劉艷萍

摘 要：當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)中存在著一些問題與不足，主要表現(xiàn)在教學(xué)模式、師資隊伍、評價體系等方面。為了應(yīng)對這些問題，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，今后在教學(xué)中應(yīng)該采取相應(yīng)的創(chuàng)新策略，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂內(nèi)容設(shè)計，并重視師資隊伍建設(shè)，完善教學(xué)評價工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；創(chuàng)新策略；教學(xué)情境

語文是小學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，它對提高學(xué)生的語言運用能力具有重要的作用。然而在教學(xué)中，由于受到師資、思想觀念等影響，小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在著一些問題。為了應(yīng)對這些問題，提高小學(xué)語文教學(xué)效果，今后在教學(xué)中需要根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的創(chuàng)新策略。

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)模式過于單一。課程內(nèi)容安排不科學(xué)，往往只注重完成教學(xué)任務(wù)，采用以教師為中心的教學(xué)模式，忽視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。一些教師在教學(xué)中，隨著經(jīng)驗的積累，往往養(yǎng)成單一固定的教學(xué)模式，這種模式在一定程度上有利于語文教學(xué)活動的開展，但束縛了教師的思維方式。在不同的課堂，針對不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容，任課教師往往會采用一種固定教學(xué)模式，影響了小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.教師素質(zhì)待提高。小學(xué)語文教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教師掌握的知識比較陳舊，一些教師沒有及時更新知識，導(dǎo)致不能適應(yīng)教學(xué)新情況，不能很好地把握小學(xué)生的心理特征，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一些教師不專心教學(xué)，采用的教學(xué)方式方法學(xué)生難以接受，受到應(yīng)試教育的影響，缺乏創(chuàng)新意識，影響小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提升。

3.教學(xué)評價不完善。教師對學(xué)生的考核常常采用單一的期末考試進行，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，使得教學(xué)過程難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。另外，在評價學(xué)生的時候，忽視對學(xué)生語言文字運用能力的評價，難以提高學(xué)生語言文字的交際能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.建立良好的師生關(guān)系。要創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。改變以教師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的主體地位和作用。一方面，教師需要尊重學(xué)生，平等友好地對待學(xué)生，緩解學(xué)生心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識。另一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)語文知識的主動接受者，積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。教學(xué)情境在小學(xué)語文教學(xué)中是必不可少的，教師必須對此高度重視，推動教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。教師應(yīng)該合理組織和安排教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。例如：在每堂課文內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，可以根據(jù)本章教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事或者情節(jié)，利用多媒體設(shè)置短小的生活情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.優(yōu)化課堂內(nèi)容設(shè)計。在小學(xué)語文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，可以設(shè)置以下內(nèi)容，使學(xué)生更好地參與到教學(xué)當(dāng)中。設(shè)置學(xué)生主動質(zhì)疑的內(nèi)容，課堂上教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生提出不同的意見和看法，使學(xué)生養(yǎng)成善于提問、善于分析問題和解決問題的習(xí)慣。此外，還要設(shè)計讓學(xué)生積極動手的內(nèi)容，讓學(xué)生更多地參與到課堂當(dāng)中。

4.豐富小學(xué)語文課堂練習(xí)形式。在一部分教學(xué)內(nèi)容完成之后，教師應(yīng)該設(shè)置豐富的練習(xí)形式，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：通過問答形式、小組接力賽、即興演講、辯論等，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足，并提出改正意見，使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

5.重視師資隊伍建設(shè)。師資隊伍在創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)中具有不可替代的作用。一方面，學(xué)校要重視對優(yōu)秀的小學(xué)語文教師的引進工作，不斷充實教師隊伍，注重引起創(chuàng)新意識強、綜合素質(zhì)高的教師，以更好地開展小學(xué)語文教學(xué)工作。另一方面，要注重加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、進修等方式，不斷提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，使他們接受新知識和新理念，注重教學(xué)觀念的創(chuàng)新，適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)工作，不斷完善小學(xué)語文教學(xué)，提高教學(xué)效果。

6.完善小學(xué)語文教學(xué)評價。教學(xué)評價對小學(xué)語文教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教師不能忽視這項工作，在教學(xué)中需要靈活運用評價手段和評價方法，讓評價既發(fā)揮改進教學(xué)的依據(jù)，也成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。例如：采用及時評價的方法，當(dāng)場評價，指出學(xué)生的優(yōu)缺點，并提出改正意見；采用多元化評價的方式，對學(xué)生的聽說讀寫、語言文字運用能力等進行全面評價，改變單一的將卷面測試作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)；同時，將教師評價、同學(xué)評價、自我評價結(jié)合起來，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)流程，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

總之，語文是小學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，做好這門課程的教學(xué)有利于提高學(xué)生的語言文字運用能力，培養(yǎng)學(xué)生對文字的熱愛，為他們今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在今后在教學(xué)過程中，我們要認(rèn)識存在的問題，并采取相應(yīng)的創(chuàng)新策略，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

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