張翻平

摘要：音樂，是用聲音來展現(xiàn)美，給人以聽覺上的享受，熔鑄人們的美學(xué)趣味。而舞蹈訓(xùn)練的美感以人體為載體，以形體動(dòng)作為手段展現(xiàn)出來，但舞蹈從一產(chǎn)生起便和音樂結(jié)成了最緊密的聯(lián)系，舞蹈離不開音樂，音樂在舞蹈藝術(shù)中占有非常重要的位置。舞蹈與音樂的密切關(guān)系從根本上說，是舞蹈離不開音樂，舞蹈總是在音樂的伴奏下展示出來，舞蹈與音樂共生存，不存在沒有音樂伴隨的舞蹈。音樂是音響的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)，音樂展開的過程也就是舞蹈情緒或舞蹈劇情展開的過程。在演出中，音樂啟發(fā)演員對(duì)排練中曾達(dá)到的藝術(shù)效果的回憶，激勵(lì)他們?nèi)ネ瓿勺约旱乃囆g(shù)使命。從這個(gè)意義上講，音樂是舞蹈的靈魂、舞蹈是音樂的回聲，這是恰如其分的。

關(guān)鍵詞：音樂；舞蹈；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）09-0126

在音樂與舞蹈課的教學(xué)中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意音樂、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。音樂是舞蹈的靈魂，是塑造舞蹈藝術(shù)形象的內(nèi)在的核心因素，舞蹈形象所需的速度、力度、節(jié)奏和旋律感在時(shí)間與空間中的展開，構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)的基本表現(xiàn)過程與方式。在筆者的欣賞課教學(xué)中，對(duì)音樂與舞蹈的結(jié)合曾作了以下嘗試，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和欲望

美感體驗(yàn)法。首先，可在欣賞中激發(fā)興趣。筆者利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些舞蹈精品，如古典舞《木蘭歸》、民族民間舞《奔騰》、芭蕾舞《天鵝之死》等，一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其創(chuàng)作時(shí)間、表現(xiàn)內(nèi)容、形式結(jié)構(gòu)、情感體現(xiàn)、風(fēng)格特點(diǎn)、動(dòng)作節(jié)奏、舞臺(tái)調(diào)度、服裝舞美、道具運(yùn)用、音樂效果等，讓學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識(shí)到舞蹈作為藝術(shù)的一種，蘊(yùn)含了豐富的美的內(nèi)涵：人體動(dòng)作的美、隊(duì)形的美、服裝的美、音樂的美……領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣，充分發(fā)揮教師的示范作用。舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)。以優(yōu)美規(guī)范、富有感染力的示范動(dòng)作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們“怕”和“害羞”的心理，從而積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。其次，讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格的舞蹈，比如：民族舞、古典舞、拉丁舞、國(guó)標(biāo)舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等，對(duì)旋律的風(fēng)格要熟悉，要多欣賞不同風(fēng)格的樂曲，把握住樂曲的風(fēng)格，對(duì)表現(xiàn)舞蹈也有很大的幫助。只有對(duì)不同音樂風(fēng)格的欣賞，對(duì)音樂認(rèn)識(shí)的深刻程度就會(huì)不斷加強(qiáng)。因此，必須通過加強(qiáng)學(xué)生感知音樂的同時(shí)，提高他們對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)才是音樂教學(xué)的根本目的。

二、重視節(jié)奏在音樂中的作用

萬(wàn)物離不開節(jié)奏，節(jié)奏是一種非?；钴S的能量，同樣的，用不同節(jié)奏處理，藝術(shù)效果會(huì)大不相同，精細(xì)的處理和把握舞蹈的節(jié)奏，使舞蹈的編排與表演富有節(jié)奏感與感染力。節(jié)奏、節(jié)拍是音樂整體的骨架，舞蹈與節(jié)奏密不可分。舞蹈與音樂之間存在的共同點(diǎn)是節(jié)奏，這是它們結(jié)合的自然基礎(chǔ)。舞蹈和音樂都有節(jié)奏，舞蹈更需要音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感，舞蹈之所以與音樂結(jié)合在一起，根本原因在于節(jié)奏。所以在讓學(xué)生欣賞作品時(shí)可以隨著音樂做一些律動(dòng)，感受作品的節(jié)奏，使舞蹈中的韻律節(jié)奏與音樂融合起來，給人以音樂美的享受。

舞蹈的節(jié)奏包括動(dòng)作感覺上的快慢和強(qiáng)弱，這就要求在課堂訓(xùn)練中，音樂的旋律、節(jié)奏要有動(dòng)作想象所產(chǎn)生的表情，同時(shí)又要體現(xiàn)節(jié)奏韻律的形式美。音樂是人內(nèi)心情感的形式之一，它可以幫助人們更好地理解和準(zhǔn)確把握舞蹈動(dòng)作。因此，節(jié)奏鮮明的音樂，既能使舞蹈訓(xùn)練起到事半功倍的效果，又能使動(dòng)作的內(nèi)涵錦上添花。

三、舞蹈是運(yùn)用肢體語(yǔ)言結(jié)合音樂達(dá)到純美的效果，是視聽結(jié)合的藝術(shù)

音樂可以用線條來描述，那么舞蹈本身就是肢體語(yǔ)言，更可以說是線形藝術(shù)，豐富多彩的線條造就了舞姿的千變?nèi)f化，舞蹈教學(xué)同樣需要一片嶄新的天地。

以課本第三節(jié)的《多彩的民族風(fēng)》為例：這里講到了藏族民歌、蒙古族和維吾爾民歌的時(shí)候，我們就可以一方面引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)地區(qū)相關(guān)的音樂知識(shí)文化并感受其音樂風(fēng)格，另一方面引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這幾個(gè)少數(shù)民族具有代表性的舞蹈動(dòng)作，像是藏族的“剛達(dá)”，蒙古族的“抖肩”以及維吾爾族的“移頸”等。這樣，既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過程中“動(dòng)”起來，活躍了課堂氣氛，又可以讓學(xué)生通過自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步感受作品的風(fēng)格和音樂情緒。

另外，高中的學(xué)生已經(jīng)有一定對(duì)音樂的鑒賞力，在舞蹈方面可以先完整鑒賞再?gòu)囊魳啡胧帧１热绱蠹沂熘奈璧浮肚钟^音》，筆者就將其搬進(jìn)課堂，因?yàn)檫@個(gè)舞蹈很完美，可以讓多數(shù)人為之喜歡。它的音樂發(fā)展就是呈現(xiàn)主題、發(fā)展變化、與主題呼應(yīng)三個(gè)部分。這個(gè)辨別對(duì)學(xué)生來說是很容易的，教師可以結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生去領(lǐng)略舞蹈表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，讓他們找出舞蹈的最激情的部分，談?wù)勈欠裼邢矚g的地方，為什么？舞蹈呈現(xiàn)涉及面很廣，包括服飾、道具、背景、燈光，往往這些輔助的東西容易被忽略，其實(shí)這些元素對(duì)也舞蹈鑒賞與感受是很重要的。舞蹈給人以美的視覺感受，為什么？就是跟這些輔助元素有關(guān)。單獨(dú)去看動(dòng)作有多么高難度的技巧沒有意義，因?yàn)樗镊攘υ谟谄淝楦信c內(nèi)在。

四、讓男生積極參與進(jìn)來

舞蹈并不總陰柔的，還有她豪放的一面。如蒙古族的舞蹈，為表現(xiàn)豪放的蒙古民族氣質(zhì)，勇敢、熱情、爽直的性格，男生動(dòng)作沒有了軟綿，而是以力量型動(dòng)作為主，彎腰低頭的摔交動(dòng)作，大幅度的跳躍動(dòng)作以及雙臂外開成飛翔狀，像虎、像鷹，完全折射出一種“天之驕子”的豪邁氣質(zhì)。

如“交誼舞”，有人把舞蹈比喻成電影，說“一部完美的電影缺不了男主角”，這個(gè)比喻我很贊同。大家想一下，我們的舞蹈種類里，哪種最缺不了男生？那就是“交誼舞”或“國(guó)標(biāo)舞”。男伴無論從衣著上還是動(dòng)作上都很紳士，帶動(dòng)女伴翩翩起舞，非常浪漫。最重要的一點(diǎn)，交誼舞與音樂聯(lián)系非常密切，筆者曾經(jīng)在講探戈的時(shí)候給學(xué)生看過一段視頻：史瓦辛格主演的《真實(shí)的謊言》，電影一開始便是一段“探戈”舞，史瓦辛格的紳士，女主角的靚麗，動(dòng)作與經(jīng)典音樂的完美結(jié)合，構(gòu)成了一個(gè)完美的視覺享受，引起了學(xué)生的極大興趣，課后就有男生問筆者能不能教他們交誼舞。

再有就是現(xiàn)在流行的街舞，可以說它的主角就是男生了，它需要爆發(fā)力，是一種力量的發(fā)泄，動(dòng)作干脆利落，也深受青年人的歡迎。

要想讓男生積極的參與進(jìn)來還要從音樂方面引導(dǎo)男生。俗話說“愛屋及烏”，一個(gè)真正喜歡音樂的人肯定會(huì)對(duì)舞蹈有所涉獵，畢竟舞蹈與音樂是“姊妹藝術(shù)”，是音樂的行為藝術(shù)，對(duì)拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高音樂文化素質(zhì)都有很大的幫助。我們可以從其他模塊的音樂教學(xué)中潛移默化地引領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí)舞蹈。

五、選擇適合高中生年齡特點(diǎn)的音樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編激情

據(jù)藝術(shù)史學(xué)家的考證，人類最早產(chǎn)生的藝術(shù)就是舞蹈。今天的舞蹈在人們的生活和舞臺(tái)兩個(gè)空間里跳蕩著生命的活力。舞蹈本身并不神秘，它是生活中不可缺少的日常行為，與人們的生活有著直接密切的聯(lián)系。

有的學(xué)者認(rèn)為，人有模仿的本能，舞蹈是人用有節(jié)奏的動(dòng)作對(duì)各種野獸動(dòng)作和習(xí)性的模仿。有些舞蹈還是對(duì)一些自然景物動(dòng)態(tài)形象的模仿，如柳枝的搖曳、海浪的翻滾、風(fēng)的飄蕩旋轉(zhuǎn)等等，學(xué)生們都可以模仿它們進(jìn)行舞蹈。

另一些學(xué)者認(rèn)為舞蹈的起因是“游戲的沖動(dòng)”，游戲是人類最終脫離動(dòng)物界的標(biāo)志。這里的游戲是指人的審美需求，即以假象為快樂。如人模仿動(dòng)物的舞蹈、就是通過這種假象的游戲來獲得快樂和宣泄自己的情感。學(xué)生們也可以從游戲中，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈。

現(xiàn)代高中生由于他們正值青春年少，全身都充滿了動(dòng)感的光芒，因此特別衷愛節(jié)奏強(qiáng)烈、律動(dòng)感明快的音樂來展示自己的張揚(yáng)、青春的風(fēng)采。利用學(xué)生對(duì)這種音樂的愛好，鼓勵(lì)他們將青春的個(gè)性和另類，用舞蹈的方式進(jìn)行表達(dá)和喧泄，要求其用舞蹈來反映其校園的生活點(diǎn)滴，也能達(dá)到好的創(chuàng)編效果。如，高中學(xué)生對(duì)動(dòng)感強(qiáng)烈的，盡顯青春活力的街舞十分喜愛，充分利用這一點(diǎn)，組織學(xué)生排練一些反映校園學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休閑、娛樂等內(nèi)容的街舞，來激起其創(chuàng)作熱情。

現(xiàn)代高中生的校園生活是豐富多彩、色彩絢爛的，它既緊張有序，又充滿青春的活力。校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的素材，藝術(shù)本身就來源于生活，對(duì)自身校園生活的熱愛和體驗(yàn)，是創(chuàng)編舞蹈要走好的第一步。教育學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編從我做起，從自身身邊的細(xì)節(jié)做起，就能取得好的效果。如，筆者所在學(xué)校在高一新生入校前，要進(jìn)行為期一至二周的軍訓(xùn)，教師就可以這一學(xué)生活動(dòng)為素材組織他們進(jìn)行軍訓(xùn)題材的舞蹈創(chuàng)編。

總之，在舞蹈教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中，不但能提高自己的舞蹈能力，同時(shí)，也能使學(xué)生的想象力、創(chuàng)編力得到提高。這樣，可以很容易地提高學(xué)生的表演能力及音樂欣賞能力，使音樂與舞蹈這兩朵姊妹花絢麗綻放。

（作者單位：山西省臨縣高級(jí)職業(yè)中學(xué) 033200）