王亦明　許文靜　陳世金

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)在證券投資教學(xué)中具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作意識(shí)、發(fā)揮創(chuàng)新精神、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)。列舉了提問及引導(dǎo)互動(dòng)、案例分析互動(dòng)、模擬教學(xué)法、分組討論、專題探究互動(dòng)教學(xué)等互動(dòng)教學(xué)方法探討了如何進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)提出了互動(dòng)式教學(xué)對(duì)授課教師的要求，最后提出了互動(dòng)式教學(xué)的主要注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；課程教學(xué)法；證券投資學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）36-0270-03

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的內(nèi)涵及特征

1.互動(dòng)式教學(xué)模式的內(nèi)涵?；?dòng)式教學(xué)模式是以現(xiàn)代先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在教師引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的動(dòng)態(tài)的、開放的、講究教學(xué)民主的一種教學(xué)模式。互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合和相互影響，將教學(xué)活動(dòng)看作教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與環(huán)境之間的多方位、多層次的交互活動(dòng)過程，通過教學(xué)互動(dòng)的方式，充分利用各種教學(xué)要素，調(diào)節(jié)它們之間的關(guān)系及其內(nèi)在相互作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)與發(fā)展?；?dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主與公平，通過多角度、多層次、多方式、多主體的交叉互動(dòng)，產(chǎn)生教學(xué)共振提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。其主要特征包括：第一，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等化，要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主；第二，強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)；第三，強(qiáng)調(diào)多向信息互動(dòng)；第四，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和情感的雙重互動(dòng)。

2.互動(dòng)式教學(xué)模式在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，互動(dòng)式教學(xué)模式有以下優(yōu)勢(shì)：第一，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，互動(dòng)式教學(xué)狀態(tài)下的相互影響、相互合作的環(huán)境，人與人之間更密切的相互聯(lián)系將會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生正面影響，比個(gè)體的、相互競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)?；?dòng)教學(xué)往往采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式進(jìn)行實(shí)施，學(xué)習(xí)小組成員之間能夠相互學(xué)習(xí)和合作，由于學(xué)習(xí)者更多地受到周圍合作者的關(guān)注與尊重，可以鍛煉他們的團(tuán)體協(xié)作能力，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。第三，互動(dòng)式教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)互動(dòng)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生提出的正確觀點(diǎn)給予分析、引導(dǎo)。討論中師生之間得以相互啟發(fā)，使學(xué)生易于交流，勇于交流，不斷獲得成就感和心理滿足，從而激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造精神。第四，互動(dòng)式教學(xué)促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)?；?dòng)式教學(xué)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。教師言傳身教，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情又影響教師的情緒，調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情，從而能收到較好的教學(xué)效果。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在證券投資學(xué)教學(xué)的方式及實(shí)施

證券投資學(xué)是一門應(yīng)用性課程，課程具有明顯異于其他課程的特征。主要包括：第一，教學(xué)過程需要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、心理學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等多學(xué)科的知識(shí)；第二，教學(xué)過程中，課程會(huì)面臨資本市場(chǎng)中新規(guī)則、新制度、新機(jī)制的不斷出現(xiàn)；第三，證券投資課程所涉及的內(nèi)容常常與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，呈現(xiàn)出很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)時(shí)性；第四，由于視角不同，學(xué)生對(duì)某些證券投資相關(guān)問題的理解或回答也會(huì)因人而異，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)體差異性。以上這些特征預(yù)示著如果缺乏足夠的教師和學(xué)生課堂內(nèi)外的互動(dòng)交流，其教學(xué)效果和目標(biāo)將很難達(dá)成。

1.提問及引導(dǎo)互動(dòng)教學(xué)。以提問及加以適當(dāng)引導(dǎo)的方式來導(dǎo)入一個(gè)新的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生思考的一種有效方法。教師要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容選取具有啟發(fā)性和現(xiàn)實(shí)意義的問題。應(yīng)注意問題要求的能力要符合學(xué)生的實(shí)際以及學(xué)生是否對(duì)之感興趣，讓學(xué)生積極地思考，主動(dòng)地參與課堂的互動(dòng)。比如為什么會(huì)有股票市場(chǎng)，股票是一個(gè)賭場(chǎng)嗎？投資與投機(jī)有什么區(qū)別，投機(jī)有何積極和消極作用嗎？投資會(huì)讓我們賺很多錢嗎，風(fēng)險(xiǎn)多大？為什么會(huì)有許多炒股失敗的人？為什么說“不要把所有的雞蛋都放到一個(gè)籃子里”？這一系列的問題將學(xué)生的視野從書本理論拉入了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，使他們開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的問題，并積極地思考，主動(dòng)地將現(xiàn)實(shí)與理論結(jié)合在一起。這些問題引導(dǎo)出的答案非常的豐富，學(xué)生見解各異，常常形成討論。教師讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解教材上對(duì)于股票市場(chǎng)和投資的界定，了解證券投資的基本分析和技術(shù)分析等。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，獨(dú)立思考，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了自主探尋知識(shí)、研究問題和解決問題的方法。當(dāng)講授完相關(guān)理論之后，教師請(qǐng)學(xué)生再來回顧開始的問題，最后教師總結(jié)歸納，深化對(duì)問題的理解和認(rèn)識(shí)。通過問題引導(dǎo)的互動(dòng)方式，學(xué)生加深了對(duì)概念的理解，激發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，做到了理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在拓展了知識(shí)面的同時(shí)，增強(qiáng)了參與意識(shí)。

2.案例分析互動(dòng)教學(xué)。案例分析是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科各專業(yè)課中普遍采用的教學(xué)方法，通過典型事例解析其中的現(xiàn)象和方法，通過小組討論或?qū)W生個(gè)體參與教學(xué)討論。選取的案例要具有答案上的豐富性和可能激起學(xué)習(xí)討論興趣的特點(diǎn)。經(jīng)過自己的思考和討論，學(xué)生常常對(duì)同一個(gè)案例持有不同的觀點(diǎn)，這樣進(jìn)一步豐富了大家對(duì)這個(gè)問題的看法，理解也變得更加深入。比如股市中金融行業(yè)股票的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，是否具有投資價(jià)值，比如如何保護(hù)中小投資者的投資利益等等。教師要對(duì)每個(gè)組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，積極肯定學(xué)生一些好的觀點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論要加以引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與意識(shí)。最后對(duì)每個(gè)案例也要總結(jié)和歸納，加深學(xué)生對(duì)于案例的認(rèn)識(shí)。通過分析課堂討論的互動(dòng)方式，不僅加強(qiáng)了師生課上的交流，對(duì)所學(xué)提供及時(shí)的反饋，而且活躍了學(xué)生的思維，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.模擬教學(xué)法。股票模擬交易，分組模擬基金運(yùn)行和個(gè)人股民進(jìn)行網(wǎng)上的模擬交易。學(xué)生分組組織模擬基金投資，讓學(xué)生扮演其中的某種角色，身臨其境，從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用基金運(yùn)行及組合投資股票、集體投資決策方法。在課堂上采用情景模擬是一種很好的實(shí)現(xiàn)工作體驗(yàn)的方法。為了模擬真實(shí)情境，可以在講授完相關(guān)的理論知識(shí)后，組織學(xué)生進(jìn)行模擬交易。要求學(xué)生買賣各種證券品種，教師可指定學(xué)生買入某一有代表性個(gè)股，類似品種的投資交易完全由學(xué)生自主選擇。比如要求學(xué)生分別購(gòu)買藍(lán)籌股、績(jī)優(yōu)股、小盤股、ST股等不同類型股票，國(guó)債、公司債券、可轉(zhuǎn)債權(quán)等不同類型債券，開放式、封閉式等不同類型基金，了解這些證券的原理、特點(diǎn)、分紅、除權(quán)等，觀察其走勢(shì)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。在模擬教學(xué)中，通過生動(dòng)、直觀的電腦界面清晰地表達(dá)復(fù)雜的數(shù)據(jù)圖表、抽象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)通過模擬交易、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)交流，學(xué)生從對(duì)證券市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)入手，通過“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的不斷循環(huán)，學(xué)習(xí)掌握證券的基本知識(shí)和基本理論。

4.分組討論法。分組討論是在基金模擬投資過程中，要求各組需進(jìn)行小組討論并記錄。首先各小組按就近原則，比如宿舍或者自由組合的方式組成小組，各小組經(jīng)過個(gè)人的模擬交易后，將小組模擬交易行業(yè)進(jìn)行整合，小組以十個(gè)行業(yè)左右作為本小組的主要交易品種。在此過程中各小組應(yīng)進(jìn)行討論、表決并做記錄。在小組模擬交易過程中，行業(yè)投向或者股票的買賣決策都需要進(jìn)行討論及記錄，圍繞證券投資的行業(yè)及股票選擇議題展開討論，并互相交流。這不僅有助于培養(yǎng)分析和解決問題的能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在小組討論中，每個(gè)人都要充分參與、表述自己的觀點(diǎn)，能在較短的時(shí)間內(nèi)提出各種各樣的思想及觀點(diǎn)，就有助于提高討論的質(zhì)量和效果，由于在短時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)員充分參與，因而能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，容易使氣氛活躍。

5.專題探究互動(dòng)教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行基金模擬交易集體決策之前要進(jìn)行專題研究，專題研究的主要對(duì)象時(shí)行業(yè)分析會(huì)及個(gè)股討論分析會(huì)。要求各組進(jìn)行網(wǎng)上資料搜集、通過各種媒介甚至調(diào)研獲得的資料進(jìn)行專題研究。這有助于學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，將教學(xué)和研究有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人模擬交易和本組模擬基金投資經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都會(huì)就證券投資的某個(gè)專題（主要包括行業(yè)、個(gè)股研究）進(jìn)行研討，教師要根據(jù)學(xué)生的研究課題，就研究方向給予指導(dǎo)，組織學(xué)生形成行業(yè)分析報(bào)告及個(gè)股分析報(bào)告等，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)研究計(jì)劃，在查閱資料、反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論研究和實(shí)踐調(diào)研，最終完成行業(yè)分析報(bào)告和個(gè)股投資分析報(bào)告。撰寫的投資分析報(bào)告當(dāng)中至少應(yīng)包括基本分析和技術(shù)分析等方面的內(nèi)容。基本分析包括對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、宏觀經(jīng)濟(jì)政策、公司的行業(yè)背景及發(fā)展趨勢(shì)、公司的基本素質(zhì)分析和財(cái)務(wù)狀況分析等等；技術(shù)分析則應(yīng)包括K線理論、切線理論、形態(tài)理論、波浪理論以及技術(shù)指標(biāo)的分析等。專題研究的互動(dòng)方式在課外為教與學(xué)提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要的作用。

6.效果評(píng)價(jià)。為了督促學(xué)生最大范圍地參與互動(dòng)式教學(xué)，并鼓勵(lì)其參與的積極性，效果評(píng)價(jià)也應(yīng)體現(xiàn)一定的互動(dòng)性。以上多種互動(dòng)式教學(xué)方法中，都應(yīng)體現(xiàn)在最后的評(píng)價(jià)中，根據(jù)學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)，進(jìn)行量化考核。首先，在老師的主導(dǎo)下，通過與學(xué)生協(xié)商，建立一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，把以上各種具體互動(dòng)教學(xué)的成績(jī)以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)生成績(jī)。應(yīng)著重以學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、口頭表達(dá)和書面寫作能力為導(dǎo)向。以分組模擬證券投資交易、小組討論、專題研究為例，教學(xué)班級(jí)60人，分為6組，通過前期的小組基金投資模擬交易方式。在評(píng)價(jià)計(jì)分時(shí)，每個(gè)小組對(duì)其他各組的模擬交易成績(jī)、小組分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的表現(xiàn)及投資分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，取平均值作為每個(gè)小組的成員個(gè)人得分。此次互動(dòng)式教學(xué)安排在期末成績(jī)中占20%～40%，將最終成績(jī)記入期末總評(píng)成績(jī)中。

三、互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)授課教師的要求

為了在證券投資學(xué)課程中成功的開展互動(dòng)式教學(xué)，充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的良好效果，教師在教學(xué)實(shí)踐中除了要科學(xué)合理地組織好教學(xué)過程，還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題。

1.教師與學(xué)生要建立平等關(guān)系。與傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為知識(shí)傳授者的絕對(duì)權(quán)威地位不同，互動(dòng)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，而教師則作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。為了保證學(xué)生參與討論互動(dòng)的熱情，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師就必須和學(xué)生建立起相互尊重、相互信任的平等而和諧的師生關(guān)系。

2.教師要不斷提高自身教學(xué)科研能力。開展互動(dòng)式教學(xué)之前，教師對(duì)教學(xué)相關(guān)理論和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行要有清晰的把握，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有深入的研究、能熟練掌握；同時(shí)要了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀況，只有結(jié)合課程和學(xué)生實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合；在教學(xué)實(shí)踐中刻苦探索，才能真正達(dá)到互動(dòng)式教學(xué)的目的和預(yù)期效果。

3.教師要進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備。首先，互動(dòng)式教學(xué)是一種開放式的教學(xué)過程，要求教師要不斷豐富并更新知識(shí)；其次，互動(dòng)式教學(xué)要符合學(xué)生水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)還要合乎經(jīng)濟(jì)實(shí)際，這就要求教師對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)有充分的了解；第三，互動(dòng)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，影響因素較多，討論中要總結(jié)和評(píng)論學(xué)生的觀點(diǎn)，這要求教師要有掌控能力；第四，因?yàn)榛?dòng)過程會(huì)使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，因而教師教學(xué)過程中要形成使用現(xiàn)代教學(xué)工具的習(xí)慣。

四、互動(dòng)式教學(xué)模式實(shí)施的注意事項(xiàng)

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并不意味著教師作用的降低，或者對(duì)教師能力要求的下降。互動(dòng)式教學(xué)提升學(xué)生的主體地位，但互動(dòng)式教學(xué)歸根結(jié)底要由教師引導(dǎo)與主持，仍要在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上保持教師的主導(dǎo)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)民主，尊重學(xué)生的合理要求，體現(xiàn)民主協(xié)商精神，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生與教師的關(guān)系適度平等性。如果在互動(dòng)教學(xué)過程中，產(chǎn)生沖突，應(yīng)盡量實(shí)事求是精神去解決，不可以以教師身份予以壓制，否則效果適得其反，難以達(dá)到預(yù)期效果。

3.互動(dòng)式教學(xué)模式一般要貫穿整個(gè)教學(xué)過程，比如學(xué)生在證券模擬交易過程中，隨時(shí)需要老師的答疑，學(xué)生通過E-mail、QQ等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑可以實(shí)現(xiàn)課前、課后與教師的溝通以及學(xué)生之間的討論與溝通，因此互動(dòng)式教學(xué)會(huì)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，教師在這一點(diǎn)上要有足夠的心里準(zhǔn)備和耐心。

4.互動(dòng)式教學(xué)要與先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段相結(jié)合，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段對(duì)推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)發(fā)揮著積極作用，如借助網(wǎng)絡(luò)，教師可與學(xué)生進(jìn)行多時(shí)空溝通，延長(zhǎng)教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)與鏈條。借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，教師可從多角度與學(xué)生互動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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[責(zé)任編輯 魏 杰]