著我，然后筆者的回答卻讓他們失望，因?yàn)楣P者也沒吃過?？墒怯腥藚s寫了一篇文章，叫做《甜甜的泥土》。即便是沒有吃過，我們也會(huì)知道，泥土不可能有甜甜的味道，可是作者筆下的泥土為什么會(huì)是甜甜的呢？他這樣說是為了展示一種親情？愛情？亦或是鄉(xiāng)情？帶著這個(gè)疑問，走進(jìn)這篇文章之中，學(xué)生的疑問有了，興趣自然就來了。

3.設(shè)計(jì)討論

教師根據(jù)所要討論的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以分組的形式自由發(fā)言。這樣不僅能促進(jìn)師生之間的思想碰撞，還能加深學(xué)生對(duì)教材的理解，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮電教媒體作用，避免課堂教學(xué)枯燥乏味

一直以來，受客觀條件的約束，初中語文課堂教學(xué)手段相對(duì)滯后。近年來，隨著教育主管部門投入力度的加大，各種電教設(shè)備逐步地走進(jìn)了初中語文課堂，其中多媒體手段的運(yùn)用較為廣泛。初中語文教材包含的教學(xué)信息量非常有限，教師面臨著“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，迫切需要增加教學(xué)信息容量。多媒體手段可以有效解決這一問題，如：在教學(xué)科技類文章的時(shí)候，僅靠教師的口頭講解，不僅會(huì)使學(xué)生感到枯燥，而且也難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。筆者在教學(xué)這類文章的時(shí)候，采用多媒體手段對(duì)教材所描述的對(duì)象進(jìn)行影音資料的補(bǔ)充，生動(dòng)而形象，學(xué)生通過觀看介紹相關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的視頻，也能增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀感知，為有效開展教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。此外，對(duì)課堂教學(xué)氛圍不夠濃厚這一狀況，教師還可以運(yùn)用音樂鋪墊等方式，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的氛圍，提升教學(xué)成效。

三、充分兼顧后進(jìn)群體，改變優(yōu)差生參差不齊的現(xiàn)狀

在教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的同時(shí)，語文教師還應(yīng)將目光投向全體學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生語文整體學(xué)習(xí)成效的提升作為終極追求目標(biāo)，特別要關(guān)注后進(jìn)生群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。部分教師在教學(xué)中忽略了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致這部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性始終得不到提升。筆者在教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都給予他們一定的空間：在預(yù)習(xí)、課堂提問以及課后作業(yè)的布置上都設(shè)計(jì)了不同梯度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)后進(jìn)生積極開動(dòng)腦筋，避免成為旁觀者，使他們能在自己的能力范圍內(nèi)獲得長(zhǎng)足發(fā)展；就作業(yè)設(shè)計(jì)和考試考核等方面而言，筆者也對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了區(qū)別對(duì)待，相應(yīng)地降低了作業(yè)難度，考試難度也相應(yīng)的降低，盡量將要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力保持一致。通過運(yùn)用這些方式，能有效調(diào)動(dòng)起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生整體語文學(xué)習(xí)成效的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教師切實(shí)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將新課程改革的要求落實(shí)到位，通過改革教學(xué)模式，全面有效提升語文教學(xué)成效，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與此同時(shí)，教師還應(yīng)致力于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新與完善，以切實(shí)滿足新形勢(shì)下初中語文教學(xué)的需求。

（作者單位 江蘇省宿遷市洋河新城鄭樓實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部）