駱健俊 楊培慧

摘 要：大學(xué)生的科研能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是大學(xué)本科教育的核心問題之一。高校作為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的主陣地，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力起著關(guān)鍵作用。作為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的本科生，該文結(jié)合近年來我們參加大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討本科生如何通過科研項(xiàng)目提高自身科研創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：本科生 科研訓(xùn)練 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（b）-0-01

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用越來越顯著[1]。而本科生教育是高等教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量顯得尤為重要。所以，如何提高本科生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)出符合時(shí)代和社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，是高等教育中的核心和關(guān)鍵問題[2-3]?；仡檱飧咝５膶?shí)踐探索，自1969年，美國麻省理工學(xué)院開始實(shí)施“本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”之后，很好的促進(jìn)了本科生參與科學(xué)研究，也取得了良好的效果[4]。近年來，國內(nèi)高校紛紛設(shè)立大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)和支持本科生參與科學(xué)研究項(xiàng)目，提升創(chuàng)新能力、科研能力、實(shí)踐能力[5-6]。

作為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的本科生，我們有幸參加了學(xué)校本科生科技創(chuàng)新工程、國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)“挑戰(zhàn)杯”等科研訓(xùn)練項(xiàng)目，并取得了一定的科研成果，學(xué)習(xí)、科研能力都得到了很大的提高，結(jié)合近兩年來參與科研項(xiàng)目的經(jīng)歷，我們將感想、感悟以及收獲的點(diǎn)滴總結(jié)如下。

1 充分利用學(xué)校圖書館的資源，掌握科技文獻(xiàn)的檢索技能

我們學(xué)校圖書館擁有豐富的數(shù)據(jù)庫資源，如中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、Elsevier、Wiley、ACS、RSC、Springer、Nature Online、Science Online等全文數(shù)據(jù)庫，Web of Science、PubMed、SciFinder Scholar（CA網(wǎng)絡(luò)版）等文摘數(shù)據(jù)庫，但在本科的學(xué)習(xí)階段仍較少機(jī)會(huì)去接觸這些數(shù)據(jù)庫。然而，在參加科研項(xiàng)目的過程中，卻有機(jī)會(huì)在本科階段提前學(xué)習(xí)到這些數(shù)據(jù)庫的使用方法。文獻(xiàn)檢索能力的提高，能夠讓我們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)了解到課題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

2 積極參加指導(dǎo)教師主持的研究生課題會(huì)，盡早融入研究生階段的科研氛圍

課題會(huì)由各位研究生匯報(bào)最近的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和所研究方向的國內(nèi)外最新研究成果，匯報(bào)完畢后，導(dǎo)師會(huì)進(jìn)行分析總結(jié)，并耐心指導(dǎo)如果更好的進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn)，然后還有匯報(bào)人和我們的討論環(huán)節(jié)。參加課題會(huì)，不僅可以了解到其他不同研究方向的進(jìn)展，擴(kuò)展我們的視野，而且在導(dǎo)師分析匯報(bào)人做得好的地方和不足之處的時(shí)候，我們能夠借鑒學(xué)習(xí)，還有在與匯報(bào)人的討論中，我們可以學(xué)習(xí)到更多的科研思路和其他領(lǐng)域的知識(shí)。在開始的時(shí)候可能會(huì)覺得聽不懂，但是只要能夠堅(jiān)持下來，必定會(huì)獲益匪淺。

3 經(jīng)常與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，提升自身的分析問題和解決問題的能力

對(duì)于剛開始接觸科研工作的我們來說，在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難和失敗是在所難免的，這時(shí)候最需要的就是與經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行交流。每隔一段時(shí)間，我們會(huì)向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展和自己的實(shí)驗(yàn)思路，指導(dǎo)教師每次總會(huì)給我們分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，提供更加廣闊的實(shí)驗(yàn)思路。如果缺乏與指導(dǎo)教師的交流，不僅不能解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，而且也錯(cuò)過了很多提升科研能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。

4 充分利用課余時(shí)間，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，兼顧理論課學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐訓(xùn)練

本科生相對(duì)于研究生來說，課程較多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還比較重，所以一定要充分利用好課余時(shí)間，并合理分配，才能更好的完成科研項(xiàng)目。周一到周五要上課，只有零散的課余時(shí)間，我們一般會(huì)將這些時(shí)間用于文獻(xiàn)的查閱、實(shí)驗(yàn)思路的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理，周末的課余時(shí)間比較完整，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)思路來進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)。還有就是寒暑假的假期時(shí)間較長(zhǎng)而且少有其他干擾，所以必須要合理的利用起來。

5 指導(dǎo)教師的啟發(fā)式指導(dǎo)方式，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力起著重要作用

從項(xiàng)目的申請(qǐng)立項(xiàng)開始，到最后學(xué)術(shù)論文的撰寫，指導(dǎo)教師始終采取以啟發(fā)學(xué)生為重點(diǎn)的培養(yǎng)方式，不給學(xué)生太多的直接幫助，但會(huì)及時(shí)給予關(guān)鍵性的指導(dǎo)。例如，我們參與的一個(gè)學(xué)校本科生科技創(chuàng)新工程項(xiàng)目，就是由導(dǎo)師給的一篇通訊文章以及內(nèi)容的簡(jiǎn)單介紹開始，然后讓學(xué)生去查閱文獻(xiàn)和書寫項(xiàng)目申請(qǐng)書。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)方面，指導(dǎo)教師也是點(diǎn)到即止，盡量讓學(xué)生去發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，而不是強(qiáng)制給學(xué)生制定方案。在論文的撰寫好和修改過程中，指導(dǎo)教師也是采取點(diǎn)撥的方式，指導(dǎo)大體方向，細(xì)節(jié)由學(xué)生自主完成修改。正是在這個(gè)過程中，我們的文獻(xiàn)檢索能力、分析總結(jié)能力、儀器實(shí)踐操作能力、寫作能力等都得到了很大的提高，可以說，指導(dǎo)教師的這種指導(dǎo)方式是極為重要的。

6 參加大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目所產(chǎn)生的效果

大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓我們跳出課本層面的約束，通過項(xiàng)目的研究，我們的學(xué)習(xí)、科研能力都得到了很大的提高。從接受課題開始，到最后論文的撰寫以及投稿的的整個(gè)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)的參與，都會(huì)讓我們找到自身的一些不足，都不同程度的完善了我們的知識(shí)體系和各方面的能力。實(shí)驗(yàn)的順利完成離不開學(xué)校的大力支持，離不開指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)及眾多師兄師姐的無私幫助。

通過參加科研訓(xùn)練項(xiàng)目，目前已有不少同學(xué)成功發(fā)表論文并獲得學(xué)校學(xué)術(shù)特長(zhǎng)及科技創(chuàng)新類推免研究生資格，此外，也有不少同學(xué)被985大學(xué)或者中科院研究所錄取，并受到好的評(píng)價(jià)。

總之，通過這兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，以大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目來推動(dòng)本科生創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，是一種行之有效的方法，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊曉靜，尹忠東，艾欣.本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的若干思考[J].中國電力教育，2010（52）.

[2] 姬廣斌.關(guān)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探討[J].化工高等教育，2009（2）：9-11.

[3] 謝紀(jì)美，康文雄.關(guān)于開展大學(xué)生科研訓(xùn)練工作的經(jīng)驗(yàn)探討[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（4）：124-127.

[4] 李楊帆，朱曉東.科研訓(xùn)練計(jì)劃與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011（4）：24-25.

[5] 喬思輝.我國大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃現(xiàn)狀評(píng)析[J].中國電子教育，2011（1）：6-11.

[6] 馬璟，孫若飛，彭方雁.寓學(xué)寓教于研 培養(yǎng)創(chuàng)新人才：清華大學(xué)SRT計(jì)劃十二年回顧與展望[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（14）：64-66.