王玲

摘 要：在對(duì)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)分層進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國地質(zhì)大學(xué)（北京）“特色+精品”的辦學(xué)理念，分析了會(huì)計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的思路，重點(diǎn)介紹了會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)理念。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；教育目標(biāo)分層；專業(yè)特色

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）36-0253-02

一、新時(shí)期會(huì)計(jì)環(huán)境的變化

信息時(shí)代的到來，標(biāo)志著以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)已經(jīng)開始影響我們的各個(gè)方面，它使我們所面臨的會(huì)計(jì)環(huán)境至少會(huì)有以下變化：

1.隨著會(huì)計(jì)職能的拓展，未來的會(huì)計(jì)人員不僅是會(huì)計(jì)信息的提供者，更是會(huì)計(jì)信息的使用者?，F(xiàn)代西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，未來的經(jīng)濟(jì)決策人員將會(huì)有很大部分是由既懂管理又懂會(huì)計(jì)知識(shí)的人員組成，會(huì)計(jì)人員參與經(jīng)濟(jì)決策所需的綜合知識(shí)和素質(zhì)，依附于會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合知識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合解決問題的能力。

2.隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高層次、國際型會(huì)計(jì)人才的巨大缺口已經(jīng)成為威脅中國企業(yè)走向世界的最大的不利因素。目前中國的實(shí)際情況是擁有一支1 200萬人的會(huì)計(jì)大軍，可這些會(huì)計(jì)人員的特點(diǎn)是數(shù)量多、平均水平不高。據(jù)財(cái)政部統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在現(xiàn)存的會(huì)計(jì)人員中，受過中等以上專業(yè)訓(xùn)練的人不足一半，受過高等本科會(huì)計(jì)教育的人不足3%。一方面是應(yīng)用型高端會(huì)計(jì)人才在中國內(nèi)地的匱乏，另一方面則是低層次會(huì)計(jì)從業(yè)者的泛濫。

顯然，目前的這種會(huì)計(jì)人員結(jié)構(gòu)要滿足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要是根本不可能的，大力發(fā)展大學(xué)教育，提高培養(yǎng)質(zhì)量是擺在中國高等會(huì)計(jì)教育面前的首要任務(wù)。

二、中國高校會(huì)計(jì)教育目標(biāo)分層設(shè)計(jì)

1.高職教育處于中國高等會(huì)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)層。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)立足當(dāng)?shù)孛駹I中小企業(yè)培養(yǎng)第一線的制造類服務(wù)業(yè)高技能會(huì)計(jì)專門人才。其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是“一個(gè)面向、一個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)突出”，即面向民營中小企業(yè)會(huì)計(jì)管理類崗位，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，突出會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力，突出會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。畢業(yè)生應(yīng)具備會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)代理與納稅籌劃、內(nèi)部稽核、財(cái)務(wù)管理等四方面職業(yè)能力，當(dāng)然其核心能力應(yīng)是會(huì)計(jì)核算。

2.本科教育是中國高等會(huì)計(jì)教育中的核心層。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科教育目標(biāo)的定位應(yīng)該是高素質(zhì)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才，是以解決生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線的現(xiàn)場問題為主的職業(yè)性工程師，課程設(shè)置與教學(xué)環(huán)節(jié)主要圍繞專業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)準(zhǔn)備展開，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)和技術(shù)等基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)對(duì)于通向未來職業(yè)和行業(yè)的相關(guān)技能的訓(xùn)練。本科階段，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)同樣遵循專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)準(zhǔn)備的導(dǎo)向。

3.研究生教育是中國高等會(huì)計(jì)教育中的發(fā)展層。研究生教育又包括碩士研究生和博士研究生兩個(gè)層次。碩士研究生教育應(yīng)區(qū)分應(yīng)用型教育和研究型教育兩種類型。博士研究生教育應(yīng)以培養(yǎng)研究型人才為主要目標(biāo)。

三、突出中國地質(zhì)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)特色的基本思路

（一）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

作為綜合院校中的財(cái)會(huì)專業(yè)，如何貫徹學(xué)校倡導(dǎo)的“特色+精品”的辦學(xué)理念，如何形成自己的辦學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)出有特色的財(cái)會(huì)人才，從而在眾多院校的財(cái)會(huì)專業(yè)中占有一席之地，任務(wù)是非常艱巨的。中國地質(zhì)大學(xué)1997年起招收會(huì)計(jì)本科生，2000年設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)碩士點(diǎn)并開始招生，2011年經(jīng)批準(zhǔn)招收MPAcc（會(huì)計(jì)專業(yè)碩士）

針對(duì)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)分層的需求，中國地質(zhì)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科教育提出了“培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，掌握會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在政府部門、企事業(yè)單位及會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理以及初中級(jí)學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”的目標(biāo)。在中國經(jīng)濟(jì)體制和會(huì)計(jì)管理體制發(fā)生重大變更的今天，繼續(xù)按行業(yè)設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)顯然不合時(shí)宜，它不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力及市場應(yīng)變能力。從近幾年會(huì)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展趨勢看，分行業(yè)設(shè)置的會(huì)計(jì)專業(yè)已逐步被不分行業(yè)設(shè)置的大會(huì)計(jì)專業(yè)所取代。值得注意的是：在一些高校設(shè)置的大會(huì)計(jì)專業(yè)，只注重培養(yǎng)一般企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人才，并沒有把注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的教育培養(yǎng)擺到應(yīng)有的位置。近幾年，為了加快注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才的培養(yǎng)，在部分高校設(shè)置了注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)。我們認(rèn)為，在會(huì)計(jì)專業(yè)之外，另設(shè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)，只是一種過渡辦法，不利于高校實(shí)施素質(zhì)教育和通才教育，而應(yīng)該拓寬現(xiàn)有大會(huì)計(jì)專業(yè)的口徑，把培養(yǎng)未來的注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一，使所有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都能接受注冊(cè)會(huì)計(jì)師所要求的基本素質(zhì)和基本能力訓(xùn)練。

中國地質(zhì)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，德、智、體全面發(fā)展，能勝任大中型企事業(yè)單位會(huì)計(jì)、審計(jì)工作的高級(jí)管理人才和高等院校與科研機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)與研究工作的高級(jí)專門人才。

中國地質(zhì)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）教育旨在培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)踐型、創(chuàng)新型和具有國際化視野的高層次會(huì)計(jì)人才，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)理論，掌握會(huì)計(jì)科學(xué)研究方法，具有分析問題、解決問題和獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)、審計(jì)及財(cái)務(wù)管理等學(xué)科的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

以下重點(diǎn)介紹我校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)理念。

（二）完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方案，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才

1.課程設(shè)置方面。課程體系是教育培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的具體體現(xiàn)，課程體系是否科學(xué)合理，在一定程度上反映了高校專業(yè)教育的水平和發(fā)展趨勢，為了使我校會(huì)計(jì)專業(yè)為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才（包括注冊(cè)會(huì)計(jì)師人才），我們?yōu)闀?huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置了以下幾方面的課程：（1）基礎(chǔ)課程，這部分課程主要有以下幾類：1）經(jīng)濟(jì)管理類課程，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等課程，其目的在于使學(xué)生了解一般經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)知識(shí)；2）法學(xué)類課程，包括法律基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、國際商法等課程，目的在于提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)遵守財(cái)經(jīng)法紀(jì)的自覺性；3）語文類課程，包括大學(xué)語文、外語、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作等課程，目的是使學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和寫作表達(dá)能力；4）工程技術(shù)類課程，包括機(jī)械工程基礎(chǔ)、電子計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、工藝流程等課程，目的是使學(xué)生了解和掌握企業(yè)工藝生產(chǎn)過程和有關(guān)的應(yīng)用技術(shù)；5）數(shù)學(xué)和方法論課程，包括哲學(xué)、邏輯學(xué)、高等數(shù)學(xué)等課程，目的在于訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力和分析問題的能力。其中，外語和計(jì)算機(jī)課程的課時(shí)應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋戎?，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的外語基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。（2）專業(yè)課程，這部分課程主要包括：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、財(cái)務(wù)軟件、國際會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估以及會(huì)計(jì)法律規(guī)范和職業(yè)道德等課程，其目的是使學(xué)生熟練掌握較系統(tǒng)全面的會(huì)計(jì)審計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能。（3）相關(guān)課程，這部分課程主要包括：稅收、貨幣銀行學(xué)、國際金融、證券投資學(xué)、市場學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、商務(wù)談判學(xué)等課程，其目的是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)變化的應(yīng)變能力。

2.教學(xué)內(nèi)容方面。（1）根據(jù)國家會(huì)計(jì)方針政策的頒布與實(shí)施，隨時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)教材，以反映本學(xué)科最新的科研成果和發(fā)展變化；對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向的學(xué)生，使用注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試指定用書，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程，同時(shí)為學(xué)生指定一些理論性較強(qiáng)的參考書，如中國人民大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)系列教材。（2）探索實(shí)施雙語教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠掌握基本的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)核算與交流方法。

主要課程為三門專業(yè)主干課：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和審計(jì)。采用國外原版教材，同時(shí)與國內(nèi)相關(guān)教材配合使用。

（三）構(gòu)筑人才培養(yǎng)高地，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.完善校內(nèi)的手工模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在每門專業(yè)課程結(jié)束后，為了使學(xué)生很好地掌握所學(xué)內(nèi)容，已建成會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，方便各門專業(yè)主干課的需要，針對(duì)本門課程所講述的主要內(nèi)容為學(xué)生開設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)。

2.建立企業(yè)實(shí)習(xí)基地，開展校外實(shí)習(xí)。通過校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是非常有幫助的。在實(shí)際的工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且有助于進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過程有一個(gè)更為深刻的印象。我們?cè)跁?huì)計(jì)專業(yè)三年級(jí)夏季小學(xué)期安排了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)可以由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，也可以由學(xué)校組織進(jìn)行統(tǒng)一的校外實(shí)習(xí)。

3.聘請(qǐng)有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)師到學(xué)校做報(bào)告和講座。分別在會(huì)計(jì)專業(yè)二三年級(jí)夏季小學(xué)期開設(shè)了會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐必修課程。通過聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所合伙人、國有企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理、事業(yè)單位財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)人、審計(jì)署有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等來校為學(xué)生作報(bào)告、座談等形式，把他們工作實(shí)際遇到的問題及解決方法傳授給學(xué)生和教師，在一定程度上也帶動(dòng)了校內(nèi)會(huì)計(jì)教師素質(zhì)的提高。

今后的任務(wù)是如何使這項(xiàng)工作長期化、系統(tǒng)化。以財(cái)務(wù)軟件課程為例，我們準(zhǔn)備與財(cái)務(wù)軟件公司合作，由財(cái)務(wù)軟件公司的資深項(xiàng)目經(jīng)理和工程師定期來校講座，并向我校提供其最新的軟件產(chǎn)品，一方面學(xué)生受益，掌握了最新的產(chǎn)品技術(shù)，另一方面財(cái)務(wù)軟件公司也為其產(chǎn)品作了潛在的和直接的宣傳。

綜上所述，在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，是難以適應(yīng)和滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)與能力要求的。要改變這種狀況，我校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育就必須從培養(yǎng)目標(biāo)、教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行全面深入的改革。只有深化我校會(huì)計(jì)專業(yè)教育改革，堅(jiān)持“特色+精品”的辦學(xué)理念，才能使我校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

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[責(zé)任編輯 魏 杰]