方春雷

摘要：初中學(xué)生剛接觸物理學(xué)科，難免會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。因此，教師在物理啟蒙教育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)物理。本文據(jù)此對(duì)教師如何高效地進(jìn)行物理教學(xué)作一探討，旨在與同仁分享。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；創(chuàng)新能力；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）09-0052

初中學(xué)生有異想天開的特征，所以是創(chuàng)新種子播種的良好時(shí)機(jī)。

從人的思維上看，有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然好，可以少走彎路，可以直奔主題，但也有不足，經(jīng)驗(yàn)主義，思維狹窄；沒有經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然可能存在多走彎路、多處失敗的困境，但也有好處，那就是在錯(cuò)誤中找到成功之路，在失敗中悟到成功之靈感，有異想天開的功能，有創(chuàng)新之路可走。

從歷史上看，法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象用10年時(shí)間，年輕的麥克斯韋預(yù)言電磁波的存在，愛迪生一生有數(shù)百項(xiàng)發(fā)明，焦耳的一生化了40多年的時(shí)間做了400多次的實(shí)驗(yàn)研究了功與能之間的關(guān)系，精確地測(cè)定了熱功當(dāng)量，確定了能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律。這些成功人士有一共同的特點(diǎn)，那就是從小酷愛科學(xué)，每個(gè)人都有一種認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，還有堅(jiān)忍不拔的科學(xué)精神?，F(xiàn)代中國達(dá)人盧馭龍，年僅16歲，酷愛自然科學(xué)，參加中國達(dá)人秀，表演了“尼古拉特斯拉發(fā)明的‘特斯拉線圈”放電現(xiàn)象，他用6小時(shí)的時(shí)間親手用銅絲和部分銅棒繞了共有2000多匝的特斯拉大線圈，表演成功，他的人生經(jīng)歷坎坷，科學(xué)理念值得世人敬佩，一鳴驚人，成為國人的驕傲。下面，筆者淺要談?wù)勅绾卧谖覀兊奈锢斫虒W(xué)中播下創(chuàng)新的種子。

一、在課堂上播下創(chuàng)新的種子

課堂是教師的主陣地，是師生互動(dòng)的平臺(tái)，是傳授知識(shí)、播下創(chuàng)新種子的搖籃，機(jī)不可失、時(shí)不再來。

再說學(xué)生創(chuàng)新，是在繼承前人的偉大的科技知識(shí)前提下，將知識(shí)延伸拓展，是在教師的指導(dǎo)下，將知識(shí)靈活運(yùn)用，是在現(xiàn)實(shí)問題前面，將知識(shí)巧妙運(yùn)用、解決困難。創(chuàng)新不是憑空猜想，而是實(shí)在地、具體地靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，嘗試著解決人們的困惑，提出更好的思路，得出更好的實(shí)施方案。

所以，課堂的教育教學(xué)是播下創(chuàng)新種子的主陣地之一。由于興趣是最好的老師，所以教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛之情，激發(fā)求知欲，有良好的開端，才有好的結(jié)果。教師可以通過各途徑和渠道，如：運(yùn)用多媒體、科技活動(dòng)、參觀科技館等舉措啟發(fā)學(xué)生的求知欲。教師要當(dāng)好引路人、導(dǎo)演者，多設(shè)圈套、多播創(chuàng)新問題、多啟迪學(xué)生創(chuàng)新靈感、多讓學(xué)生創(chuàng)新種子發(fā)芽、多讓學(xué)生開出創(chuàng)新之花。例如，對(duì)某科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生各抒己見，師生共同點(diǎn)評(píng)，不斷改進(jìn)優(yōu)化，追求完美。

二、在作業(yè)中播下創(chuàng)新的種子

學(xué)生作業(yè)是學(xué)生的又一種學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)的方面，如果每次作業(yè)中都有1～2道創(chuàng)新習(xí)題，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)和問題，就能使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不斷強(qiáng)化，使學(xué)生創(chuàng)新之火開遍整個(gè)校園。作業(yè)的及時(shí)、適度的講評(píng)，又能促成創(chuàng)新的成功，所以學(xué)生作業(yè)也是播下創(chuàng)新種子的又一主陣地。

學(xué)生既喜歡實(shí)驗(yàn)題、又怕實(shí)驗(yàn)題，“喜歡”的是愿意做實(shí)驗(yàn)題、做小實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手動(dòng)腦題，“怕”的是實(shí)驗(yàn)題做得不完美，因此教師的任務(wù)重了，所出的每道實(shí)驗(yàn)題，一要符合課標(biāo)、符合教材，二要切合學(xué)生的水平，三要考慮學(xué)生的可行性。如果有某一方面的偏差或不切實(shí)際，都可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是萬萬不可的。學(xué)生的某些成功是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系重大，所以一定要手下留情，出一些學(xué)生能夠得著的題。

在符合原則前提下，創(chuàng)新多變是出題的關(guān)鍵一招，新是時(shí)代的要求，新是學(xué)生喜歡，新是教師的創(chuàng)造性的體現(xiàn)，創(chuàng)造是教學(xué)的靈魂。

如在引出了慣性概念后，讓學(xué)生從一系列器材（重物、紙條、水杯、水、雞蛋、硬紙片、小車、木塊、棋子、木尺、空塑料瓶數(shù)只和其他生活、學(xué)習(xí)用品等）中，自主實(shí)驗(yàn)，自集現(xiàn)象，自找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的方法，及時(shí)地表揚(yáng)推廣，既鼓勵(lì)了首創(chuàng)者又教育了大家，還能激勵(lì)大家的積極性。然后，教師再列出學(xué)生沒有想到的一些現(xiàn)象，要求學(xué)生討論。

三、在考試中播下創(chuàng)新的種子

學(xué)生參加的大小考試很多，如果每次試題中都有創(chuàng)新題，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更有利于創(chuàng)新教學(xué)的開展、落實(shí)和實(shí)施，所以它是播下創(chuàng)新種子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能引導(dǎo)廣大師生一起創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才。

例如，2009年江蘇省初中物理畢業(yè)升學(xué)卷中第27題：某興趣小組在研究揚(yáng)聲器結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)聲器中有一個(gè)環(huán)形磁體，他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學(xué)提出了以下三種猜想：猜想1：磁極呈橫向分布（例如圖甲，左側(cè)為N極，右側(cè)為S極）。猜想2：磁極呈軸向分布（例如圖乙，上面為N極，下面為S極）。猜想3：磁極呈上中下分布（例如圖丙，上下面為N極，中部為S極）。

1. 根據(jù)所學(xué)知識(shí)，他們經(jīng)過討論，斷定猜想3是錯(cuò)誤的。你認(rèn)為他們判斷的依據(jù)是 。

2. 為了驗(yàn)證其他猜想，他們用細(xì)線將環(huán)形磁體水平懸掛起來（如圖丁所示），結(jié)果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止。這說明猜想 是錯(cuò)誤的。

3. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剩下的一個(gè)猜想是否正確，簡述你的實(shí)驗(yàn)方案。主要器材： ；簡要做法： ；如何判斷： 。

答案：1. 一個(gè)磁體只可能有兩個(gè)磁極；2. 1 ；3. 小磁針將小磁針置于磁環(huán)周圍不同處，多次觀察小磁針穩(wěn)定后兩極的指向情況，從而判斷出磁環(huán)磁極的位置。

又如，2004年南通市中考試題：閱讀短文，回答問題。

新型發(fā)熱材料——PTC

PTC 是一種新型的半導(dǎo)體陶瓷材料，它以欽酸鋇為主，摻入多種物質(zhì)后加工而成。目前家用的陶瓷暖風(fēng)器、陶瓷電熱水壺等就是用這種材料制成的。PTC 有一個(gè)根據(jù)需要設(shè)定的溫度，低于這個(gè)溫度時(shí)，其電阻值隨溫度的升高而減小。高于這個(gè)溫度時(shí)，電阻值則隨溫度的升高而增大，我們把這個(gè)設(shè)定的溫度叫“居里點(diǎn)溫度”，用PTC材料制成的電熱器具有發(fā)熱、控溫雙重功能，運(yùn)用十分廣泛。

家用固體電熱滅蚊器就使用了PTC陶瓷電熱元件，圖甲為其電阻隨溫度變化的圖像。由圖甲可知，該P(yáng)TC材料的居里點(diǎn)溫度為 ℃。

家用固體電熱滅蚊器工作時(shí)的溫度基本恒定在165℃ 左右。若它的溫度高于165℃ 時(shí)，電阻 ，功率 ，使其溫度 （以上均填變化情況）；反之，也能自動(dòng)調(diào)節(jié)，因此用PTC 材料制成的電熱器具有自動(dòng)調(diào)節(jié)的功能。

某同學(xué)利用PTC電阻設(shè)計(jì)了一個(gè)“過熱自動(dòng)報(bào)警電路”。將PTC電阻安裝在需要探測(cè)溫度的地方，當(dāng)環(huán)境溫度正常時(shí)，指示燈亮；當(dāng)環(huán)境溫度超過PTC 電阻的居里點(diǎn)溫度時(shí)，由于電阻變化，導(dǎo)致電磁鐵磁性減弱，使警鈴響。請(qǐng)幫他將圖乙所示的電路連接完整。

你認(rèn)為該“過熱自動(dòng)報(bào)警電路”的設(shè)計(jì)或在使用過程中有何不足？（指出一點(diǎn)即可）如果我們?cè)诿看巫鳂I(yè)中布置1～2道這樣的練習(xí)題，學(xué)生的科研意識(shí)定會(huì)加強(qiáng)。

四、在評(píng)估中記錄創(chuàng)新成長的歷程

學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中能不斷地創(chuàng)新，有創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，是創(chuàng)新人才的標(biāo)志。在評(píng)估中記錄學(xué)生的創(chuàng)新成長的歷程意義重大，一方面能播下創(chuàng)新的種子，另一方面能促成創(chuàng)新人才的茁壯成長，具有激勵(lì)功能，能使學(xué)生的這種興趣轉(zhuǎn)變成一種理念，為新中國教育教學(xué)培養(yǎng)人才添磚加瓦，增添光輝的一頁。

五、在興趣小組的創(chuàng)新活動(dòng)中播下創(chuàng)新的種子

連年組建興趣小組，適當(dāng)添置儀器設(shè)備，正常開展好創(chuàng)新活動(dòng)，積極普及科普知識(shí)；組織學(xué)生參加縣、市、省乃至全國的各種科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)，更能鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的創(chuàng)新隊(duì)伍。

民族的希望寄托在新一代創(chuàng)新人的身上，播下優(yōu)良的創(chuàng)新種子、爭創(chuàng)更加光輝燦爛的民族輝煌是教師義不容辭的職責(zé)。天才出于勤奮，天才源于播種、激勵(lì)和培養(yǎng)，只有全國的師生行動(dòng)起來，在教育興國的今天，才能為中華民族的興旺持續(xù)繁榮貢獻(xiàn)一份力量。

（作者單位：江蘇省南通市啟東中學(xué)（東校區(qū)） 226200）