黃英

摘要：體育課是高職各專業(yè)的一門公共選修課。高職要進(jìn)一步明確公共選修課在職業(yè)教育課程體系中的地位和作用，樹立體育課為專業(yè)課服務(wù)的理念，突出體育課的職業(yè)性特色，提高學(xué)生與未來職業(yè)崗位相匹配的身心素質(zhì)和職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué) 職業(yè)性特色 職業(yè)性體育素質(zhì)

1.引言

有別于普通高等教育，高職教育是一種就業(yè)教育，偏重于應(yīng)用性和實(shí)踐性，辦學(xué)方針是以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)原則是學(xué)以致用，教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的職業(yè)崗位針對(duì)性。

體育課是高職的一門公共選修課。體育課教學(xué)要在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的視角下配置教學(xué)資源，不但要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，而且要針對(duì)學(xué)生未來職業(yè)崗位的需要，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，奠定終身體育基礎(chǔ)，提高服務(wù)社會(huì)的效能。高職體育教育的基本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。要通過體育課教學(xué)，發(fā)展職業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)的體育意識(shí)和心理素質(zhì)。

2.體育課職業(yè)性特色

體育課職業(yè)性特色是指根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，為培養(yǎng)未來職業(yè)崗位所必備的職業(yè)性體育素質(zhì)而進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。職業(yè)性體育素質(zhì)是人們在從事職業(yè)活動(dòng)過程中應(yīng)對(duì)職業(yè)環(huán)境的能力。高職學(xué)生畢業(yè)后在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線從事實(shí)際操作，對(duì)職業(yè)性體育素質(zhì)的要求較高，在體育課教學(xué)中要融入職業(yè)性特色體育內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)身心素質(zhì)，為學(xué)生的終身健康和生存發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.樹立職業(yè)性特色體育觀念

高職應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力為本位的體育課教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)體育的多功能性，將體育的健身、教育、娛樂及職業(yè)性特色融入體育課程，充分體現(xiàn)學(xué)校體育教育的本質(zhì)與職業(yè)教育的特色。在實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)凸顯職業(yè)教育的特點(diǎn)和目標(biāo)，開展職業(yè)崗位需要的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)的職業(yè)性特色體育教學(xué)。

4.構(gòu)建職業(yè)性特色體育課程

高職體育課程要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的總目標(biāo)和體育教育的自身規(guī)律，從學(xué)生未來職業(yè)需要出發(fā)，構(gòu)建職業(yè)性特色體育課程。對(duì)于職業(yè)性特色課程模塊，可以突破已有的系、班級(jí)設(shè)置，重新組合上課，以滿足不同專業(yè)和不同興趣愛好學(xué)生的要求。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于學(xué)校體育的順利開展。高職體育教育要把握課程設(shè)置特點(diǎn)，密切與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，開設(shè)適應(yīng)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展需要的體育教學(xué)項(xiàng)目。不同專業(yè)類別和職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)有著不同的要求。例如師范類專業(yè)職業(yè)性體育素質(zhì)有體操、健美操、球類、游戲等，對(duì)應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目有體操、隊(duì)列隊(duì)形、健美操、球類、體育游戲等；醫(yī)學(xué)類專業(yè)職業(yè)性體育素質(zhì)有手腦的靈活性和耐心細(xì)致的習(xí)慣等，對(duì)應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目有乒乓球、太極拳、棋類等；建筑類專業(yè)職業(yè)性體育素質(zhì)有肢體的耐力、靈活性和平衡性等，對(duì)應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目有游泳、長跑、武術(shù)、跆拳道等。依據(jù)高職專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生未來的職業(yè)崗位需要構(gòu)建體育課程，給體育課教學(xué)提供了廣闊的舞臺(tái)，呈現(xiàn)出體育課程的靈活性和多樣化，教學(xué)中要注意把握三個(gè)原則：一是德育原則。針對(duì)不同崗位所設(shè)置的職業(yè)性體育項(xiàng)目對(duì)職業(yè)道德也有不同的要求，如文秘專業(yè)要求扎實(shí)細(xì)致、文明禮貌、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)等；市場營銷專業(yè)要求服務(wù)優(yōu)良、積極熱忱、舉止文雅、平易近人等。在體育教學(xué)中，要充分利用實(shí)踐環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)，針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德教育。二是實(shí)用原則。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和體育項(xiàng)目的特性，結(jié)合往屆畢業(yè)生調(diào)研，選擇實(shí)用性強(qiáng)的體育內(nèi)容開展教學(xué)。特別是學(xué)習(xí)一些身體保健操、保健氣功、按摩等內(nèi)容。三是終身原則。要讓學(xué)生牢固樹立終身體育思想，幫助學(xué)生選擇適合職業(yè)特點(diǎn)的體育鍛煉項(xiàng)目，并根據(jù)自身?xiàng)l件制訂科學(xué)可行的鍛煉計(jì)劃，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

5.加強(qiáng)體育課職業(yè)性特色研究

高職大多設(shè)置了體育教學(xué)部，下設(shè)有群體競技、大學(xué)生體能測試等教研室，為加強(qiáng)體育課職業(yè)性特色研究提供了組織保障。要進(jìn)一步明確職能，重新布局和細(xì)化教研室功能，根據(jù)體育教育的規(guī)律和專業(yè)類別要求，為學(xué)生專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)的提高服務(wù)。教研工作要根據(jù)學(xué)生專業(yè)崗位的職業(yè)特點(diǎn)研究選擇針對(duì)性強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)職業(yè)對(duì)身體的影響研究選擇具有康復(fù)、醫(yī)療保健作用的體育教學(xué)內(nèi)容。體育教師要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)特點(diǎn)的研究，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)性特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研究，改進(jìn)教法，增強(qiáng)教學(xué)效果，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，以適應(yīng)高職體育課教學(xué)的需要。并了解專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和要求，研究各專業(yè)職業(yè)性體育特色，構(gòu)建相應(yīng)的體育項(xiàng)目，編制職業(yè)性特色體育教材。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)征求專業(yè)所在系部對(duì)體育教學(xué)的要求，以便確定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。

5.結(jié)語

高職要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建具有職業(yè)性特色的體育課程體系。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與確定方面要充分體現(xiàn)體育教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的原則，按照專業(yè)設(shè)置職業(yè)崗位需要的核心素質(zhì)要求，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)滿足專業(yè)崗位需要的體育素質(zhì)教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。課程模塊要以職業(yè)崗位工作項(xiàng)目和工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目要從基本理論、基本技術(shù)、基本技能等各層面進(jìn)行安排，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高端技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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