王暉

摘 要：體育教育作為高等職業(yè)教育的重要組成部分，應(yīng)積極順應(yīng)高等職業(yè)院?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向、以社會需求設(shè)專業(yè)、以崗位核心能力設(shè)課程”的課程教學(xué)改革目標(biāo)，在實現(xiàn)增進學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)教育目標(biāo)的同時，樹立高職院校社會本位需求教育思想、努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。本文通過對體育教學(xué)所起的作用和功能進行闡述，突出高等職業(yè)院校中體育教育的重要性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；體育教學(xué)；功能

高職體育教學(xué)需要充分發(fā)揮各項功能，使大學(xué)生能夠在德智體美勞各方面得到全面、和諧的健康發(fā)展。這些年來，教育管理實施機構(gòu)在高職體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與選擇方面進行了有益的改革與嘗試，取得了較為顯著的教學(xué)效果，其中對體育教學(xué)的社會功能及育人功能的探討尤為重視。

一、強身健體，增進健康

根據(jù)國家教委的規(guī)定，體育課是高校教育的必修課，是學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的最基本的組織形式。其根本的教學(xué)目標(biāo)是加強學(xué)生體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。因此，在課程的內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)、要求及過程的安排上，要充分考慮是否能使學(xué)生強健體魄，是否能最大限度地發(fā)揮體育教學(xué)的健身功能。學(xué)生所從事的體育活動要符合生理、心理特點，具有增強體質(zhì)、改善身體機能、愉悅身心的特征。

二、結(jié)合職業(yè)特點促進學(xué)生全面發(fā)展

通過研究、分析確定專業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)活動特點及崗位對體能的適應(yīng)能力和要求，從生理學(xué)、運動解剖學(xué)、生物力學(xué)以及體育相關(guān)理論學(xué)的高度將體能素質(zhì)的發(fā)展要素定位確定依據(jù)。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)教材和競技運動體育項目，制定教學(xué)目標(biāo)，并在體育教學(xué)中加以實施。職業(yè)類院校專業(yè)性較強，特點又各不相同，學(xué)生不當(dāng)?shù)墓ぷ髯藙萃鶗?dǎo)致肌肉勞損、骨骼變形。因此，體育教學(xué)要適應(yīng)不同職業(yè)特點，結(jié)合將來工作的實際，進行有針對性的教學(xué)，以便緩解身體疲勞，體現(xiàn)高職體育教學(xué)實踐性、專業(yè)性，為提高學(xué)生的從業(yè)能力做準(zhǔn)備。

三、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

體育活動可以增強學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流、互動，提高學(xué)生的人際交往能力。在集體互動中可以使學(xué)生展現(xiàn)自我，釋放心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、熱情開朗、活潑自信的良好心理品質(zhì)。社會正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生要想在社會中擁有一席之地，僅僅依靠豐富的專業(yè)知識是不夠的，還必須要有現(xiàn)代人的社會意識，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展變化。體育教學(xué)和競賽可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、參與意識、風(fēng)險意識和協(xié)作意識，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會。

四、興趣為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

高職體育實踐課要選擇鍛煉價值高、有利于學(xué)生身體全面發(fā)展、學(xué)生興趣濃厚且易于接受的項目。教師在安排教學(xué)內(nèi)容上首先要考慮學(xué)生的興趣和愛好，將學(xué)生愛好的運動項目進行分類，做教學(xué)計劃時將這些運動項目安排到每一節(jié)課中，從而激發(fā)出學(xué)生的熱情，避免學(xué)生特別是女生不喜歡體育、抵觸上體育課的尷尬場面，力求做到開設(shè)的運動項目滿足學(xué)生的實際需要，使學(xué)生真正享受到體育課的快樂。同時，體育不僅是力的體現(xiàn)，也是美的體現(xiàn)，是力與美的完美結(jié)合。體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生在身高、體形、體重、身體協(xié)調(diào)性等方面獲益，也能使學(xué)生陶冶情操，升華對美的認識，提高對美的追求。

五、培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的品質(zhì)

體育教學(xué)中的很多項目都能磨煉學(xué)生意志，如長跑運動可以培養(yǎng)學(xué)生堅持到底、不能半途而廢的品質(zhì)。在參加體育活動的過程中，學(xué)生還可以及時發(fā)現(xiàn)自己的長處與短處，取長補短，戒驕戒躁。在體育練習(xí)的過程中，讓學(xué)生聽口令，可以培養(yǎng)學(xué)生服從指揮的好習(xí)慣；在課程結(jié)束時的整隊，可以培養(yǎng)學(xué)生動作迅速整齊、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。終身體育的理念已提出很多年了，高職是“終身體育”實施的中間環(huán)節(jié)，起著承前啟后的作用，是連接學(xué)校體育和社會體育的橋梁。學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，以后接受教育的機會相對較少，高職體育教學(xué)充分利用學(xué)生有限的學(xué)習(xí)時間在1～2年體育普修基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和愛好發(fā)展學(xué)生的身體技能，使每位學(xué)生走出校園之后能夠掌握一兩項科學(xué)的健身方法，并堅持開展下去，為終身體育鍛煉打下堅實基礎(chǔ)。

高校體育教學(xué)對于培養(yǎng)和塑造人才具有重要的、不可替代的作用。它不僅可以使學(xué)生強健體魄，掌握運動技能，提高運動水平，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，磨煉意志品質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)，建立規(guī)則意識等。因此，體育教學(xué)在高職院校的教育中占有非常重要的位置，與學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是密不可分的，我們應(yīng)將體育教育與高職院校學(xué)生培養(yǎng)的總體目標(biāo)有效結(jié)合起來，為學(xué)生走向社會后所需的能力和要求打下堅實的基礎(chǔ)。

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