王春蓮

摘 要：受社會(huì)和家庭因素的影響，中職學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題，這對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了影響，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的熱情并阻礙了中職院校培養(yǎng)人才的進(jìn)程。本文在研究中職學(xué)生缺乏自信心的原因基礎(chǔ)上，提出了改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；自信心；信心培養(yǎng)

我國(guó)中職教育發(fā)展相對(duì)緩慢，加之其他因素的影響，學(xué)生往往不愿意去中職院校讀書，致使中職院校難以招到優(yōu)秀的學(xué)生。而中職院校的許多學(xué)生往往由于自己學(xué)習(xí)成績(jī)差而感到自卑，造成自信心不足。自信心是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中慢慢積累的。由于受到自身主觀因素和社會(huì)客觀因素的影響，中職學(xué)生的自信心受到打擊，對(duì)其自身的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響，如學(xué)習(xí)積極性不高、沒有獨(dú)自克服困難的信心、對(duì)未來(lái)感到恐懼和迷茫等。因此，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的自信心是亟待研究的課題，研究者要認(rèn)識(shí)到自信心對(duì)中職學(xué)生的重要性，找到中職學(xué)生自信心不足的原因并提出培養(yǎng)其自信心的措施。

一、中職學(xué)生缺乏自信心的原因

中職學(xué)生自信心缺乏是由多方面原因造成的。

1.對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不夠正確。中職院校的學(xué)生大多是中考的失敗者，缺失自我認(rèn)同感，不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，嚴(yán)重缺乏自信。此外，部分進(jìn)入中職院校的學(xué)生難以適應(yīng)新的教學(xué)課程和實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性和熱情，使自己的自信心喪失。

2.嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，許多勞動(dòng)者難以找到工作且失業(yè)人數(shù)不斷增加，中職學(xué)生無(wú)法找到合適的工作崗位。此外，用人單位對(duì)中職學(xué)生存在偏見，認(rèn)為中職學(xué)生理論知識(shí)不足且動(dòng)手能力不強(qiáng)，造成中職學(xué)生產(chǎn)生否定自我的想法，消極地面對(duì)生活。

二、中職學(xué)生自信心缺乏的表現(xiàn)

1.人際交往方面缺乏自信。由于部分中職學(xué)生不認(rèn)可自身學(xué)習(xí)成績(jī)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感，面對(duì)問(wèn)題時(shí)往往采取逃避的方式，不愿與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，難以在短期內(nèi)適應(yīng)中職院校的學(xué)習(xí)生活。此外，部分中職學(xué)生交往能力不足，與人交往時(shí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，久而久之，中職學(xué)生刻意逃避與人交往，失去了人際交往的自信心。

2.學(xué)習(xí)方面缺乏自信。許多學(xué)生就讀中職院校的原因是學(xué)習(xí)成績(jī)較差，認(rèn)為自己沒有美好的未來(lái)，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。此外，中職學(xué)生從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，在學(xué)習(xí)中職課程時(shí)感到吃力，難以跟上教學(xué)進(jìn)度，因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和厭學(xué)情緒，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，導(dǎo)致許多中職學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)的自信。

3.對(duì)未來(lái)沒有自信。每個(gè)學(xué)生都想通過(guò)好的學(xué)校教育為自己贏得一份好的工作，但是進(jìn)入中職院校的學(xué)生由于成績(jī)不理想，破壞了他們對(duì)未來(lái)的美好向往。特別是家庭和社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如認(rèn)為中職學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，使他們對(duì)自己的未來(lái)不自信。

三、如何培養(yǎng)中職學(xué)生的自信心

1.堅(jiān)持以人為本的原則。在培養(yǎng)中職學(xué)生的自信心時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要堅(jiān)持以人為本的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生在鼓勵(lì)和肯定中形成對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，逐漸培養(yǎng)自信心。首先，中職教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生都有自身獨(dú)有的特點(diǎn)，通過(guò)教育放大學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生自信心的提升。其次，教師要積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大展現(xiàn)，從而肯定學(xué)生的能力，提升學(xué)生的自信心。再次，教師要秉承以人為本的原則，明確學(xué)生的社會(huì)定位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，在相互鼓勵(lì)中，促進(jìn)學(xué)生自信心的提升。

2.開設(shè)德育課程。作為培養(yǎng)中職學(xué)生自信心的重要工具，德育課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自信心的提高。在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，首先必須注重對(duì)中職學(xué)生情感的培養(yǎng)，只有形成正確的情感才能養(yǎng)成正確的道德觀念和道德行為，實(shí)現(xiàn)自信心的提升。其次，中職院校的教師在進(jìn)行德育課程教學(xué)時(shí)，要用飽滿的情緒和高漲的熱情進(jìn)行授課，并合理選材，將正確的道德觀念和道德行為融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)材料時(shí)能自我領(lǐng)悟，從而實(shí)現(xiàn)自尊心和自信心的提升。再次，中職院校的教師要注重教學(xué)方式的選擇，建立與學(xué)生平等交流的互動(dòng)模式，進(jìn)一步了解學(xué)生，尊重學(xué)生的想法和思想，并鼓勵(lì)他們大膽追求自己的夢(mèng)想。另外，可以根據(jù)學(xué)生的不同情況制訂不同的教學(xué)方法，達(dá)到因材施教的目的。

自信心對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)生活都是十分重要的。因此，研究者要認(rèn)識(shí)到自信心對(duì)中職學(xué)生的重要性，深入研究中職學(xué)生自信心不足的原因，在此基礎(chǔ)上逐漸提高中職學(xué)生的自信心。

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