李群娓

摘 要：教師肩負(fù)“培養(yǎng)什么人”的歷史重任，應(yīng)該而且必須時(shí)刻用愛(ài)心來(lái)規(guī)范自己的言行，努力使自己成為一名充滿愛(ài)心的人民教師，從而用愛(ài)心去平等地看待和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的疏導(dǎo)和激勵(lì)，努力把他們引向正直甚至崇高，把他們教育成為合格的公民和勞動(dòng)者。

關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)；愛(ài)心教育；老師

中圖分類(lèi)號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）36-0323-02

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我們黨和國(guó)家的教育方針，也強(qiáng)調(diào)德育為首，全面發(fā)展。如何做一名合格的人民教師？如何有效地實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的教育方針？關(guān)鍵是必須有愛(ài)心，不但用愛(ài)心去欣賞每一個(gè)學(xué)生，還用愛(ài)心去引導(dǎo)、幫助和感化學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)心里健康地成長(zhǎng)。

堅(jiān)持用愛(ài)心引導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)生已經(jīng)是“半大人”了，他們的思想性格，隨著生理的變化，相應(yīng)地發(fā)生著變化，因而對(duì)世界和社會(huì)，對(duì)人對(duì)事，慢慢地有了一套自己的言行。有些言行，在大人看來(lái)，或是瘋狂的，或是錯(cuò)誤的。但這都是青少年進(jìn)入青春躁動(dòng)期的正常反應(yīng)。我們要滿懷愛(ài)心，尊重他們的意愿，盡量給他們提供機(jī)會(huì)，同時(shí)合情、合理、合適地引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中用、用中受益，促使他們不斷提高，不斷成長(zhǎng)。筆者在高一擔(dān)任班主任時(shí)，就碰到一個(gè)這樣的學(xué)生。他缺乏自律意識(shí)，不能遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，卻向筆者提出要當(dāng)副班長(zhǎng)，管紀(jì)律。如果按常理來(lái)看，一個(gè)差生，學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律又散漫，這樣的要求不是無(wú)理取鬧嗎？然而我不這樣想。筆者不但沒(méi)有斷然拒絕，相反，很高興他有這股勁，看到了改造他的一線曙光。因此，滿足了他的愿望，并找他作了一次深談，以心換心，希望他能夠協(xié)助老師的工作，不但要把班級(jí)紀(jì)律管好，更重要的是必須管好自己。結(jié)果可想而知，他沒(méi)有想到管理一個(gè)班級(jí)，有這么多的問(wèn)題和煩惱，但他體會(huì)到了班主任和老師們的艱辛和可貴。一個(gè)月后，他就辭職了?？墒且簿褪菑倪@以后，他比別的男孩子更能守紀(jì)律了。給他們一次當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠苋酥凶怨?、在律人中自律，從而變得自覺(jué)，慢慢地走向成熟，這樣的愛(ài)心引導(dǎo)，不失為一種有益的嘗試。

堅(jiān)持用愛(ài)心幫助學(xué)生。只要是社會(huì)人，誰(shuí)都離不開(kāi)他人的幫助。學(xué)生同樣需要幫助。教師不但要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生自警自律，更要在關(guān)心學(xué)生生活、幫助學(xué)生度過(guò)困境當(dāng)中教會(huì)他們自強(qiáng)自立?，F(xiàn)在國(guó)家發(fā)展了，但教育還很窮，不少人也還很窮。一個(gè)短時(shí)間內(nèi)，國(guó)家還很難從根本上解決窮教育和窮人的問(wèn)題。學(xué)生有困難，不能全指望國(guó)家和學(xué)校，還需要教師進(jìn)行愛(ài)心援助：自己直接幫助學(xué)生或發(fā)動(dòng)班集體的力量去幫助學(xué)生。前幾年筆者教高一，有一個(gè)高三畢業(yè)班的女生經(jīng)常向筆者問(wèn)作業(yè)。她不是我班上的，而是筆者教過(guò)的。在她問(wèn)筆者作業(yè)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)她似乎很苦惱。于是問(wèn)她什么事，問(wèn)了幾次，她才終于告訴我，說(shuō)她爸媽離婚了，家里窮，住不起校，現(xiàn)在住在她爺爺家。但爺爺家條件也不太好，房子很擠，也很吵，而且離學(xué)校遠(yuǎn)，復(fù)習(xí)功課和上學(xué)都很不方便，現(xiàn)在離高考只剩下幾個(gè)月了，因此心里很煩。筆者知道這個(gè)情況后，就跟家里商量，讓她住到了我家里。不但幫她解決了吃住等生活上的困難，還可以經(jīng)常在學(xué)習(xí)上為她提供力所能及的幫助。生活和學(xué)習(xí)環(huán)境安定下來(lái)后，她終于可以全心全意地投身到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)中去了。高考后，她終于取得了一個(gè)較好的成績(jī)，被一所大學(xué)錄取。開(kāi)學(xué)前，她來(lái)向我道別，我有些擔(dān)心地問(wèn)到她大學(xué)幾年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)怎么解決。她輕松地跟我說(shuō)，她準(zhǔn)備一是申請(qǐng)助學(xué)貸款，二是勤工儉學(xué)，三是爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金。她的樂(lè)觀和自信，令筆者感到由衷的高興。筆者深切地感到，學(xué)生的堅(jiān)定和堅(jiān)強(qiáng)，是老師最大的快樂(lè)。

堅(jiān)持用愛(ài)心感化學(xué)生。不管是不是班主任，筆者都愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。愛(ài)的明燈，不僅指引筆者時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，還指引老師時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)心他們的身心健康；不僅注重提高他們的知識(shí)水平和行為能力，還注重培養(yǎng)他們擁有強(qiáng)健的身體和健全的人格。教高中的時(shí)候，班上的男孩子多，喜歡打籃球。碰到他們比賽，只要有時(shí)間，筆者都參加啦啦隊(duì)，為他們加油。在一次體育課上的比賽中，有個(gè)學(xué)生的腳受了傷，腫得包子似的。我叫同學(xué)扶他回家，還拿了兩瓶治跌打損傷的藥，讓同學(xué)帶給他。期間，經(jīng)常打電話問(wèn)他情況，還跟他媽媽交換了不少意見(jiàn)。一個(gè)星期之后，他的腳恢復(fù)了正常，來(lái)向我道謝，他知道我是關(guān)心他的。這一愛(ài)心之舉，為糾正他的一些毛病，建立了溝通的橋梁。比如，有一段時(shí)間，他打了耳釘。我每發(fā)現(xiàn)一次，就讓他當(dāng)著我的面取掉，然后跟他講道理：男孩子，要有陽(yáng)剛之氣。經(jīng)過(guò)耐心和反復(fù)的教育，他終于改掉了女性化的審美趨向，端正了他的審美觀。

教師不但應(yīng)該而且必須有愛(ài)心，不但應(yīng)該而且必須用愛(ài)心引導(dǎo)、幫助和感化學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，更重要的是，應(yīng)該而且必須用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生充滿愛(ài)心，從而點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，讓他們的心燈照亮更多的人。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，要從培養(yǎng)他們的孝心開(kāi)始，讓他們從愛(ài)父母當(dāng)中學(xué)會(huì)愛(ài)他人。百善孝為先。一個(gè)人有沒(méi)有愛(ài)心，首先要看他是不是孝敬父母。凡是孝敬父母的人，都是有愛(ài)心的人。一個(gè)父母都不孝敬的人，會(huì)有愛(ài)心嗎？一個(gè)父母都不愛(ài)的人，會(huì)愛(ài)別人嗎？國(guó)家和家庭花了大量的人力、財(cái)力和物力培養(yǎng)一個(gè)人，如果最終培養(yǎng)出來(lái)的，竟然是一個(gè)連父母都不孝敬的人，這樣的人，你還能奢望他能夠?yàn)閲?guó)家、為社會(huì)、為人民作貢獻(xiàn)嗎？因此，我們的德育教育，我們的愛(ài)心教育，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的孝心開(kāi)始。筆者在教育教學(xué)的過(guò)程中，就特別注重這一方面。每接一個(gè)班，要做的第一件事就是：記下每一個(gè)學(xué)生的父母姓名、聯(lián)系電話和家庭住址。這樣做的目的，是為了加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)。平時(shí)還特別注意經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的家庭狀況，從他們對(duì)父母的態(tài)度中，觀察他們是不是一個(gè)有孝心的孩子。然后針對(duì)存在的問(wèn)題，利用班會(huì)課或課外時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行孝的教育和感恩教育，讓他們懂得父母的苦心和艱辛。曾經(jīng)就有一個(gè)這樣的孩子，他來(lái)自單親家庭，跟著媽媽。生活的劇變，使他心理嚴(yán)重失衡。加上處于青春期，很是叛逆。他討厭媽媽無(wú)休無(wú)止的嘮叨，開(kāi)始不服媽媽的管教，經(jīng)常跟媽媽鬧別扭。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，沒(méi)有給他講大道理，而是采取潛移默化的辦法：一是在班上放映電影《媽媽再愛(ài)我一次》；二是召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)“說(shuō)說(shuō)我的爸爸媽媽”；三是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)節(jié)假日為媽媽做一件有益的事等等。通過(guò)這些活動(dòng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他變了，變得守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)了。還從她媽媽那里了解到：有一段時(shí)間，他外公住院，家里人忙不過(guò)來(lái)，一有空，他就跑到醫(yī)院，忙前忙后，給外公喂飯，端水，讓她輕松了許多。她為他的這一變化，高興得掉了眼淚。這些實(shí)踐，進(jìn)一步讓筆者堅(jiān)信： “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，學(xué)生的愛(ài)心培養(yǎng)要從孝心培養(yǎng)開(kāi)始，要讓他們從愛(ài)父母當(dāng)中學(xué)會(huì)愛(ài)他人、重情義、講奉獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，要從培養(yǎng)他們的公德心開(kāi)始，讓他們從愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、公共衛(wèi)生當(dāng)中學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境?！叭藷o(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。公民道德的好壞，影響著一個(gè)國(guó)家的成敗興衰，影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展。中國(guó)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的以“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，是我們每一個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范。要做到這一點(diǎn)，就需要我們具有良好的公德心。筆者認(rèn)為，公德心的培養(yǎng)，要從小抓起，從學(xué)生抓起。學(xué)生公德心的培養(yǎng)，要從愛(ài)護(hù)公共財(cái)物抓起，從愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生抓起。一說(shuō)起愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和公共衛(wèi)生，似乎不是什么問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)生活中，我們發(fā)現(xiàn)，校園里學(xué)生破壞公物和衛(wèi)生的現(xiàn)象比比皆是：有的為求近路而不惜踐踏草坪；有的踢球時(shí)不小心打碎了教室的門(mén)窗；有的弄壞了校園里的欄桿和垃圾桶；有的故意損壞開(kāi)關(guān)、水龍頭等；課桌椅墻壁上經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)各式各樣的涂鴉……這些行為，看起來(lái)是小事，似乎并不影響一個(gè)人的大德。但實(shí)際上，德育無(wú)小事，事事關(guān)大局。破壞公共財(cái)物和公共衛(wèi)生，小言之，給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩，還會(huì)增加學(xué)校對(duì)公物的維修費(fèi)用。大言之，公共財(cái)物都是國(guó)家的，集體的，涉及到愛(ài)國(guó)主義和集體主義的思想品格問(wèn)題；公共衛(wèi)生呢，不但關(guān)系一個(gè)單位、一個(gè)地方、一個(gè)國(guó)家的形象，還關(guān)系到生活環(huán)境和生存環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展?！靶《床谎a(bǔ)，大洞受苦”。因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中，特別注重對(duì)學(xué)生公德心的培養(yǎng)，特別注重對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的教育，力求通過(guò)身邊具體可感的小事，告訴學(xué)生們，他們正是這些公物的“主人”，肩負(fù)著振興國(guó)家和保護(hù)環(huán)境的重任，從而培養(yǎng)起他們熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品格。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，要從培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)開(kāi)始，讓他們學(xué)會(huì)用勞動(dòng)的雙手創(chuàng)造美好的明天。高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。”“勞動(dòng)使人建立對(duì)自己的理智、力量的信心。”然而，隨著現(xiàn)在人們生活條件的普遍好轉(zhuǎn)，加上孩子們絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，所以他們很少會(huì)干家務(wù)活，也不喜歡勞動(dòng)。這不僅對(duì)學(xué)校的德育教育不利，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利，更對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展不利。國(guó)家的建設(shè)和富強(qiáng)，需要大量的勞動(dòng)者，而不是大量的食利者和寄生蟲(chóng)。我們知道，在學(xué)校，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，不僅要守紀(jì)，而且學(xué)校和班級(jí)安排的衛(wèi)生值日，也是每個(gè)孩子的義務(wù)和責(zé)任。但是現(xiàn)在的學(xué)生們偏偏就缺乏這種自覺(jué)性，致使一件原本簡(jiǎn)單的工作變得十分復(fù)雜了。為有效解決這一問(wèn)題，讓孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)，得到勞動(dòng)的鍛煉，筆者下了很多功夫。特別注重他們的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，即使他們經(jīng)常不能做到，也會(huì)耐心地堅(jiān)持著，讓他們做好為止。班上曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他經(jīng)常不參加星期五的衛(wèi)生大掃除，總是溜到操場(chǎng)上打籃球。大掃除安排的人數(shù)較多，少他一個(gè)其實(shí)也沒(méi)什么。但是筆者不這樣想。過(guò)份寬容，等于放縱，等于傷害。筆者于是叫班長(zhǎng)去叫他，他沒(méi)反應(yīng)。筆者只好親自跑到操場(chǎng)上去找他?？吹桨嘀魅蝸?lái)逼他就范，同學(xué)們都故意起哄，他覺(jué)得很沒(méi)面子，死活不干，還脅迫說(shuō)要轉(zhuǎn)學(xué)?！敖滩粐?yán)，師之惰”，教育是必須嚴(yán)格的，但也要講究方法。到了這個(gè)份上，對(duì)于處于青春期的學(xué)生，不能硬來(lái)，否則，后果難以預(yù)料。于是筆者退了一步，給他一個(gè)梯子下，就讓別的同學(xué)幫他做了。第二天，他居然來(lái)了，來(lái)認(rèn)錯(cuò)。筆者設(shè)身處地地對(duì)他說(shuō)：當(dāng)著你的球友叫你搞衛(wèi)生，你不是覺(jué)得有失面子嗎？現(xiàn)在你要是因?yàn)椴辉竸趧?dòng)、不愿大掃除而轉(zhuǎn)學(xué)，讓大家知道了，面子可就丟大了。老師還是歡迎你繼續(xù)留下，你這樣做不是你的本意，相信你今后會(huì)做得更好。聽(tīng)到我這樣說(shuō)，他終于低下了他那小男子漢的頭，愿意接受一個(gè)星期衛(wèi)生值日的處罰。

總之，學(xué)校的德育教育，必須建立在每一個(gè)教師的愛(ài)心之上，只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能夠贏得學(xué)生。只要你是真正地關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，為他們的健康成長(zhǎng)著想，他們是一定會(huì)樂(lè)于接受你的心意，樂(lè)于改變自己，樂(lè)于長(zhǎng)大成人的。

[責(zé)任編輯 魏 杰]