周亞鋒

摘 要：初中化學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的傳授，又要教會(huì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)技能。初中生不僅要掌握學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的相關(guān)技巧，還要具備學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和觀察能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)

人們要想對(duì)客觀事物的某些屬性和特征有正確的認(rèn)識(shí)，就必須要有較強(qiáng)的觀察能力。思維的源泉是觀察，人們對(duì)事物的感知越充分、全面，就越有助于正確思維的形成。化學(xué)屬于自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠進(jìn)行正確的觀察至關(guān)重要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的觀察能力，才能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)展其他能力。

一、提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的目的性，使學(xué)生的觀察興趣得到激發(fā)

學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)處于化學(xué)教育的起始階段，具有啟蒙性的意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有化學(xué)基本概念、基本原理、基本的化學(xué)計(jì)算公式等的提出。因此，對(duì)于廣大初中化學(xué)教師而言，組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。初中化學(xué)教師在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，既要按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行嚴(yán)格的操作，還要引導(dǎo)學(xué)生有目的地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。教師要想使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做到有的放矢，就必須在實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備?！扒笾笔且龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的契機(jī)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，教師要指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，從而在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠更加有效地觀察和思考。

二、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的觀察能力

隨著化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)，學(xué)生接觸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)越來(lái)越多，對(duì)課本上原有的實(shí)驗(yàn)描述也更加信任。因此，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的思想：在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，就算不認(rèn)真地進(jìn)行觀察也無(wú)關(guān)緊要，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以看看熱鬧；如果有不懂的地方，自己課下看看課本就可以解決。學(xué)生的這種想法看似合理，但實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的效果。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)實(shí)際的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多在課本上難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。為了克服學(xué)生的這種心理，教師在進(jìn)行化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，打破課本上固定的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，力?zhēng)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行更清晰的觀察，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象。例如：液體中的變色實(shí)驗(yàn)，向紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w變紅，教師可用3支試管取紫色試液少量，向一支試管中滴入醋酸，一支試管中通入二氧化碳，另一支試管保持原狀，然后進(jìn)行對(duì)比觀察，促使學(xué)生更加仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。結(jié)果學(xué)生不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有了清楚的認(rèn)識(shí)，還對(duì)不同的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了區(qū)分，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，提升了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的觀察能力。

三、通過(guò)敘述實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的觀察能力

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，為了避免學(xué)生的遺忘，還要指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，培養(yǎng)學(xué)生使用正確的語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生為了能夠做好實(shí)驗(yàn)記錄、對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確的敘述，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，就會(huì)更加細(xì)心、認(rèn)真地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。在觀察的過(guò)程中，學(xué)生不僅啟動(dòng)了視覺(jué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還進(jìn)行了積極的思維，化學(xué)思維能力也得到了培養(yǎng)。

四、“贊揚(yáng)”發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的學(xué)生，提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察的積極性

人們都有這樣的心理特征：不管在任何情況下，都希望受到表?yè)P(yáng)。初中生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是如此。因此，化學(xué)教師可以抓住學(xué)生的這種心理，巧用“贊揚(yáng)”法。教師不應(yīng)該吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，對(duì)于有進(jìn)步或者是表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)于那些認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真觀察的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)的學(xué)生更要進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)。教師的這種做法不僅對(duì)認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生是一種激勵(lì)，而且對(duì)其他學(xué)生也產(chǎn)生了一定的影響，每個(gè)學(xué)生都想得到教師的表?yè)P(yáng)，自然在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也認(rèn)真地進(jìn)行觀察?！百潛P(yáng)”教學(xué)法不僅使學(xué)生的積極性得到很大的提高，而且從根本上改變了死氣沉沉的課堂教學(xué)氣氛。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)觀察方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的效率

1.制訂有效的觀察計(jì)劃。很多初中生都很喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)相對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言要更有趣，更新奇，但是學(xué)生喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不等于掌握了正確的實(shí)驗(yàn)觀察方法。初中學(xué)生接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)不久，很多學(xué)生都沒(méi)有掌握有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，因此教師應(yīng)該為學(xué)生制訂有效的實(shí)驗(yàn)觀察計(jì)劃，使學(xué)生的觀察更有效。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確地分辨主次現(xiàn)象。教師在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成全面觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。這里所說(shuō)的全面觀察不是不分主次地觀察，而是主次分明地全面觀察。初中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，既要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都要認(rèn)真的進(jìn)行觀察，還要有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察；對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)，學(xué)生不僅要仔細(xì)觀察，還要認(rèn)真地進(jìn)行思考，以達(dá)到更好的觀察效果。