孔超　田靜　王宇鵬　陳立媛

[摘 要]高校思想政治教育是人才培養(yǎng)的重要組成部分。工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標與一般學術(shù)型人才培養(yǎng)目標的不同，決定了思想政治教育在達到一般意義上的育人要求的同時，要把好工作著力點，強化理想信念教育、“三德”教育和法制教育、專業(yè)教育和就業(yè)導(dǎo)向教育、工程文化教育、實踐創(chuàng)新教育、團結(jié)協(xié)作教育，保證人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育 工程應(yīng)用型本科 人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2012）11-0016-03

我國目前的經(jīng)濟建設(shè)需要數(shù)以萬計的面向一線的應(yīng)用型人才、實用型人才。應(yīng)用型本科院校承擔著培養(yǎng)這支主力軍的重要使命。思想政治教育是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，對大學生成長成才具有重要的引領(lǐng)作用。對于工程應(yīng)用型本科院校，思想政治教育不僅要達到一般意義的育人要求，還要立足學校的人才培養(yǎng)定位，把好工作著力點，找準工作切入點，從而提高工作的針對性和實效性，保證工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標的有效實現(xiàn)，為經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場源源不斷地輸送高素質(zhì)人才。

一、著力于理想信念教育，提高大學生的思想政治素質(zhì)

高等學校是培育社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。立德樹人、育人為本，是高等學校人才培養(yǎng)的特殊使命。加強理想信念教育，幫助學生樹立遠大理想，提高政治素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)他們學習的積極性和主動性，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為國家和社會貢獻力量是高校思想政治教育的永恒主題。工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。[1]此類院校的畢業(yè)生將直接奮戰(zhàn)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的前沿陣地。具有堅定的理想信念和過硬的政治素質(zhì)，是對這支重要建設(shè)生力軍的必然要求。

加強理想信念教育，要深入體察當代大學生成長的現(xiàn)實環(huán)境，要深入體察當代大學生思想行為的變化特征，要深入體察當代大學生合理的利益訴求。體察成長環(huán)境就是在開展理想信念教育時要解決好“空對空”的問題。必須讓學生直面復(fù)雜的現(xiàn)實社會，教會和引導(dǎo)學生運用馬克思主義的理論方法正確分析社會現(xiàn)實問題，在理論與實踐相結(jié)合的過程中接受和信服真理，從而堅定理想信念。體察變化特征就是在開展理想信念教育時要解決好方式方法問題。成長于信息時代的大學生群體，思維方式、學習方式乃至生活方式與其他時代的大學生相比都發(fā)生了很大的變化。教育者也應(yīng)與時俱進，采用現(xiàn)代教育方式和手段提高教育的有效性。體察利益訴求就是在開展理想信念教育時要解決好教育的主體地位問題。教育者和受教育者在教育過程中均具有主體性地位。要賦予學生與教師之間的平等地位，維護和尊重學生的合理訴求，激發(fā)學生的主體意識，提高學生自我教育的能力。

二、著力于“三德”教育和法制教育，提高大學生的責任意識和誠信意識

現(xiàn)代工程實踐表明，工程活動已與社會、環(huán)境、能源等領(lǐng)域密切相關(guān)。無論是工程設(shè)計和工程實現(xiàn)，工程技術(shù)人員在做事時不僅要回答“會不會做”的問題，更要回答“該不該做”的問題，是否符合政策法規(guī)、社會公德、職業(yè)道德，等等。這都需要培育學生具備良好的公民道德、社會公德、職業(yè)道德和很強的法制觀念。工程技術(shù)人員在工程實踐中是否有能力將事情做成，還將考驗他們是否具有很強的責任感和誠信意識。這表明，在紛繁復(fù)雜的社會生活和工程實踐中，工程技術(shù)人員不僅要學會“做事”，更要學會“做人”，以“做人”統(tǒng)帥“做事”。這對提高學生的道德素質(zhì)和法制觀念提出了更高的要求。

高校在實施思想政治教育過程中，要以國家當前發(fā)生的重要事件為契機加強大學生的國家意識培育，增強大學生的國家自豪感和民族自豪感，正確引導(dǎo)大學生愛國熱情的理性表達。要加強大學生的社會主義榮辱觀教育，增強大學生明辨是非的價值判斷能力。要大力開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學生傳承中華民族傳統(tǒng)美德。要結(jié)合國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金的評定和發(fā)放以及國家助學貸款的申請、發(fā)放，大力開展感恩教育，使大學生樹立起對國家、社會、學校、家庭的應(yīng)有責任。要加強學生行為規(guī)范管理，積極開展大學生文明修身活動，提高大學生的文明素質(zhì)。要加強考風考紀教育，增強學生的誠信意識。要建立完善的學生管理制度，做到有“法”必依、執(zhí)“法”必嚴，加強對學生的法制教育，提高學生的法制意識。

三、著力于專業(yè)教育和就業(yè)導(dǎo)向教育，堅定大學生在工程實踐一線建功立業(yè)的信念

工程應(yīng)用型本科院校將人才培養(yǎng)定位為為基層、工程實踐一線提供高素質(zhì)專門人才。因此，高校在思想政治教育過程中，要始終將學生的專業(yè)教育放在突出位置，教育學生熱愛專業(yè)，精深鉆研。同時，要加強學生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，教育引導(dǎo)學生扎根基層一線為社會主義事業(yè)貢獻力量。

加強專業(yè)教育和就業(yè)導(dǎo)向教育要始終把學風建設(shè)作為根本，要把好入學教育和畢業(yè)教育兩個關(guān)口，要始終堅持職業(yè)生涯教育“四年不斷線”。要通過耐心細致的思想政治工作，解決學生對待學業(yè)的思想倦怠，引導(dǎo)學生樹立正確的學習目的和學習態(tài)度。要開展豐富的學風教育活動，營造勤奮篤學的濃厚風氣。要推行“學業(yè)導(dǎo)師制”，配合輔導(dǎo)員切實解決學生專業(yè)學習上的困難，給予學生正確的專業(yè)導(dǎo)向。要延長入學教育期，使學生順利完成從高中生到大學生的角色過渡、心理過渡、學習過渡和生活過渡，增強對專業(yè)的認同感以及對學校的歸屬感。要前伸畢業(yè)教育期，使學生順利完成從大學生到社會建設(shè)者的角色過渡、心理過渡、知識儲備和社會態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。要堅持職業(yè)認知教育，增強學生對未來職業(yè)的認同感，堅持職業(yè)規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)和鼓舞大學生到基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)作為。

四、著力于工程文化教育，提升大學生的科學精神、工程素質(zhì)和人文情懷

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代工程所具有的科學性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性特征日益突出，工程實踐活動的展開也必須滿足和體現(xiàn)政治、經(jīng)濟、社會以及環(huán)境、人文、藝術(shù)等的需要。對現(xiàn)代工程技術(shù)人員在從事工程實踐中的要求來說，不僅是將工程“做成”、“做對”的問題，還要達到“做美”的藝術(shù)高度。求真、求善、求美的結(jié)合，實現(xiàn)著人的自我超越，實現(xiàn)著求真務(wù)善求美的一種人文精神。[2]工程應(yīng)用型本科院校要注重大學生的工程教育、科學精神教育和人文教育，在求真求善求美的工程實踐活動中升華大學生的工程素質(zhì)、科學精神和人文精神。

工程文化教育觀是近年來應(yīng)用型本科教育中提出的一種融人文教育、科學教育、工程教育于一體的教育理念。培育既具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，又具有高尚的人文情懷和社會責任感的現(xiàn)代工程技術(shù)人才，是工程應(yīng)用型本科教育追求的新高度。工程應(yīng)用型本科院校要充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，大力開展工程文化教育活動，提高大學生的工程文化素養(yǎng)。要充分挖掘?qū)W校的工程文化教育資源，發(fā)揮各類工程文化博物館、人文素質(zhì)教育基地和校史館的育人功能。積極邀請工程技術(shù)界的學術(shù)大家為大學生開設(shè)講座，積極邀請文化學者與大學生面對面交流，使學生感受和接受工程文化的魅力與熏陶。組織學生到工程現(xiàn)場參觀，組織學生到工程企業(yè)實習實訓(xùn)，使學生在校期間就接受工程實踐活動的磨煉。多形式開展以滲透工程文化內(nèi)涵的校園文化活動，舉辦高雅藝術(shù)進校園活動，提高大學生的藝術(shù)鑒賞能力，營造濃郁的工程文化氛圍。

五、著力于實踐創(chuàng)新教育，增強大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

實踐能力是工程應(yīng)用型人才的核心競爭力，創(chuàng)新精神是工程應(yīng)用型人才持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和以實際應(yīng)用為主導(dǎo)的知識轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)學生注重于對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的探索、研究和發(fā)明，培養(yǎng)他們持久的創(chuàng)新精神，是高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的必然要求。

社會實踐是鍛煉大學生實踐能力的重要載體。社會實踐也是增強大學生思想政治教育實效性的重要途徑。工程應(yīng)用型本科院校要充分發(fā)揮思想政治教育系統(tǒng)開展社會實踐的組織優(yōu)勢和經(jīng)驗積累。在教育過程中實現(xiàn)理論教育和實踐育人的有效貫通，實現(xiàn)社會實踐與專業(yè)教育的有效銜接，實現(xiàn)社會實踐與實習實訓(xùn)的有效融合，實現(xiàn)社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效結(jié)合。學校要大力開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，倡導(dǎo)學生積極參與志愿服務(wù)活動，組織學生參與“挑戰(zhàn)杯”課外學術(shù)科技作品競賽及各級各類科技創(chuàng)新活動，設(shè)立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金，建設(shè)校內(nèi)綜合創(chuàng)新實踐基地和校外科技創(chuàng)新成果孵化園區(qū)。通過社會實踐和科技創(chuàng)新教育平臺的建設(shè)，使學生在參與社會實踐和科技創(chuàng)新活動中不斷提高專業(yè)素質(zhì)，增強專業(yè)技能，提升實踐能力，培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

六、著力于團隊協(xié)作教育，加強大學生意志品質(zhì)和優(yōu)良作風的錘煉

在進行技術(shù)開發(fā)與設(shè)計，生產(chǎn)策劃與管理等過程中，專業(yè)知識的運用、技能的發(fā)揮往往與個人的責任意識、協(xié)作品質(zhì)、心理素質(zhì)、意志能力、身體條件等非專業(yè)素質(zhì)關(guān)系密切，并直接影響專業(yè)工作的效果和質(zhì)量。[3]因此，工程應(yīng)用型本科院校在開展思想政治教育的過程中，要加強大學生團隊意識的培育和個人意志品質(zhì)的錘煉。

成長于改革開放后的大學生有著個性突出、注重自我發(fā)展的時代特征，但也存在著集體意識淡漠化的傾向。高校在開展思想政治教育的過程中，在鼓勵和支持當代大學生個性發(fā)展的同時，必須要加強大學生團隊精神的培育。通過開展內(nèi)容豐富的班集體活動，增加學生的集體認同感，增強學生的集體歸屬感，激發(fā)學生的集體榮譽感。鼓勵學生根據(jù)興趣愛好和特長組成跨班級、跨院系以及校際間的各種團隊，開展社會實踐、志愿服務(wù)、學術(shù)攻關(guān)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等形式多樣的活動。要大力扶持學生社團的發(fā)展，增強不同專業(yè)、不同學科之間學生的交流交往。在參與團隊活動中，使大學生學會團結(jié)協(xié)作，學會與人相處，學會有效溝通，學會塑造團隊和睦氣氛的方法藝術(shù)，讓大學生在團隊協(xié)作中感受共同創(chuàng)造的快樂，積淀學生共同創(chuàng)造工程精品的潛質(zhì)。要大力開展心理健康教育，使之貫穿于大學生活的全過程。要建立學校、院系、班級、朋輩四級教育、監(jiān)控和預(yù)防機制，發(fā)揮大學生朋輩之間的積極影響作用。要大力開展校園群眾性體育活動，鍛造學生健康的體魄。要積極開展演講、辯論、朗誦等文化活動，鍛煉學生的語言表達能力和溝通交流能力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉國繁.工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的實踐探索.中國高等教育，2010，（13，14）：26.

[2] 朱傳義.對培養(yǎng)創(chuàng)新人才幾個問題的探析.思想教育研究，2003，（8）：13.

[3] 干洪，徐達奇.高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑研究.高等工程教育研究，2010，（8）：45.

[4] 肖恒.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育法研究初探[J].大學教育，2012，（5）：102.

[責任編輯：王朝元]

[收稿時間]2012-08-24

[基金項目]黑龍江省教育廳人文社會科學研究項目“思想政治教育視角下工程應(yīng)用型本科人才素質(zhì)能力培養(yǎng)體系研究”，項目編號：12512288。

[作者簡介]孔超（1970-），男，黑龍江蘿北人，副教授，博士，研究方向：高校思想政治教育研究。