丁利鋒 魏建

摘 要：中職思想政治課教學對于提高中職學生的思想道德素質，對于提高數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的中高級技能專門人才，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。本文著重論述了目標教學法的內涵、要求及其在中職政治課教學中的運用與應注意的問題。

關鍵詞：目標教學法；中職政治課堂教學；運用

一、目標教學法的內涵及基本要求

這里所說的目標教學法是指依據(jù)中職德育教育培養(yǎng)目標，中職政治課堂教學要求，聯(lián)系學生身心特點，以教師為主導、以學生為主體、以教學目標為主線實施課堂教學的一種方法。在整個政治課堂教學中緊緊圍繞教學目標開展教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，以激勵學生為實現(xiàn)教學目標而努力進取。目標教學法可讓學生有較充裕的時間去發(fā)揮他們的想象空間和創(chuàng)新能力、去努力完成教學目標所規(guī)定的一個個學習任務。同時，可以在較短的時間里讓學生體味到學習成功所帶來的喜悅，使學生具有快樂感和成就感，更有利于激發(fā)學生的學習積極性。其基本要求如下：

一是要求政治課教師在授課前必須領會大綱精神，吃透教材，理清本課程知識體系，并明確各知識點及其所要達到的教學目標。

二是課前需預先告知學生該單元與該課的知識點及其所要達到的學習目標，為學生做好預習與心理準備奠定基礎。

三是在實施目標教學法的過程中應遵循中職生的認知規(guī)律，先易后難，由淺入深。先從小目標開始，再慢慢接近大目標。在實施目標教學法后應與學生一起及時反思、總結、完善、提高。

四是教師應制定好目標教學法實施計劃。該計劃包括學期計劃、學年計劃與學生在校學習思想品德課的兩年或三年整體規(guī)劃。小到課時教學目標計劃，大到學生在校學習的整體目標教學計劃。教師須定期對自己制定的計劃進行反思、總結與完善。

五是在實施目標教學法的過程中應始終把學生放在主體地位，目標的確立、計劃的制定、具體的實施、教學的互動、評價反思等各個環(huán)節(jié)都要讓學生主動參與，擔任主角。教師是主導，在實施中應起到擔任把握全局、組織實施、引導點撥、質疑討論、有意引向與達成目標、完成教學任務、提高學生思想素質的重任。

六是要組織好教學活動。要制定好課堂教學規(guī)則，要及時處理課堂中出現(xiàn)的問題；要堅持以生為本的原則，對于不太自覺及不守紀律的學生要曉之以理、動之以情，要教育為主，做好思想工作，讓其心服口服，自覺遵守紀律。

二、目標教學法在中職思想政治課教學中的運用

中職思想政治課教學對于提高中職學生思想道德素質，對于提高數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的中高級技能專門人才，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。應充分認識加強和改進中職生思想道德教育的重要性和緊迫性。 因此，改革目前中職思想政治課教學，探索新的教學方法和模式是時代和社會發(fā)展的需要。

而目標教學法是一種符合中職生身心特點和實際的教學法。我們在實驗中著眼于中職思想政治課教學模式的整體優(yōu)化，經(jīng)多年的實踐與研究，逐漸形成了“六環(huán)節(jié)”目標教學新模式。該模式包括目標的確立、情景的創(chuàng)設、獨立思索、引發(fā)討論、合作學習、反思評價六個環(huán)節(jié)。這六環(huán)節(jié)構成了一個課堂教學的運行結構。具體如下：

（一）目標的確立

目標的確立可以是教師根據(jù)學期整體目標與單元目標，確定課時學習目標。也可以是師生合作討論確定課時學習目標。如《職業(yè)道德與法律》學科中的“習禮儀，講文明”一節(jié)中的教學目標可確定為使學生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習慣。這一目標須在課前預先告知學生，使學生明確下節(jié)課應學習的內容與應達到的學習目標，做到心中有數(shù)。

（二）情景的創(chuàng)設

在確立目標的基礎上，教師應為學生創(chuàng)設當下所學知識與現(xiàn)實情況接近的學習情景；或自制多媒體與教學內容相聯(lián)系的教學情景，把學生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。如問題情景創(chuàng)設，把教學目標、內容用問題創(chuàng)設的方法引入學生思考，激起學生認識、分析、解決問題的欲望，點燃學生好奇之火，讓其思維處于活躍的狀態(tài)，引發(fā)其積極思考；當問題解決時，他們會有一種成功的喜悅。此時，他們有繼續(xù)學習，繼續(xù)探索的渴望，產(chǎn)生了學習動力，發(fā)展了認知能力，提高了解決問題的能力。教學目標也就順利達到。

（三）獨立思索

獨立思索是在明確目標，創(chuàng)設情境的基礎上，學生對學習的內容進行獨立學習與思考。這是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣與獨立思考習慣的重要一環(huán)。任何知識的習得如果沒有自己的用心思索，分析綜合，并用心記憶，那他就掌握得不牢，鞏固得不深，就容易遺忘。獨立思索的過程實際上是學生對所學知識分析比較、歸納綜合的過程，是學生在閱讀理解的基礎上的提高與升華，是學生緊緊圍繞學習目標并努力達成目標的過程。

（四）引發(fā)討論

學生對于思想政治課所學知識，在明確目標和教師創(chuàng)設情境、自己獨立思索的前提下，尚有某些不懂的問題。這些不懂的問題可能影響學生對整體知識的理解和把握，影響學習目標的達成。這些問題有的可能是個性的，有的可能是共性的，帶有普遍性的。對于學生學習中碰到問題，教師在引導、啟發(fā)學生思考的同時，還須通過討論的方法予以解決。如在回答為什么說良好的職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證這一問題時，就有不少學生難以把握要點。這時教師可先引導學生開展討論，發(fā)揮集體智慧予以解決，如果真的解決不了，教師可作適當?shù)狞c撥與指導，以利實現(xiàn)目標。

（五）合作學習

合作學習是在引發(fā)討論的基礎上作深入研討，是對前一環(huán)節(jié)深化。對于比較簡單的問題一般可在討論中得到解決；而對于比較復雜的問題，還須在合作學習進一步討論中得到解決。合作學習可取長補短，交換意見，分工協(xié)作，共同完成教學目標。如養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣為何要從小事做起？這是一個主觀性題目，沒有統(tǒng)一的答案，需要學生共同深入討論才能達成共識。

（六）反思評價

反思評價是在前面五個環(huán)節(jié)學習的基礎上的總結。任何教學方法和模式都需要有一個不斷反思、總結與完善的過程。思想政治課教學中的目標教學法也是如此。反思的內容包括：教學目標是否達成，目標是否明確、具體、適切，符合學科課程標準和中職生實際；教學內容是否正確充實，符合學生認知規(guī)律，突出重點，聯(lián)系實際。教學思路是否清晰，是否激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了旺盛的求知欲。學生學習是否主動、積極、投入，是否敢于質疑，發(fā)表自己的看法。教師的教學是否關注全體學生，重視學法指導，注重啟發(fā)性和針對性。教學方法是否靈活、生動，注意生成資源，發(fā)揮教學機智等。

對本課的評價應將過程評價與終結評價有機結合，個人評價與集體評價有機結合，應將教學目標、內容、過程、效果與教師素養(yǎng)等方面有機結合。

反思評價的目的在于激勵學生的學習，鞭策自己的學習行為，總結學習得失等。

三、目標教學法在中職政治課教學中運用應注意的問題

中職思想政治課教師運用目標教學法應注意與學生的積極互動、共同探討，要處理好知識學習和能力培養(yǎng)的關系，要注重培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析與獨立解決問題的能力，要引導學生通過目標教學法的學習養(yǎng)成敢于質疑、勤于調查、積極探究的良好習慣。 教師要以平等的態(tài)度看待學生，要尊重學生的人格，要關注學生的個體差異，要滿足不同學生的學習需要。

參考文獻

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