高俊麗

【摘要】雖然學習英語在當今社會上成了流行，但那只是在城市了的事情。在農(nóng)村特別是鄉(xiāng)里，由于農(nóng)村小學英語課時設置的限制，課外學習途徑的缺乏，教學策略引導吧到位，周圍生活環(huán)境等因素的影響使農(nóng)村孩子基本上在小學沒接觸到英語。所以對于農(nóng)村的孩子來說英語是一門新的學科，讓學生邁好英語學習的第一步，對他們今后學好英語至關(guān)重要。下面就如何做好七年級英語入門教學談了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 英語 興趣 自信心

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！背跻皇侵袑W生的啟蒙階段，初一英語是英語教學的基礎(chǔ).讓學生邁好學習英語的第一步，對他們今后學好英語至關(guān)重要。在平時的教學實踐中，總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

一、培養(yǎng)學英語的興趣，增強學生學好英語的自信心

培養(yǎng)充滿自信的學生，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三大條件：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建立在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天沒完成的工作，經(jīng)過努力明，后天一定能完成。自信是成功的起點。要使學生在學習中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

二、營造良好的班級學習氛圍，讓學生在快樂中學習。

營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力，愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位教師都熟知的道理。“親其師，而信其道”，教師愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

三、實行監(jiān)督分權(quán)，提高教學效果

建立一支優(yōu)良的學習隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作，由于農(nóng)村的孩子之前沒有英語基礎(chǔ)，更沒有學習英語的習慣，而教師的經(jīng)歷不足，無法監(jiān)督到每一個學生。我就想到了實行監(jiān)督工作“分權(quán)”制，分為課代表、小組長、小老師都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使教學監(jiān)督工作更加有序。農(nóng)村的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在監(jiān)督層大展身手。如果權(quán)力過于集中在教師手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。，當然，選出的這些監(jiān)督干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好學習風氣。

四、進行學習方法的指導，培養(yǎng)自學能力

授人以魚，只飽一天，授人以漁，終生受益。在英語教學中，教師要有計劃、有系統(tǒng)地介紹英語學習的方法，培養(yǎng)學生的自學能力，只有學生學會學習，進而善于學習，才能發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學習效率。

課前預習：學習新的單元前，建議初一新生按以下步驟預習：首先，拼讀新單詞，大聲朗讀新單詞，然后聽錄音帶，大聲模仿跟讀，直到聽熟、會讀為止。

聽課：在課堂上，學生應做到“五動”，即動手、動眼、動口、動腦、動耳，其中關(guān)鍵的是動口。即：抓住機會積極答問，敢于在全班同學面前大聲背誦，敢于參加表演活動，不要怕犯錯誤。使學生逐步掌握這些方法，能自主地學習，從而提高學習效果。

總而言之，在學生學習英語的入門階段，作為英語教師，應根據(jù)學生特點，因材施教，著重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，把知識點分散學習、教授，以學生為主體，教師適當啟發(fā)，點燃學生學習的熱情，發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間，在通過語音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過程中，感受學習的樂趣和運用、駕馭語言的成功感受，為今后的英語學習奠定良好的知識基礎(chǔ)和心理適應能力。