俞祖華

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效高效體現(xiàn)了新課程的內(nèi)在要求.數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的桎梏，在有效和高效上做足文章.那么，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效和高效呢？筆者認為，有效高效教學(xué)的達成，首先要扎根課堂，做足課堂，以各個環(huán)節(jié)為堡壘，穩(wěn)打穩(wěn)扎，精致細致.

一、吃透教材，明確目標，開展有效高效教學(xué)

任何一節(jié)課都要制定實用鮮明的教學(xué)目標，目標就是一堂課要完成的基本任務(wù).目標就是一種有效的引領(lǐng)，沒有目標就沒有方向.有了明確的目標就可以很好地避免教與學(xué)的雜亂無序，換句話說，就是可以使教與學(xué)擁有科學(xué)的、合理的章法.“大海航行靠舵手”，所以，我們在課前制定目標時要下大工夫，目標的制定體現(xiàn)為三個方面：一是知識與能力；二是過程與方法；三是情感態(tài)度與價值觀.我們時刻要把促進學(xué)生發(fā)展擺在首位，基于對學(xué)生基本情況的了解，制定切合本班學(xué)生的具體目標，可以做到把大目標細化為一個個具體的小目標，對照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合豐富的教學(xué)參考資源進行合理的篩選敲定.在制定目標時，要精心設(shè)計好學(xué)生的課堂活動，此外還要充分考慮到課堂上的一些隨時可能出現(xiàn)的隨機狀況，在緊緊圍繞目標實施教學(xué)的同時，更要靈活應(yīng)對各種“意外”，只有這樣，才能很好地做到課堂上“收放自如”.

二、營造寬松和諧的課堂氛圍，以促進有效高效教學(xué)的達成

教與學(xué)是一個互相配合、彼此愉悅的過程，氛圍就像是畫家要用畫筆描摹的背景一樣，這個背景包容的是畫家的所有思想和情感，好的背景能襯托出高遠而深刻的主題.課堂上，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，進行積極的思維訓(xùn)練，但是思維必須要在放松的狀態(tài)下才能充分地得到鍛煉，所以寬松和諧的氛圍對于思維訓(xùn)練的高質(zhì)量是一種很好的保證.另外，在這樣的氛圍下，學(xué)生除了能身心得到愉悅，還能很容易地找到幸福感和成就感.某種意義上講，又進一步地增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、創(chuàng)設(shè)佳境導(dǎo)入新課，開啟課堂教學(xué)的有效高效

眾所周知，好的教學(xué)情境，一方面可以在第一時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力；另一方面還可以瞬間激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，強化學(xué)習(xí)主人地位的意識.因此，重視情境的創(chuàng)設(shè)是何等的重要和必要.那么，如何才能讓情境創(chuàng)設(shè)取得最佳效果呢？我認為應(yīng)該注意以下兩個方面.

第一，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該貼近學(xué)生熟知的生活.數(shù)學(xué)問題大多與生活聯(lián)系緊密，比如“三角形的穩(wěn)定性”就是一個范例，生活中很多實例就運用了這個原理.在講到這個章節(jié)，進行情境創(chuàng)設(shè)時，可以這樣導(dǎo)入新課：（師）同學(xué)們，你們見過有人在行將散架的門的背面用一些廢棄的木板釘成三角形狀的現(xiàn)象嗎？（生）見過?。◣煟┠侨藗?yōu)槭裁雌敵扇切螤?，而不釘成平行四邊形或者其他的形狀呢？（生沉默），繼而教師解答原因，順勢明確課題，板書學(xué)習(xí)內(nèi)容——三角形的穩(wěn)定性.這樣，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來了，自然進入到探究學(xué)習(xí)中.所以，貼近生活的實例用作創(chuàng)設(shè)情境的素材是最好不過的.

第二，創(chuàng)設(shè)的情境要富于趣味性.在講解蘇科版數(shù)學(xué)八年級下冊第七章第五小節(jié)“用一元一次不等式解決問題”時，課前的教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境是“紙箱裝蘋果的問題”，對于“紙箱”和“蘋果”而言，都是學(xué)生熟悉和感興趣的物件，就教學(xué)內(nèi)容而言，是既抽象又枯燥，但是事前通過這么一個輕松和容易感興趣的話題導(dǎo)入，整個課堂氣氛就大不一樣了.

四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固課堂教學(xué)的有效高效

課堂效果的檢驗手段很多，其中最常規(guī)的就是當(dāng)堂練習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與能力的形成離不開適時的練習(xí)，練習(xí)可以趁熱打鐵，現(xiàn)場鞏固，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.最重要的是，可以通過做題，現(xiàn)場查漏補缺，促進中下等層次的學(xué)生對于新知的掌握.另外，學(xué)生在這個過程也可以實現(xiàn)彼此的合作和交流，情感也好，思維也好，都得到了提高.

五、評價多樣化，加強數(shù)學(xué)課堂的有效高效

學(xué)生是鮮活的有思維有情感的群體，在數(shù)學(xué)課堂上，各種不同類型的學(xué)生都需要教師去關(guān)注和愛護.“好孩子是夸出來的”，中學(xué)生在年齡和心理方面雖不同于小學(xué)生，但是仍然需要鼓勵和欣賞，如果你能充分關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，你就能很容易地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生就會以百倍的熱情投入進你的課堂，再加上你正確方法的引導(dǎo)，就會使學(xué)生達到“會學(xué)”和“樂學(xué)”的境界.評價方式千萬不能拘泥于傳統(tǒng)的“單一式”，要學(xué)會使用新鮮的富有時代氣息的鼓勵方式，你可以說“你真了不起！”“你想得很全面！”，也可以用集體鼓掌來贊賞他（她）的思維等.評價學(xué)生的方法有很多，只要適合你的學(xué)生就行了.

總之，我們要緊扣教材，立足課堂，多思考，多總結(jié)，力求用我們的智慧去打造有效高效的數(shù)學(xué)課堂.

（責(zé)任編輯黃春香）