許史萍

摘 要： 隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育越來越引起人們的重視，家長對職業(yè)教育的要求越來越高，職業(yè)學(xué)校的責(zé)任更大，職業(yè)學(xué)校的班主任的工作壓力隨之越來越大。依據(jù)這樣的教育現(xiàn)實(shí)，職業(yè)學(xué)校的班主任在平時的工作中要以“愛”為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞： 愛心教育 職業(yè)學(xué)校 班級管理

作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。要全面教育學(xué)生，鼓勵他們在德、智、體、美、勞等方面不斷進(jìn)步，爭當(dāng)合格的、優(yōu)秀的中學(xué)生。依據(jù)這樣的教育現(xiàn)實(shí)，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，我在平時工作中，從以下幾點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育。

一、不吝惜愛心的投入

班主任首先要多與學(xué)生交心談心，使他覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。由于中職生的生源相對來說比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起，由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生患有程度不同的心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識，用愛心開啟他們的心靈之門?！案腥诵恼?，莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。

二、抓住集體主義教育

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系

通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，利用集體教育與個別談心相結(jié)合，開展集體活動，使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)系到集體形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對集體榮譽(yù)就會產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學(xué)們在活動中既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。

三、進(jìn)行正確的世界觀、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位

由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，還是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為職業(yè)教育，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己；明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)。教育學(xué)生不能消極等待，要樹立目標(biāo)，制訂措施，充分利用在校三年時間，勤奮努力，學(xué)好專業(yè)，全面發(fā)展，以優(yōu)異的成績畢業(yè)，為學(xué)校爭光，為父母爭氣，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

四、教育的重點(diǎn)要突出

1.要安撫新生的波動情緒。

新生入學(xué)后的兩個月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，總覺得上中職不理想，情不自禁處于消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心。此時，班主任要及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰。

2.要抓好班團(tuán)干部的思想教育。

教育他們要從小事做起，從自我做起，改變以往“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的不良做法。要嚴(yán)于律已，以身作則，做好表率，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。

3.做好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，增強(qiáng)信心。

中職學(xué)生大多是初中時期的后進(jìn)生，在長期的斥責(zé)中，自尊心、自信心早已蕩然無存，如何幫助這些學(xué)生找回自信心呢？

教師必須克服中職學(xué)生智力低下的思想。這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績差，大部分是由教師、家長的批評不當(dāng)，幫家長干活，生病等原因造成的。中職學(xué)生絕不是“天生愚笨”，每一個職教工作者都必須從思想上摒棄舊的觀念，正確公正對待每一個學(xué)生。

五、恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ㄊ菐Ш冒嗉壍年P(guān)鍵

1.制訂合理正確的班級計(jì)劃。

中職學(xué)校對班級管理的要求更高，標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)，獎罰更明。要對照文明班級評比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面確定班風(fēng)、班規(guī)，要求學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

2.配備合適的班團(tuán)干部。

班團(tuán)干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。第一學(xué)期初，班團(tuán)干部、舍長的選配，唯一依據(jù)是學(xué)生初步表現(xiàn)，要反復(fù)考查，慎重物色人選。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好。那么，在第二學(xué)期一開始就把班級工作重點(diǎn)放在干部的選拔上，按照競爭原理，能級原理，“民主集中原理”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”。對缺乏工作責(zé)任性和熱情、工作能力較低、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生干部要重新選配，通過他們以身作則的示范效應(yīng)，影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3.正確看待和理性評價學(xué)生。

學(xué)生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實(shí)事求是，一視同仁。班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生，一是學(xué)會換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給予學(xué)生同等的關(guān)注。二是學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個想法，隨時發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵和熱切的期待。三是因勢利導(dǎo)、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成長、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，玩味自身價值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。四是注意評價要以激勵為主。對于班內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生要大力表揚(yáng)，包括以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，推薦其當(dāng)三好生、優(yōu)秀干部。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只要班主任以愛心為契機(jī)，用腦、用眼、用口、用手、用心去做，相信就會打造出良好的班集體。