唐小純 鄭習文

摘 要：文章分析了高職院校五年制大專班學生存在的主要問題：學生學習基礎不好，學習興趣不高；學生自我約束能力不強，組織紀律觀念淡?。粚W生有強烈自卑感，個性較為固執(zhí)。并針對問題提出了班主任工作的對策。

關鍵詞：高職院校；五年制大專班；班主任工作

五年制大專是一種新型的高等職業(yè)教育，由于受教育者的特殊性，其班級管理工作存在較大難度，理應與三年高職區(qū)別對待。因此，研究五年制大專班存在的主要問題并探索解決問題的方法，是一項緊迫而具有重要意義的工作。筆者將擔任五年制大專班主任工作的一些體會介紹給各位，共同探討。

一、高職院校五年制大專班存在的主要問題

1.學生學習基礎不好，學習興趣不高

調查顯示，五年制大專的學生80﹪以上為中考沒有達到普通高中錄取線的學生，其語文、數(shù)學、外語、物理等主課的不及格率高達50﹪以上，個別學生七門文化課甚至沒有一門及格。由此可見，學生的文化基礎是非常薄弱的。文化基礎不好與學習興趣不高是有很大關聯(lián)的。據(jù)調查，五年制大專生對學習不感興趣的比例大概在60%～80﹪之間（不同班級和專業(yè)有所不同），甚至有個別班級沒有幾個人對學習有興趣。學生不愛學習，不愿接受授課教師、班主任以及學生干部的教育管理，這給教育教學帶來了較大困難。

2.學生自我約束能力不強，組織紀律觀念淡薄

五年制大專生基本上是90后，獨生子女的比例在85﹪以上。許多學生從小到大都是被父母寵愛，習慣了以自我為中心的生活圈子，因此組織紀律觀念淡薄，自我約束能力不強。有的學生，晚上侃大山，不能按時就寢；早晨睡懶覺，不能按時起床上課；上課遲到、早退、缺勤像是家常便飯；有的甚至沉迷網(wǎng)絡游戲、抽煙、喝酒、打架斗毆。也有小部分學生在剛入學就讀或每學期剛開始的一兩個星期，也曾下過決心要好好開始讀書或好好表現(xiàn)自己，可終究自我約束能力不強，時間一長，又一切恢復了原狀。

3.學生有強烈自卑感，個性較為固執(zhí)

受應試教育的影響，多數(shù)五年制大專班學生長期以來都是考試的失敗者，加上教師、家長、社會對他們的負面評價較多，他們在學習方面有著強烈的自卑感，甚至認為自己的智力不如他人。長期形成的學習壓力，又使他們變得性格固執(zhí)甚至偏執(zhí)，我行我素，不易接受教師、家長和學生干部的意見、建議，不愿服從別人的管教。有的頂撞學生干部、教師，有的稍微受點委屈就反應強烈，甚至以退學相要挾，因為他們多數(shù)是“奉家長之命”來校讀書的。

二、高職院校五年制大專班主任工作探討

1.加強專業(yè)認識，幫助學生樹立學習信心

職業(yè)教育與普通高等教育的本質區(qū)別就在于其職業(yè)定向性。因此，學生一入校，我們就對其進行入學教育。通過邀請企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士、優(yōu)秀校友開展講座，介紹他們的成功事跡，幫助學生深刻認識專業(yè)，激發(fā)其對專業(yè)的熱情和學好專業(yè)的信心，并嘗試進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃；給學生介紹加德納的多元智能理論，讓學生加強對自我的認識，樹立學習自信心；教育教學中還運用成功教育理論，讓學生感受成功的愉悅。學生一旦對自己有了信心，有了職業(yè)理想，他們的精神面貌就會煥然一新，甚至判若兩人，生活、學習就有了朝氣、熱情和動力。

2.加強日常管理，培養(yǎng)良好的行為習慣

俗話說：“十年樹木，百年樹人?！币淖兾迥旮呗毶嗄陙眇B(yǎng)成的不良行為習慣關鍵在于循序漸進，加強日常管理，切忌操之過急甚至采取高壓手段。只有創(chuàng)新教育教學方法，“潤物細無聲”，才能漸次收到明顯效果。筆者為每個學生建立了日常表現(xiàn)檔案，每日關注學生表現(xiàn)，視輕重緩急作出處置。通過與學生談心、網(wǎng)上聊天等多種形式，拉近與學生的距離?！坝H其師，信其道”，當師生關系較為融洽之時，學生的心扉就打開了，在此基礎上再去做思想政治工作，就會事半功倍。通過一個學期左右的工作之后，學生日常行為習慣都有所改善，在此基礎上筆者又經(jīng)常啟發(fā)學生學會自我反思，進而在班上進行批評與自我批評，只要方法得當，全班絕大多數(shù)同學是能積極配合的。這樣學生就慢慢有了自我教育的能力，教育效果也得到了較大提升，學生進步也越來越大了。當然，在這一促使學生轉變的過程當中，班主任教師要有恒心、愛心、誠心，以愛溫暖學生，以誠感化學生。

3.廣泛開展活動，提升人文素養(yǎng)和思想道德水平

廣泛開展健康的、豐富多彩的班級活動，在活動中提升學生的人文素養(yǎng)和思想道德水平，這是做好班主作工作的重要途徑。學生喜歡活動，不喜歡教師的理論說教，因此將思想道德教育融入班級活動當中，能收到明顯效果。筆者所教班級經(jīng)常舉辦諸如象棋比賽、圍棋比賽、乒乓球比賽，以及排球賽、足球賽等體育比賽活動。在調動了學生積極性的基礎上，再舉辦一些文化內(nèi)涵較高的說故事比賽、演講比賽、技能比賽等活動，學生也漸漸能進入角色。當然，在課余時間，還可舉辦一些輕松娛樂的活動，比如野炊、爬山、郊游等。在豐富多彩的活動當中，學生學會了團結協(xié)作，有了規(guī)則意識，有了集體榮譽感，有了組織紀律觀念，他們漸漸融入了班集體，生活學習出現(xiàn)了質的飛躍。