張寧

摘 要：體育教學(xué)對學(xué)生心理品質(zhì)影響很大。本文結(jié)合體育教學(xué)中學(xué)生的心理表現(xiàn)特征，對如何培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)提出了一些看法，并認為在重視德育的同時，不能忽視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：心理品質(zhì)；競爭意識；體育教育與德育

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育對于學(xué)生身體素質(zhì)的影響是顯而易見的，特別是中學(xué)生進入青春期后，身體發(fā)育的同時心理也相應(yīng)地發(fā)生了巨大變化。他們求知欲強，精力旺盛，思維活躍，情緒易波動，情感豐富，渴望交往，對勇敢、果斷、頑強、機智等心理素質(zhì)高度認可。而體育運動恰恰可以培養(yǎng)學(xué)生的這些心理素質(zhì)，對他們個性心理特征的發(fā)展起到積極的促進作用。體育教育對學(xué)生心理品質(zhì)的形成有著深刻的影響，同時對學(xué)生的人格塑造起著非常重要的作用，這點卻常常被大家所忽略。

一、體育對學(xué)生心理品質(zhì)的正面影響

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的心理有重要的影響，學(xué)校開設(shè)的大多數(shù)課程都是在教室里完成的，教室空間有限，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就顯得狹窄擁擠。心理學(xué)研究表明，在這種環(huán)境下容易使人產(chǎn)生壓抑、緊張、焦躁的情緒，很難想象在一個狹小的空間里學(xué)習(xí)能培養(yǎng)出學(xué)生寬廣的胸懷。而體育教學(xué)是在室外，寬闊的視野和活動場地能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的負面情緒，運動設(shè)施、器材與陽光、空氣、草地、樹木等自然環(huán)境融合在一起，對學(xué)生的身心發(fā)展起著積極的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

體育活動是人與人互動的過程，無論體育課堂以何種形式組織，在整個教學(xué)過程中都存在人與人的互動，這種互動可以是學(xué)生與教師之間的交流，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間的競爭與合作。有互動就需要和人打交道，要將自己的想法意圖表達出來或是響應(yīng)別人請求，這種外向、開放的課堂氣氛對學(xué)生的性格影響也是外向、開放的，從而造就學(xué)生開朗活潑的性格。

體育活動是一個學(xué)生通過自身努力克服困難的過程，體育活動的教學(xué)要求學(xué)生付出極大的身體和心理努力，需要接受艱苦的磨練。和其他學(xué)科不同，體育教育活動中所遇到的困難必須由學(xué)生自己克服，教師和其他學(xué)生可以給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵，卻不能代替其完成。因此，學(xué)生在運動中必須學(xué)會吃苦耐勞，疲勞時要咬緊牙關(guān)，堅持到底；困難時要堅忍不拔，持之以恒；失敗時要決不氣餒，再拼再搏；勝利時要冷靜處之，決不得意忘形。當學(xué)生克服了這些看似不可能逾越的困難，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標時，自信心也得到了極大的提升，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和堅強意志。體育活動的即時性和復(fù)雜性決定了體育活動往往要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)做出決策，如籃球運動中，當接到球的一瞬間就要做出下一步的決定，是傳球、帶球、還是投籃，投籃時是上籃、跳投還是假動作，這些都要快速決定，稍有猶豫就可能使行動失敗，并且要承擔行動決策所帶來的結(jié)果。這就要求學(xué)生在體育活動中要勇于做出決策，要敢于做出決定，要敢做敢為，這對于培養(yǎng)學(xué)生堅毅果敢的性格是很有幫助的。

體育活動是競爭和合作的統(tǒng)一。體育是對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，體育運動是一種對抗游戲，是人的身體、意識、心理和智慧的對抗，也是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的技巧對抗。體育運動在體現(xiàn)對抗的同時又有合作，通過戰(zhàn)術(shù)合作來共同克服困難，所以，體育同時也是對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

體育教育活動的核心是公平。在公平的前提下，學(xué)生會欣然接受他們在教學(xué)活動中所得到的成績評價。而那些破壞規(guī)則的學(xué)生所取得的成績往往得不到大家的認可，會被群體所排斥，同時破壞規(guī)則的學(xué)生往往會遭遇更變本加厲的規(guī)則破壞，從而失去依靠作弊獲勝的優(yōu)勢。因此，在體育教學(xué)活動中，學(xué)生往往會自覺維護活動的公平，學(xué)會靠真才實學(xué)、真正實力、智慧技巧、人格精神去戰(zhàn)勝對手，取得勝利。這也使得學(xué)生的公平競爭意識得到了培養(yǎng)。

二、體育對學(xué)生心理品質(zhì)的負面影響

就像所有的事物一樣，體育活動對學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)也有負面影響，如教學(xué)難度太大使學(xué)生更缺乏自信；難度較小使學(xué)生自信過度而自大，不愿意和其他同學(xué)合作；有學(xué)生為了競爭而破壞公平，為了勝負而不擇手段等。作為一線體育教師，應(yīng)在教學(xué)過程中認真組織課堂教學(xué)，密切留心觀察，防微杜漸，盡量避免體育教學(xué)活動給學(xué)生心理品質(zhì)帶來的負面影響，使學(xué)生的意志品質(zhì)向好的方向發(fā)展。

三、體育教育與德育

如果說德育教育是對學(xué)生進行思想理論教育，那么體育對學(xué)生思想品質(zhì)的影響就是發(fā)生在學(xué)生身上的具體實例，是融入教學(xué)活動中的潛移默化的過程。忽視體育教學(xué)對學(xué)生心理的影響，認為體育僅僅是動作技能的教學(xué)的認識是片面的，在體育教學(xué)中只重視動作技能而忽略學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉是舍本逐末的做法。在現(xiàn)今教育以分數(shù)論成敗的大環(huán)境下，體育教育被邊緣化，許多體育課被擠占，挪作他用，而僅依靠思想政治理論難以使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。體育對學(xué)生思想品質(zhì)的影響，對學(xué)生人格塑造有著深遠的影響，無論對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，還是對學(xué)生以后的工作、生活都是非常重要的。

認識體育對學(xué)生思想品質(zhì)的影響，豐富和發(fā)展體育教育方法，使我國的體育教學(xué)邁上一個新臺階，是我們中學(xué)體育教師義不容辭的職責。