李旭平

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育已進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)中，這迫使教者必須具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的操作方法和基本技能。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師傳道授業(yè)解惑的三件法寶——一本書，一支筆，一張嘴，在教育現(xiàn)代化的今天，已經(jīng)力不從心。在多年的農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)的開展實(shí)施中，筆者深感計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性，計(jì)算機(jī)教學(xué)無形中在素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮了它的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中，如何發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)與各學(xué)科教學(xué)的整合呢？筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、巧設(shè)多種教法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激活學(xué)生的思維

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施已惠及整個(gè)農(nóng)村，但對(duì)于落后、偏僻的山里孩子來說仍是一件新鮮事，學(xué)生的思維和潛意識(shí)亟待開發(fā)和激活，這就給我們信息技術(shù)教師極大的壓力。為此，我們店子學(xué)校課題組成員到附近的小學(xué)進(jìn)行課堂示范教學(xué)，以帶動(dòng)農(nóng)村孩子和城里孩子在信息技術(shù)的應(yīng)用和操作上的差距，現(xiàn)就我們的支教信息技術(shù)課堂教學(xué)的教法做以總結(jié)，以求同行的商榷。

1充分利用多媒體課件

在教學(xué)六年級(jí)科學(xué)電路的連接，通電的內(nèi)容時(shí)，我用幻燈片制作了電路符號(hào)。如電池、電池組、電阻、小燈泡、開關(guān)等。在教學(xué)的過程中，我每講到一個(gè)關(guān)鍵的地方，便打開投影儀，將該電路圖用幻燈片投影大屏幕上，學(xué)生用異樣的目光盯著大屏幕，學(xué)生的注意力非常集中，大大地提高了學(xué)生的求知欲和興趣。在講授電路連接的基本知識(shí)時(shí)，我用VCD播放了電路的連接過程，并一一做了介紹，讓學(xué)生識(shí)別各種電路元件。操作安裝，一直到自己學(xué)會(huì)調(diào)試，這些較為繁瑣復(fù)雜的連接電路圖的工序在電視里可通過VCD的播放有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)在電視上已將這些電路元件的模型進(jìn)行放大，學(xué)生從電視屏上看模型進(jìn)行動(dòng)手操作，便覺得這門課學(xué)起來很有趣。在學(xué)生已有很大興趣的前提下，教師講課，效果更佳，這正是“興趣是最好的老師”?。?/p>

2恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以階段性的目標(biāo)和任務(wù)

這是信息技術(shù)課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和多媒體教學(xué)手段的再次延伸。我在一堂課的教學(xué)過程中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和階段，緊緊圍繞既定的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的了解和方法的操作，這樣可以大大地提高課堂效率。如：在教學(xué)漢字輸入的這一環(huán)節(jié)，首先教會(huì)學(xué)生怎樣輸入，接著我提出了新的問題和目標(biāo)任務(wù)：如何把字體加粗、改變字號(hào)？如何把一篇文章存入U(xiǎn)盤？如何建立表格、圖形等。教師提出的任務(wù)和階段目標(biāo)，為學(xué)生由表及里、由淺入深、逐層求精的學(xué)習(xí)提供了方向，這一層次性的教學(xué)很有實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣，更好地提高了信息技術(shù)的課堂效果。

二、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行多學(xué)科的整合

信息技術(shù)的教學(xué)手段有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，將山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)課同其他課進(jìn)行有效的整合將是提高教學(xué)效果的一條佳徑，這就要求教師改變陳舊的教學(xué)模式，而不僅僅停留在信息技術(shù)這一單科的教學(xué)范圍上，而應(yīng)著眼于利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)性的管理，指導(dǎo)其他科任教師進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，注重訓(xùn)練學(xué)生利用現(xiàn)代化的信息工具分析問題、解決問題的能力。

作為一名農(nóng)村信息技術(shù)教師，我也深感課程的開展與各學(xué)科的有效整合迫在眉睫，時(shí)常思考：如何將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引向深入？如何在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用到真正的課件？我認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)一方面要讓學(xué)生學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，另一方面還應(yīng)使學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)，以更好地幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的學(xué)科知識(shí)。多年的信息技術(shù)課教育實(shí)踐總結(jié)，一些優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)課件能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好地優(yōu)化解題策略、開發(fā)學(xué)生的智力，這一良好的效應(yīng)是很多教育者的共識(shí)，并在具體運(yùn)用中也有上佳的教學(xué)效果。隨著近年來多媒體教學(xué)軟件的大力應(yīng)用，我們教師的一些課堂勞動(dòng)可以用計(jì)算機(jī)代替，這是有目共睹的。多媒體教學(xué)以它美麗醒目的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂、清楚的講解、趣味性很強(qiáng)的練習(xí)極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，這也很好地和各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了整合，進(jìn)而提高了其他學(xué)科的教學(xué)效果。

同時(shí)，教師較好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行科學(xué)管理，能極大地提高工作效率，達(dá)到事半功倍的作用。從這次支教實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)校的教師如果一面學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)軟件的知識(shí)和技能，一面能運(yùn)用這些軟件進(jìn)行與其他學(xué)科的信息交流，就可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生的視野，減輕教師的勞動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加快了我國現(xiàn)代化教育技術(shù)的進(jìn)程。

總之，信息技術(shù)的開展與深入是一個(gè)長期的話題，且具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。這就要求我們教者時(shí)刻注意信息技術(shù)的教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，更不是那種職業(yè)培訓(xùn)，而要明白計(jì)算機(jī)是一種輔助教學(xué)的工具，應(yīng)利用它來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。

（責(zé)任編輯黃春香）