張文

鋼琴教學中的學生想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)

張文

作為技巧性較強的音樂類藝術，鋼琴教學具有一定的特殊性。鋼琴只是表現(xiàn)音樂的一種器樂工具，而音樂本身是不具有具體性的，且各人理解都是因人而異的。鋼琴所彈奏出來的每一個音符都不具任何含義，按照一定的規(guī)則組合起來才具有樂感。鋼琴教學不只是一門技巧性的功課，更是需要極大的想象力和豐富的表現(xiàn)力。

鋼琴教學；音樂藝術；想象力；表現(xiàn)力

一、前言

鋼琴作為一種較為貴重的音樂器具，已經(jīng)隨著人們生活水平的不斷提高而日益得到社會的關注和認可，越來越多的人已經(jīng)加入到了鋼琴學習的行列當中來了。鋼琴是一種需要手、眼、耳并用的復雜的心理與動作融合過程。鍛煉學習者的觀察力和想象力能使得學習者情操得到提高和凈化。目前很多鋼琴教學把教學重點放在技術和手型上，忽視了關于學生想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，與鋼琴教學重要的聽覺本質(zhì)嚴重背離，使鋼琴教學變得沒有活力。想象力在鋼琴教學中非常重要，因為想象力可無限延伸，鋼琴教學失去了想象力，學生只能更多的把關注力放在音符的彈奏技術上，使鋼琴表現(xiàn)得較為機械，難將音樂的表現(xiàn)力傳染給聽眾。因而，鋼琴教學的想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)對學生來說是必然要求。

二、鋼琴教學中培養(yǎng)學生想象力及表現(xiàn)力的必要性

想象力是一種較為高級且復雜的心理活動。作為一種高級認知能力和思維能力，想象力能夠滲透到學習的各個層面。人對于音樂的想象力即人的大腦通過對音樂中的音符記號等進行主觀改造而形成個人情感或者理解能力。一般來說，影響人的音樂想象力的因素有三個方面，即人對于音樂的熱情程度，人的邏輯思維能力以及人的音樂知識和經(jīng)驗。而人的熱情程度，邏輯思維能力以及專業(yè)音樂知識都不是與生俱來的，很大程度上取決于后天培養(yǎng)。學生一旦具備了一定的想象力，就能夠有效促進其音樂表現(xiàn)力的提高和發(fā)揮?？梢?，鋼琴教師要著力培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力。事實上，義務教育階段的音樂課程設置標準已經(jīng)明確提出著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，其前提條件恰恰就是要培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)力。鋼琴教學對提高學生的整體素質(zhì)起著非常重要的作用。傳統(tǒng)鋼琴教學由于忽略了對于學生想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使得學生往往掌握了較為熟練的鋼琴演奏技法，但是卻沒有豐富的音樂內(nèi)涵，使音樂失去了應有的感染力和滲透力。鋼琴教師必須認識到鋼琴教學改革的迫切性和緊急性，全面推進學生的素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

三、鋼琴教學培養(yǎng)學生想象力和表現(xiàn)力的方法途徑

鋼琴教學的教學現(xiàn)狀并不樂觀，鋼琴教學改革勢在必行。如改革傳統(tǒng)的“一對一”或“一對二”的單獨授課形式教學方式，運用啟發(fā)式的教學方法來努力培養(yǎng)學生的音樂能力和鋼琴能力。要改變過去一味注重琴房練習，忽視學生感受力和表現(xiàn)力培養(yǎng)的弊端，更新教學手段，提高教學效率。要提高鋼琴教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮其提升鋼琴教學效果和質(zhì)量的主導作用。鋼琴教師既要以端莊儀態(tài)給學生以美感的享受，更要展示鋼琴教師精深的專業(yè)音樂知識和鋼琴技巧。在鋼琴教學中，教師必須認識到有形的演奏技巧引導和教授，加強對學生的想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。音樂本身非常抽象，但鋼琴演奏著重表現(xiàn)樂曲的感染力。為此，要遵循音樂規(guī)律，重點通過演奏鋼琴來表現(xiàn)出音樂的魅力和思想。事實上，每一個音樂符號經(jīng)過鋼琴的演奏為聽眾發(fā)揮想象力提供了極大的可能性。鋼琴教學必須培養(yǎng)學生具有合理音樂知識結(jié)構，提高其文化素養(yǎng)。鋼琴教學創(chuàng)新就是要不斷開發(fā)學生的音樂感悟力。具體措施如下：

（一）多方位多角度開發(fā)學生音樂想象力

鋼琴教師要多方位多角度的來開發(fā)學生的音樂想象力。首先，鋼琴教師要正確引導學生進行大膽設想，充分發(fā)揮他們的想象力，用心去體會音樂的美感和內(nèi)容意義，以豐富的音樂想象力使鋼琴曲變得生機勃勃，并通過不同人的見解來詮釋出不同的音樂內(nèi)涵，從而使得音樂具有一定的個性思維。其次，鋼琴教師應遵循音樂形象的不具象性和多義性的特征，在鋼琴教學中設置出不同的音樂情境和形象，使學生能對音樂的旋律感受及和聲的分析展開充分的想象，收到與傳統(tǒng)教學方法不一樣的效果，能夠從更深層次上來開發(fā)學生的音樂想象力和體驗感，通過不斷增強學生的音樂參與主觀性來使得學生在鋼琴學習中獲益匪淺。第三，鋼琴教師在教學過程中使用先進的多媒體教學手段，加強與其他學科之間的聯(lián)系，使得學生能夠身臨其境的感受到音樂的魅力，讓學生對音樂展開豐富想象，從而獲得對鋼琴曲的音樂形象和內(nèi)容的更為深刻的體驗，引導學生對音樂進行更深層次的挖掘和把握。學生利用已有音樂基礎知識來綜合剖析出全新的音樂內(nèi)容。

（二）注重學生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)

鋼琴課程是一門與人的聽覺緊密相連的聲音的藝術。要提高鋼琴教學質(zhì)量和效果，就必須使鋼琴曲深入人心，浸潤心靈，從心靈深入迸發(fā)出音樂的激情和靈感?？梢姡撉俳處熤匾晫W生聽覺訓練是教導學生學好鋼琴的有效途徑之一。彈奏鋼琴音樂作品對學生聽覺要求較高，學生的曲調(diào)感、節(jié)奏感和多聲部音樂感等聽覺訓練非常重要。具體來說，鋼琴教師要引導學生學會自己聆聽自己的琴聲，以高度集中的心態(tài)和充滿想象力的頭腦來判斷出自己的琴音是否符合音樂內(nèi)容的要求，一旦學生不能很好地分辨自己的琴音，鋼琴教師就要有意識地培養(yǎng)學生聽覺能力和聽力習慣，充分發(fā)揮耳朵的作用，使自己的耳朵成為自己的鋼琴教師。學生只有學會能夠用自己的耳朵來練琴，才能真正調(diào)動學生的鋼琴學習積極性和主動性，不斷提高自己的練琴效率和質(zhì)量。學生練琴時出現(xiàn)錯誤，鋼琴教師不要責備或者打擊學生的自信心，而是要幫助他們學會辨別音色的好壞，通過聽“音質(zhì)”來檢查彈奏方法是否正確。要經(jīng)常讓學生聽名家的鋼琴演奏，并在聽后大膽談談自己的想法和感受。

（三）正確引導學生精心研讀樂譜

鋼琴教師要正確引導學生精心研讀樂譜，因為樂譜反映作者思想內(nèi)涵的作品。學生要首先掌握每一首音樂作品的樂譜，深入了解樂譜的意義和內(nèi)涵。鋼琴教師要引導學生演奏時盡量忠實于作品、忠實于音樂內(nèi)容，這些都必須以忠實于樂譜為前提條件。精心研讀樂譜，其基本要求就是重視樂譜上的一切標記并恰當?shù)乇憩F(xiàn)。學生認真研讀樂譜有利于學生進行音樂的再次創(chuàng)新，可以在嚴格按照原樂譜的基礎上對樂譜進行個人的增添或改變，從而可以使得相同的音樂作品可以讓不同的演奏家表現(xiàn)出不同的意境和內(nèi)容。該途徑有利于鋼琴教師幫助學生更好地掌握音樂作品的風格，有效培養(yǎng)和鍛煉學生的音樂思維能力和表現(xiàn)能力。音樂源于生活，鋼琴教師要努力啟發(fā)學生用內(nèi)心的歌唱帶動旋律的彈奏，并讓學生掌握良好的觸鍵方法。一旦學生掌握了音樂內(nèi)涵即可以體會到鋼琴樂曲豐富的音色和最具感染力的音魂，并不斷提高自己的音樂想象力和表現(xiàn)力。

（四）正確節(jié)奏體現(xiàn)彈奏者心靈理解

音樂節(jié)奏體現(xiàn)音樂脈搏，彈奏節(jié)奏和速度表現(xiàn)音樂情感，體現(xiàn)彈奏者的心靈理解。節(jié)奏與人的生活、行為、動作、情感有著非常密切的聯(lián)系。學生要不斷地琢磨、體會和反復練習各種樂曲，表現(xiàn)作品的節(jié)奏韻律和特色。演奏鋼琴曲還要注意樂曲速度，樂曲速度快慢表現(xiàn)不同的情緒，不同的心境。對于每首曲子，彈奏者都要選擇合適的速度來表現(xiàn)出音樂作品的性質(zhì)和風格，切忌一味單純模仿名家名曲，而是要認真體會音樂作品風格，努力解決內(nèi)心困惑，努力克服演奏難點。因此，鋼琴教師要培養(yǎng)學生想象力和表現(xiàn)力，就要著重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和速度感，幫助學生樹立學習鋼琴就是學習音樂知識、理解音樂、熱愛音樂、表現(xiàn)音樂的學習理念，不僅要學好各種演奏技巧，更要正確理解和感受音樂作品的內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的良好樂感，全面提高學生的藝術修養(yǎng)，要求學生用心歌唱，充滿激情地彈奏作品。此外，鋼琴教師在教學中要運用恰當?shù)谋扔鲉l(fā)學生樂感，努力提高學生的音樂表現(xiàn)力。鋼琴教師還要著重引導音色表達方法，幫助學生理解掌握好多變的音色色彩，使鋼琴彈奏真正成為音樂的再創(chuàng)造，使學生產(chǎn)生內(nèi)在的學習動機，運用標題性或者非標題性音樂來啟發(fā)學生的想象力，增加表象儲備，把握想象類型，開展音樂想象力訓練，使得學生能夠更好地理解樂曲、表現(xiàn)樂曲。這樣，學生的藝術修養(yǎng)、想象力和表現(xiàn)力就會得以提高，鋼琴教學效果得以提升。

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J624.1

A

1673-1999（2012）04-0189-02

張文(1980-)，男，山東萊西人，仰恩大學(福建泉州362014)文藝教研部講師，研究方向為鋼琴演奏與教學、鋼琴藝術史。

2011-12-20