霍鵬偉+潘建明+閆永勝

摘 要： 科研訓(xùn)練與能力拓寬是研究生階段學(xué)習(xí)的重要過程，本文針對研究生科研訓(xùn)練的現(xiàn)狀及存在的問題和原因，分析了科研訓(xùn)練與能力拓寬的相互作用及其在研究生培養(yǎng)階段的重要性，闡述了影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的兩種主要因素，并提出了強(qiáng)化研究生科研訓(xùn)練及能力拓寬的途徑。

關(guān)鍵詞： 研究生 科研訓(xùn)練 能力拓寬

研究生科研訓(xùn)練主要是指通過參與具體的科研實(shí)踐活動(dòng)，使研究生掌握從事科研工作的基本技能，并具有獨(dú)立開展一定科學(xué)研究的能力。而科研能力的拓寬主要是指研究生在從事科研訓(xùn)練的過程中，依據(jù)掌握的基本理論知識開展探索性的工作并內(nèi)化為獨(dú)自開展科研工作的能力，可將這種能力遷移到其他多層面的知識體系中，是綜合能力運(yùn)用的一種體現(xiàn)。二者在研究生學(xué)習(xí)過程中對于知識、學(xué)習(xí)方法、能力等方面的掌握和提高具有重要的作用，但是從目前的研究生培養(yǎng)過程來看，科研訓(xùn)練與能力拓寬有機(jī)聯(lián)系還存在一定的問題。本文嘗試從科研訓(xùn)練與能力拓寬的相互作用與影響，以及影響研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的因素出發(fā)，提出研究生科研訓(xùn)練與能力拓寬的途徑。

一、科研訓(xùn)練與能力拓寬在研究生培養(yǎng)過程中的重要性

科研訓(xùn)練是培養(yǎng)研究生科研能力的重要途徑。研究生科研訓(xùn)練的主要形式包括：課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)調(diào)研及報(bào)告、參與學(xué)術(shù)講座、參與課題研究、課題總結(jié)、科研撰論文寫等，即整個(gè)研究生培養(yǎng)過程的全部環(huán)節(jié)。從基礎(chǔ)知識的積淀到涉獵專業(yè)基礎(chǔ)知識的總結(jié)，再到專業(yè)研究的交流，到最重要的研究課題的涉獵（包含實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)平臺搭建、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等）及研究課題結(jié)果總結(jié)和撰寫科研論文，無不體現(xiàn)了研究生在科研訓(xùn)練過程中的基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和研究型知識體系的構(gòu)建。能力拓寬是研究生培養(yǎng)過程中綜合素質(zhì)能力的一種運(yùn)用。研究生的培養(yǎng)不是開發(fā)產(chǎn)品，而是一種知識能力的再運(yùn)用，也是一種創(chuàng)新的過程，這對于研究生成為當(dāng)前社會(huì)所需要的專業(yè)復(fù)合型人才具有重要的意義?？蒲杏?xùn)練與能力拓寬二者互為基礎(chǔ)，都體現(xiàn)了知識的運(yùn)用，前者屬于基礎(chǔ)，后者偏于實(shí)踐，二者結(jié)合起來才是全面發(fā)展，因此研究生培養(yǎng)要立足科研訓(xùn)練，著眼于能力拓寬，對于培養(yǎng)全面型研究生具有重要作用。

二、研究生科研訓(xùn)練中存在的主要問題

研究生科研訓(xùn)練主要存在以下幾方面的問題：一是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)不足。這有多方面的原因，最重要的一點(diǎn)是隨著研究生招生擴(kuò)招及招生中的調(diào)劑志愿，造成招生研究生專業(yè)存在一定的差別，致使基礎(chǔ)理論薄弱而短時(shí)間的理論學(xué)習(xí)達(dá)不到培養(yǎng)后續(xù)要求。二是專業(yè)文獻(xiàn)閱讀不足。研究生科研思維不夠活躍主要體現(xiàn)在文獻(xiàn)積累不夠，也就不能夠很好地與其他專業(yè)人才交流，要求研究生能夠獨(dú)立開展科研工作是需要閱讀大量文獻(xiàn)，有專業(yè)基礎(chǔ)才能夠再創(chuàng)新、再突破。三是參與課題實(shí)踐少。參與課題研究是研究生進(jìn)行科研訓(xùn)練的重要途徑，對研究生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、科研方法的訓(xùn)練有直接的影響。要實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)，參與實(shí)踐課題是必不可少的，通過具體的實(shí)踐訓(xùn)練，才能內(nèi)化基礎(chǔ)知識；從實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，才能挖掘科研思路，創(chuàng)新發(fā)展。

三、影響研究生科研訓(xùn)練培養(yǎng)環(huán)節(jié)的主要因素

研究生的培養(yǎng)過程受多方面因素的影響，主要分人文因素和環(huán)境因素。人文因素主要是研究生個(gè)體接受的人文思想教育，研究生的教育與本科生有很大不同，研究生接受集體、集中教育的機(jī)會(huì)大量減少，因此研究生階段各種思想教育及人文關(guān)懷不足，很容易造成其思想不穩(wěn)定，工作狀態(tài)起伏不定，從而影響科研工作的開展。另外，研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要集中于導(dǎo)師管理或者課題組的管理，研究生導(dǎo)師對學(xué)生的管理主要偏重于專業(yè)技術(shù)能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)術(shù)，往往忽視學(xué)生的思想教育，造成人文關(guān)懷的缺失，反而使學(xué)生的科研訓(xùn)練積極性不足，影響科研工作的順利實(shí)施。但是單一地說某一方面影響是不充分的，環(huán)境因素在研究生的培養(yǎng)過程中起著重要的作用。如基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)環(huán)境、科研訓(xùn)練環(huán)境、科研平臺及所在團(tuán)隊(duì)氛圍如何等，這些因素在研究生的培養(yǎng)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較大的導(dǎo)向性和制約作用，因此良好的培養(yǎng)環(huán)境和研究生個(gè)人積極向上的拼搏精神是研究生科研訓(xùn)練培養(yǎng)的關(guān)鍵。

四、進(jìn)行研究生科研訓(xùn)練與能力拓寬的主要途徑

有效進(jìn)行研究生科研訓(xùn)練與能力拓寬的主要策略有完善的科研訓(xùn)練體制與規(guī)劃、提供學(xué)術(shù)交流平臺、建立科研實(shí)踐基地三個(gè)方面。

完善的科研訓(xùn)練體制與規(guī)劃是研究生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、工作良好習(xí)慣的重要保證，健全的組織管理體制對于保障研究生專業(yè)理論學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的連續(xù)性開展非常重要，促使研究生養(yǎng)成有目標(biāo)、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的工作習(xí)慣。

良好的學(xué)術(shù)平臺是開展學(xué)術(shù)交流、碰撞學(xué)術(shù)思想、促進(jìn)科研創(chuàng)新的重要手段，可以召開學(xué)術(shù)座談、也可邀請一些業(yè)內(nèi)專家、知名人士或相關(guān)領(lǐng)域的專家針對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，通過專業(yè)的和交叉領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流促使研究生攀登更高的科研高峰，不斷創(chuàng)新進(jìn)步。

建立科研實(shí)踐基地是促使研究生科研訓(xùn)練到實(shí)踐的一個(gè)轉(zhuǎn)化，可有效提升研究生的內(nèi)化能力，是研究生能力拓寬不可缺少的環(huán)節(jié)。如高校與企業(yè)建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、產(chǎn)學(xué)研基地、工程中心等實(shí)踐基地，利用企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐、資金、管理等方面的優(yōu)勢，通過產(chǎn)學(xué)研合作建立聯(lián)合實(shí)踐基地。通過這種合作促使研究生在知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力上實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的要求，達(dá)到研究生科研能力有效提高的目的。

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