王貴英

【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)深入人心。作為新課程積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間，改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造了和諧、民主的課堂氣氛，發(fā)展了學(xué)生合作精神和競爭意識，提高了學(xué)生人際交往的技能。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)

在初中英語課堂教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)因，在提高學(xué)生英語水平方面起著決定性的作用，而合作學(xué)習(xí)屬于外因，對內(nèi)因具有輔助性作用，也是初中英語學(xué)習(xí)不可或缺的學(xué)習(xí)方式。那么如何實現(xiàn)兩者的高度結(jié)合，實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的高效性？筆者在多年的教學(xué)實踐中，總結(jié)了一些經(jīng)驗和策略。

一、自主與合作學(xué)習(xí)方式結(jié)合應(yīng)遵循的原則

1.以學(xué)為主體的原則

自主合作學(xué)習(xí)方式是一個強調(diào)學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。教師在實際教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，加強培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。逐漸摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)方式和師生互動方式，構(gòu)建以自主合作學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)模式。在實際英語教學(xué)中，所有考試和考查的最終目的要落在學(xué)生英語運用能力的考查上，此外，還要充分了解學(xué)生實際狀況，靈活運用各種教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實際和教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。

2.以教為主導(dǎo)的原則

在自主合作學(xué)習(xí)的初中英語教學(xué)中，教要起主導(dǎo)作用。自主與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合打破了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)落后局面，為教師提供了一個集參與、教研和提高于一體的教學(xué)平臺。學(xué)生在對知識點沒有完全掌握的情況下，是教師進行引導(dǎo)學(xué)習(xí)的最佳時機，對學(xué)生進行及時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助會對學(xué)習(xí)效果起到極大的促進作用。教師在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)過程中，要對學(xué)生思路予以及時的引導(dǎo)和糾正。

3.以法為指導(dǎo)的原則

這里的法指的是學(xué)習(xí)方法，是構(gòu)建學(xué)生知識體系和能力結(jié)構(gòu)不可或缺的一部分，同時也直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。自主合作學(xué)習(xí)的高度結(jié)合是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和前提的。所以教師要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。此外，在加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上要加強學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)技巧和策略，提高學(xué)生認知水平。將自主和合作策略作為指導(dǎo)原則。

二、自主與合作學(xué)習(xí)方式的結(jié)合策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。激發(fā)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，全面調(diào)動學(xué)生的積極性。靈活多變的教學(xué)手段，生動的多媒體教學(xué)能夠讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得形象，比如妙趣橫生的動漫形象、魅力十足的視頻以及創(chuàng)意獨特的廣告等，都會變平面靜止的教學(xué)內(nèi)容為立體動態(tài)的教學(xué)生態(tài)，再加上各種音樂的融入，能夠讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與自主學(xué)習(xí)的課堂活動，從而提高學(xué)習(xí)效率。一旦興趣被成功激發(fā)，教師就要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主探索能力。如此一來，不僅可以全面調(diào)動學(xué)生課堂參與性，而且能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，同時還能夠滿足學(xué)生的成就感，增加他們的學(xué)習(xí)動力。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，要予以及時的肯定和贊揚。因為教師的肯定也能夠為學(xué)生帶來極大的滿足感和成就感，是學(xué)生保持興趣的催化劑，進一步推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.要確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)

教師在設(shè)定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，要權(quán)衡多項目標(biāo)實現(xiàn)的有效性，在重視知識學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)重視情感體驗的提高和合作技法的獲得。在合作學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，根據(jù)不同的課型要求，充分備課。在準(zhǔn)備教案時，分組活動的目的、形式、內(nèi)容、時間、要求以及活動的置具材料，教師都要精心考慮設(shè)計和策劃。這一切都必須在教案中有詳細的反映。這樣，課堂教學(xué)中，學(xué)生的分組活動才能在教師的精心指導(dǎo)下完成，教學(xué)目的才能較好地達到。

3.培養(yǎng)團隊意識，促進合作性學(xué)習(xí)

初中英語課堂教學(xué)中，加強小組合作學(xué)習(xí)有助于調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主探究能力、團隊合作能力以及日常交際能力。合作學(xué)習(xí)屬于目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方式。在實際教學(xué)中，教師要加大合作學(xué)習(xí)的課堂活動比重，要在不同課型上靈活運用各種合作學(xué)習(xí)方法和手段。比如合作學(xué)習(xí)單詞、合作閱讀課文以及合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，教師還要結(jié)合實際靈活調(diào)動學(xué)生座位，一切以有利于合作學(xué)習(xí)為原則。教師要結(jié)合實際的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，合理調(diào)整學(xué)生們的座位排列，只要有利于學(xué)生們實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，教師都可大膽嘗試。在實際教學(xué)中，教師要加強學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，對學(xué)生加以協(xié)作技巧和策略的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)的成功很大程度上取決于組內(nèi)成員的有效互動，因此教師要教會學(xué)生如何去分享、贊揚和建議，確保組內(nèi)成員交流無礙。

三、構(gòu)建評估體系，強化自主合作學(xué)習(xí)

小組活動進行評估時，教師可采取以下方法：第一，成果共享法。這一方法受到了美國約翰遜兄弟的大力推崇。該方法通常通過隨機抽取小組成員的個人成果和最后合作成果來進行評估。教師在采取該方法進行評估時，一定要確保公平性，嚴格規(guī)范評估標(biāo)準(zhǔn)。第二，合作測試法。該方法允許各小組事先對測試題目進行討論，然后結(jié)合實際情況在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成測試。如此一來，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，在互動過程中吸收對自己有用的信息和觀點，提高學(xué)生團隊合作能力。第三，日常觀察法。教師通過學(xué)生日常學(xué)習(xí)的真實表現(xiàn)，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)建議，實現(xiàn)學(xué)生的全面進步。

總而言之，無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)，教師都是這個活動中的總指揮，教師要起到指揮作用，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，設(shè)置課堂活動，讓師生互動，讓學(xué)生之間相互討論，合作學(xué)習(xí)，及時給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，同時，合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促使課堂教學(xué)效果的同步提高。

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